下列有關(guān)基因工程的敘述,正確的是( 。
①該技術(shù)將導(dǎo)致定向變異
②該技術(shù)所用的工具酶是限制酶和載體
③蛋白質(zhì)中的氨基酸序列可為合成目的基因提供依據(jù)
④限制酶只用于獲得目的基因
⑤重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞內(nèi)完成的
⑥只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)
⑦該技術(shù)的遺傳學(xué)原理是基因重組
⑧天然質(zhì)?芍苯討(yīng)用于基因工程的操作
⑨蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的第二代基因工程,能生產(chǎn)自然界中不存在的蛋白質(zhì).
A、①②③⑤B、①④⑧⑨
C、②⑤⑥⑦D、①③⑦⑨
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),蛋白質(zhì)工程
專題:
分析:蛋白質(zhì)工程和基因工程的關(guān)系
  蛋白質(zhì)工程 基因工程
區(qū)別 過程 預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列→找到相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列 獲取目的基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)與鑒定
實(shí)質(zhì) 定向改造或生產(chǎn)人類所需的蛋白質(zhì) 定向改造生物的遺傳特性,以獲得人類所需的生物類型或生物產(chǎn)品
結(jié)果 可產(chǎn)生自然界沒有的蛋白質(zhì) 只能生產(chǎn)自然界已有的蛋白質(zhì)
聯(lián)系 (1)蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的第二代基因工程(2)基因工程中所利用的某些酶需要通過蛋白質(zhì)進(jìn)行修飾、改造
解答: 解:①基因工程能按照人們的意愿定向改造生物的性狀,①正確;
②基因工程所用的工具酶是限制酶和DNA連接酶,載體不是酶,②錯(cuò)誤;
③蛋白質(zhì)中的氨基酸序列可為合成目的基因提供依據(jù),③正確;
④限制酶用于獲取目的基因和切割運(yùn)載體,④錯(cuò)誤;
⑤重組質(zhì)粒的形成是在細(xì)胞外完成的,⑤錯(cuò)誤;
⑥目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后不一定能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá),⑥錯(cuò)誤;
⑦基因工程的原理是基因重組,⑦正確;
⑧作為基因工程的運(yùn)載體,需要限制酶切割位點(diǎn)、標(biāo)記基因等條件,而天然質(zhì)粒不會(huì)同時(shí)具有這些條件,需要經(jīng)過人工改造后才能用于基因工程,⑧錯(cuò)誤;
⑨蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出來(lái)的第二代基因工程,能生產(chǎn)自然界中不存在的蛋白質(zhì),⑨正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程和蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識(shí),考生要能夠識(shí)記基因工程的原理和技術(shù);能夠區(qū)分基因工程的工具和工具酶;能夠區(qū)分基因工程和蛋白質(zhì)工程獲得的蛋白質(zhì);明確質(zhì)粒作為運(yùn)載體需要具備的條件.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是(  )
A、圖甲所示過程為圖乙中的①②③過程
B、紅霉素影響核糖體在mRNA上的移動(dòng),故影響基因的轉(zhuǎn)錄過程
C、圖乙中①過程所需的原料是4種游離的核糖核苷酸
D、圖乙中涉及堿基A與U配對(duì)的過程為②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知血友病屬于伴X隱性遺傳,經(jīng)統(tǒng)計(jì)可知,自然人群(男:女=1:1)中男性患者比例為3.5%,男性正常比例為46.5%,則在女性群體中,女性患者所占的比例為( 。
A、0.245%
B、0.49%
C、0.1225%
D、7%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)的合成都能夠體現(xiàn)“基因選擇性表達(dá)”的是( 。
A、ATP和胰高血糖素
B、RNA聚合酶和淋巴因子
C、神經(jīng)遞質(zhì)和呼吸酶
D、血紅蛋白和促甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中核DNA數(shù)目變化圖,圖乙為該動(dòng)物某時(shí)期的分裂圖.請(qǐng)據(jù)圖判斷下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(  )
A、圖甲中b~c段變化的原因是DNA復(fù)制,在a~b段合成了大量的DNA聚合酶
B、圖甲中d~e段為觀察染色體形態(tài)、數(shù)目的最佳時(shí)期
C、圖乙中若2號(hào)染色體上基因?yàn)锳,不考慮交叉互換,則3號(hào)和6號(hào)染色體相應(yīng)位置的基因分別一定為A、a
D、若圖乙取自雄性動(dòng)物睪丸,則此細(xì)胞中不存在非同源染色體上非等位基因的重新組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在青春期,分泌量不會(huì)明顯增加的是( 。
A、甲狀腺激素B、性激素
C、生長(zhǎng)激素D、胰島素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞間信息交流對(duì)于多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)是必需的,圖是幾種細(xì)胞間信息交流的實(shí)例.對(duì)細(xì)胞間信息交流的下列敘述中,不正確的是( 。
A、c圖中抗體從合成到分泌所經(jīng)過的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
B、B圖中突觸在傳遞信號(hào)時(shí),實(shí)現(xiàn)了電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換和傳導(dǎo)
C、A圖激素作用于受體肝細(xì)胞,促使肝細(xì)胞合成肝糖原
D、與細(xì)胞通訊有關(guān),能識(shí)別信息的物質(zhì)是位于細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的糖蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A、B、C為人體內(nèi)細(xì)胞間信息交流方式的示意圖.回答有關(guān)生物體內(nèi)信息傳遞和調(diào)節(jié)的問題.
(1)在A、B、C三圖中,靶細(xì)胞對(duì)信息的接受具有相似的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),即細(xì)胞膜上的
 
,其化學(xué)本質(zhì)一般為
 
,因其具有特定的空間結(jié)構(gòu)而具有特異性.
(2)A、B、C三種方式中,能表示脂肪細(xì)胞接受胰高血糖素的是
 
;能表示效應(yīng)細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞介導(dǎo)的細(xì)胞免疫的是
 
;能表示腺垂體細(xì)胞接受促甲狀腺激素釋放激素的是
 
;人在高度緊張時(shí)心肌細(xì)胞收縮加速,該調(diào)節(jié)過程中信息傳遞的方式有
 

(3)有關(guān)圖中B方式的說法中正確的是
 

A.該種方式調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是有較強(qiáng)的準(zhǔn)確性和局限性
B.如果血液傳送的物質(zhì)是胰高血糖素,則靶細(xì)胞是全身所有細(xì)胞
C.如果靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞,則傳遞信息的物質(zhì)可以來(lái)自甲狀腺細(xì)胞
D.如果靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,則傳遞信息的物質(zhì)可以來(lái)自下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某校學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳病的家系圖(顯、隱性基因用A、a表示).請(qǐng)分析回答:

(1)由圖可知該遺傳病是
 
(顯,隱)性遺傳。
(2)若Ⅱ5號(hào)個(gè)體不帶有此致病基因,可推知該致病基因位于
 
染色體上.
(3)同學(xué)們?cè)趯?shí)際調(diào)查該病時(shí)卻發(fā)現(xiàn)Ⅱ5號(hào)個(gè)體帶有此致病基因,后來(lái)還發(fā)現(xiàn)Ⅲ..是紅綠色盲基因攜帶者.如果Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下同時(shí)患有這兩種病孩子的概率是
 

(4)若Ⅱ5和Ⅱ6均不患紅綠色盲且染色體數(shù)正常,但Ⅲ9既是紅綠色盲又是Klinefelter綜合癥(XXY)患者,其病因是Ⅱ代中的
 
號(hào)個(gè)體產(chǎn)生配子時(shí),在減數(shù)第
 
次分裂過程中發(fā)生異常.
(5)為優(yōu)生優(yōu)育,我國(guó)婚姻法明確規(guī)定:禁止近親結(jié)婚.原因是
 
.Ⅲ10號(hào)個(gè)體婚前應(yīng)進(jìn)行
 
,以防止生出有遺傳病的后代.

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同步練習(xí)冊(cè)答案