2．某實(shí)驗(yàn)小組研究化合物x對(duì)淀粉酶活性的影響，結(jié)果如圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．化合物X降低淀粉酶的活性
B．曲線Ⅰ的實(shí)驗(yàn)作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
C．化合物X降低淀粉水解反應(yīng)的活化能
D．化合物x未影響淀粉酶催化的最適溫度

分析 由時(shí)間分析可知，曲線Ⅰ為對(duì)照組，曲線Ⅱ?yàn)閷?shí)驗(yàn)組，同一溫度下，曲線Ⅱ加入淀粉酶和化合物X比曲線Ⅰ只在底物中加入淀粉酶的酶促反應(yīng)速率低，表明化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，但未使酶完全失活；兩曲線酶促反應(yīng)的最適溫度沒(méi)有改變，表明化合物未淀粉酶的最適溫度．

解答 解：A、曲線Ⅱ加入淀粉酶和化合物X比曲線Ⅰ只在底物中加入淀粉酶的酶促反應(yīng)速率低，表明化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，A正確；
B、曲線Ⅰ為對(duì)照組，曲線Ⅱ?yàn)閷?shí)驗(yàn)組，B正確；
C、酶能降低淀粉水解反應(yīng)的活化能，但化合物X對(duì)淀粉酶的活性有抑制作用，使得淀粉水解反應(yīng)的活化能提高，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)題意和圖示分析可知：化合物X的加入使酶促反應(yīng)速率下降，但最高點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度與未加時(shí)一致，所以化合物X未影響淀粉酶的最適溫度，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶活性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解影響酶活性因素的知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識(shí)圖分析能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述中正確的是（　　）
A．真核細(xì)胞的內(nèi)層核膜常與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連
B．在光學(xué)顯微鏡下觀察到的細(xì)胞核主要由核膜、核仁和染色質(zhì)構(gòu)成
C．真核細(xì)胞的核膜上有核孔，核糖核酸、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞核
D．真核細(xì)胞的細(xì)胞核是代謝的主要場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示一個(gè)由三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子，共含271個(gè)氨基酸，圖中每條虛線表示由兩個(gè)R基中的硫基（-SH）脫氫形成一個(gè)二硫鍵（-S-S-）．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．組成該分子的氨基酸最多有20種
B．氨基酸合成該分子后相對(duì)分子質(zhì)量減少了4824
C．該分子至少含有三個(gè)游離的氨基，至少含有274個(gè)氧原子
D．該物質(zhì)遇到雙縮脲試劑會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下圖中A、B、C表示的是物質(zhì)，1～5 表示的是過(guò)程，關(guān)于下圖的敘述正確的是（　　）
A．1、3、4過(guò)程可發(fā)生在真核生物的任何細(xì)胞中
B．人體細(xì)胞中的基因可能是圖中A物質(zhì)或B物質(zhì)的一個(gè)特定的片段
C．A的基因中的一個(gè)堿基發(fā)生替換，有可能導(dǎo)致表達(dá)的C的肽鏈的長(zhǎng)度發(fā)生改變
D．噬菌體中可發(fā)生1、2、3、4過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．2006年，日本學(xué)者Shinya Yamanaka在世界著名學(xué)術(shù)雜志《CELL》上率先報(bào)道了誘導(dǎo)多能干細(xì)胞（iPS）的研究．他們把四種轉(zhuǎn)錄因子基因（非膜蛋白基因）引入成纖維細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)可誘導(dǎo)其發(fā)生轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生的iPS細(xì)胞在形態(tài)、基因和蛋白表達(dá)、細(xì)胞分裂能力、分化能力等方面都與胚胎干細(xì)胞相似．圖為iPS細(xì)胞應(yīng)用簡(jiǎn)圖，據(jù)圖文分析下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．iPS細(xì)胞誘導(dǎo)產(chǎn)生的人體體細(xì)胞含有相同的遺傳物質(zhì)
B．轉(zhuǎn)錄因子基因通過(guò)調(diào)節(jié)成纖維細(xì)胞的基因表達(dá)誘導(dǎo)其發(fā)生轉(zhuǎn)化
C．iPS細(xì)胞的分裂能力比成纖維細(xì)胞弱，而分化潛能要比其高
D．誘導(dǎo)產(chǎn)生iPS細(xì)胞屬于一種脫分化過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為幾種常見(jiàn)的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖中各細(xì)胞中都有DNA、RNA兩種核酸
B．細(xì)胞中具有核膜、核仁的是①②③
C．⑤沒(méi)有葉綠體，但也能進(jìn)行光合作用
D．④和⑤共有的結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．比較DNA和RNA的分子結(jié)構(gòu)，RNA特有的含氮堿基是（　�。�
A．胸腺嘧啶B．胞嘧啶C．尿嘧啶D．尿嘌呤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)及其建立過(guò)程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．一切生物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
B．魏爾肖提出“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”
C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立的重要意義之一在于證明了生物界和非生物界的統(tǒng)一性
D．德國(guó)科學(xué)家施來(lái)登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲細(xì)胞與乙細(xì)胞中功能顯著不同的細(xì)胞器是②（填標(biāo)號(hào)）．
（2）乙細(xì)胞中，抗體等分泌蛋白的空間結(jié)構(gòu)是在⑤（填標(biāo)號(hào)）中形成的．
（3）甲細(xì)胞與乙細(xì)胞中的①和各種細(xì)胞器膜、核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
（4）在甲細(xì)胞和乙細(xì)胞中，能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁物質(zhì)交換和信息交流的結(jié)構(gòu)是核孔
（5）若要將各種細(xì)胞器分離出來(lái)，分別研究其功能，應(yīng)用差速離心法．

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