在測定胃蛋白酶活性時，將溶液pH由10降到2的過程中，胃蛋白酶的活性將（　�。�
A、不斷上升B、沒有變化
C、先升后降D、先降后升
考點：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：本題主要考查pH對酶活性的影響．本題解題的關(guān)鍵是在理解胃蛋白酶的最適pH的知識基礎(chǔ)上加以分析．
在最適pH時，酶的活性最高；當(dāng)高于或低于最適pH時，酶的活性都會降低；當(dāng)過酸過堿時，由于酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，酶失活后活性不可恢復(fù)．
解答： 解：胃蛋白酶的最適pH是1.5-2.2，當(dāng)處在pH為10的溶液中，由于堿性過大而失去活性．因此，將溶液pH由10降到2的過程中，胃蛋白酶不再具有活性，所以活性不發(fā)生變化，B正確；ACD錯誤．
故選：B．
點評：本題考查學(xué)生對酶活性影響因素的分析和理解能力．除了pH外，溫度也會影響酶的活性．在最適溫度時，酶的活性最高；當(dāng)高于或低于最適溫度時，酶的活性都會降低；當(dāng)溫度過高時，由于酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，酶失活后活性不可恢復(fù)；當(dāng)溫度過低時，由于酶的空間結(jié)構(gòu)沒有遭到破壞，酶活性降低后活性可以恢復(fù)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示根和莖對生長素濃度的不同反應(yīng)，其中正確的是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

大面積燒傷病人由于嚴(yán)重脫水，使血鉀升高，細(xì)胞外液滲透壓升高，此時血液中（　�。�
A、抗利尿激素濃度增加，醛固酮濃度減少
B、抗利尿激素濃度減少，醛固酮濃度增加
C、抗利尿激素濃度增加，醛固酮濃度增加
D、抗利尿激素濃度減少，醛固酮逍度減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下表示動物利用食物的過程，正確的分析是（　�。�
A、恒溫動物的④/③值一般高于變溫動物
B、哺乳動物的③/①值一般為10%-20%
C、提高圈養(yǎng)動物生長量一般需提高③/②值
D、食肉哺乳動物的③/②值一般低于食草哺乳動物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能敘述中，錯誤的是（　�。�
A、抑制線粒體的功能會影響主動運輸
B、核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成
C、有分泌功能的細(xì)胞才有高爾基體
D、溶酶體可消化細(xì)胞器碎片

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實驗問題．
（1）下列4項實驗中，需保持細(xì)胞生理活性的有
 
 （填序號）．
①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動
②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布
③探究酵母菌的呼吸方式
④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離
（2）按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實驗．
步驟一：在潔凈的載玻片中央加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片．
步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引．這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中．
步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示．
①圖中A、B處的顏色分別是
 
．
②如果上述實驗步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅（植物細(xì)胞不吸收的紅色染料）的0.3g/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是
 
．
③如果將上述實驗步驟二中浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片，放在80℃條件下處理一段時間（裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中）．在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色，對顯微鏡的操作方法是
 
、
 
．如果A處呈綠色，可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的2號染色體上存在朱砂眼（a）和褐色眼（b）基因，減數(shù)分裂時不發(fā)生交叉互換．a(chǎn)a個體的褐色素合成受到抑制，bb個體的朱砂色素合成受到抑制．正常果蠅復(fù)眼的暗紅色是這兩種色素疊加的結(jié)果．
（1）a和b是
 
性基因，就這兩對基因而言，朱砂眼果蠅的基因型包括
 
．
（2）用雙雜合體雄蠅（K）與雙隱性純合體雌蠅進(jìn)行測交實驗，母本果蠅復(fù)眼為
 
色．子代表現(xiàn)型及比例為暗紅眼：白眼=1：1，說明父本的A、B基因與染色體的對應(yīng)關(guān)系是
 
．
（3）在近千次的重復(fù)實驗中，有6次實驗的子代全部為暗紅眼，但反交卻無此現(xiàn)象．從減數(shù)分裂的過程分析，出現(xiàn)上述例外的原因可能是：
 
的一部分
 
細(xì)胞未    能正常完成分裂，無法產(chǎn)生
 
．
（4）為檢驗上述推測，可用
 
觀察切片，統(tǒng)計
 
的比例，并比較
 
之間該比值的差異．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的細(xì)胞類型轉(zhuǎn)換過程為（　�。�
A、細(xì)胞融合B、細(xì)胞生長
C、細(xì)胞分裂D、細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A、大鼠脾細(xì)胞與兔造血干細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠發(fā)生融合
B、用蛋白酶處理生物膜可改變其組成，不改變其通透性
C、在生長激素的合成和分泌過程中，生物膜只發(fā)生結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系
D、興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間傳遞時，生物膜發(fā)生的變化是相同的

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