以下表示動物利用食物的過程，正確的分析是（　�。�
A、恒溫動物的④/③值一般高于變溫動物
B、哺乳動物的③/①值一般為10%-20%
C、提高圈養(yǎng)動物生長量一般需提高③/②值
D、食肉哺乳動物的③/②值一般低于食草哺乳動物
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：本題是對流經(jīng)某一營養(yǎng)級的能量分析的考查，先分析題圖通過題圖梳理流經(jīng)某一營養(yǎng)級的能量去路，由題圖可知，同化量是進入該營養(yǎng)級的能量，其他如未獲取量、未食入量、為同化量都屬于上一營養(yǎng)級的能量．同化量一部分通過細胞呼吸以熱能的形式散失，另一部用于自身的生長、發(fā)育和繁殖，即題圖中有機物的積累；然后結(jié)合信息進行分析解答．
解答： 解：A、與變溫動物相比，恒溫動物需要消耗更多的能量維持體溫，所以細胞呼吸消耗的能量多，有機物的積累量（④）較少，④/③一般低于變溫動動物，A錯誤；
B、能量的傳遞效率是該營養(yǎng)級同化量與上一營養(yǎng)級同化量的比值，不是同化量與獲取量的比值，B錯誤；
C、圈養(yǎng)動物生長量的提高主要依賴于同化量的提高，即③/②值的提高，C正確；
D、植物中含有很多哺乳動物不能利用的物質(zhì)，因此食草哺乳動物利用植物性食物的利用率低，動物中含有不能被哺乳動物利用的物質(zhì)很少，因此食肉哺乳動物對肉食性食物的利用率高，即食肉哺乳動物的③/②值一般高于食草哺乳動物，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點主要是動物攝取、利用食物的過程和特點，能量傳遞效率的計算方法，恒溫動物與變溫動物的能量去路的不同，對動物攝取、利用食物的過程和特點的理解是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的敘述，錯誤的是（　�。�
A、目的基因和受體細胞均可來自動、植物或微生物
B、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶
C、人胰島素原基因在大腸桿菌中表達的胰島素原無生物活性
D、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細胞和促進目的基因的表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動物的細胞分裂示意圖．圖中不可能反映的是（　�。�
A、發(fā)生了基因突變
B、發(fā)生了染色體互換
C、該細胞為次級卵母細胞
D、該細胞為次級精母細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物細胞代謝活動的描述，不正確的是（　�。�
A、大腸桿菌在擬核區(qū)轉(zhuǎn)錄信使RNA
B、乳酸桿菌在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)乳酸
C、衣藻進行光合作用的場所是葉綠體
D、酵母菌的高爾基體負責合成蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)
B、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C、生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價值
D、生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性就越強

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知突觸前神經(jīng)元釋放的某種遞質(zhì)可使突觸后神經(jīng)元興奮，當完成一次興奮傳遞后，該種遞質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種遞質(zhì)的分解，這種藥物的即時效應(yīng)是（　�。�
A、突觸前神經(jīng)元持續(xù)性興奮
B、突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
C、突觸前神經(jīng)元持續(xù)性抑制
D、突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

在測定胃蛋白酶活性時，將溶液pH由10降到2的過程中，胃蛋白酶的活性將（　�。�
A、不斷上升B、沒有變化
C、先升后降D、先降后升

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳工作者在進行遺傳病調(diào)查時發(fā)現(xiàn)了一個甲、乙兩種單基因遺傳病的家系，系譜如圖所示，請回答下列回答（所有概率用分數(shù)表示）

（1）甲病的遺傳方式是
 
．
（2）乙病的遺傳方式不可能是
 
．
（3）如果Ⅱ-4、Ⅱ-6不攜帶致病基因．按照甲、乙兩種遺傳病最可能的遺傳方式．請計算：
①雙胞胎（Ⅳ-1與Ⅳ-2）同時患有甲種遺傳病的概率是
 
．
②雙胞胎中男孩（Ⅳ-1）同時患有甲、乙兩種遺傳病的概率是
 
．女孩（Ⅳ-2）同時患有甲、乙兩種遺傳病的慨率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某個人體內(nèi)幾種類型的細胞模式圖，錯誤的敘述是（　�。�
A、4種細胞來源于同一個受精卵細胞
B、4種細胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
C、a在結(jié)構(gòu)上屬于真核細胞
D、4種細胞在功能上是相似的

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