果蠅被廣泛地應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個方面,摩爾根以果蠅為材料進行遺傳學(xué)研究獲得了諾貝爾獎.如圖為果蠅某細胞染色體及部分基因位置的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖示細胞是
 
性果蠅的染色體圖解,其基因型是
 

(2)圖中1和2是
 
,2、4、6、8構(gòu)成一個
 

(3)已知長翅(A)對殘翅(a)、灰身(B)對黑身(b),且基因A具有純合致死效應(yīng).現(xiàn)有長翅黑身果蠅和殘翅灰身果蠅雜交,F(xiàn)1為長翅灰身和殘翅灰身,比例為l:l.當(dāng)F1的長翅灰身果蠅彼此交配時,其后代表現(xiàn)型和比例為
 

(4)如果通過觀察后代個體的紅眼(D)和白眼(d)性狀就能直接鑒別出后代果蠅的雌雄,則應(yīng)該選擇一只基因型為
 
的果蠅與該只果蠅進行交配.
考點:伴性遺傳,基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:由圖可知,細胞中有4對染色體,其中常染色體有3對,性染色體1對,兩條性染色體大小不同,表明是雄果蠅細胞.
解答: 解:(1)由圖可知,性染色體7和8的大小不同,所以該細胞是雄性果蠅的細胞,D基因位于X染色體上,其它基因位于常染色體上,基因型為 AaBbXDY.
(2)圖中1和2是一對同源染色體,2、4、6、8構(gòu)成一個染色體組.
(3)根據(jù)題意,基因A具有純合致死效應(yīng),所以長翅黑身果蠅的基因型為Aabb,殘翅灰身基因型為aaB_,因子F1全為在,所以親本殘翅灰身基因型為aaBB.可知F1的長翅灰身果蠅為AaBb,F(xiàn)1的長翅灰身果蠅彼此交配時,其后代表現(xiàn)型和比例為長翅灰身(AaB_):長翅黑身(Aabb):殘翅灰身(aaB_):殘翅黑身(aabb)=(
1
2
×
3
4
):(
1
2
×
1
4
):(
1
4
×
3
4
)(
1
4
×
1
4
)=6:2:3:1.
(4)如通過觀察后代個體的紅眼(D)和白眼(d)性狀就能直接鑒別出后代果蠅的雌雄,可用白眼雌果蠅(XdXd)與之(XDY)雜交,后代雌性全部是紅眼,雄果蠅全部是白眼.
故答案為:
(1)雄  AaBbXDY      
(2)一對同源染色體 染色體組   
(3)長灰:長黑:殘灰:殘黑=6:2:3:1     
(4)XdXd
點評:本題考查伴性遺傳,要求學(xué)生能根據(jù)染色體組成判斷性別,掌握致死基因存在時遺傳規(guī)律的計算方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物遺傳信息指導(dǎo)和控制生物體的形態(tài)、生理和行為等多種性狀.圖表示遺傳信息在細胞中的傳遞過程,①~④表示物質(zhì).據(jù)圖回答.

(1)圖中①的基本單位是
 
,②的名稱是
 
.由①形成②的生理過程稱為
 

(2)在核糖體上發(fā)生的由②形成④的過程是
 
;核糖體內(nèi)的③所運載的氨基酸分別是
 
.(已知有關(guān)氨基酸的密碼子如下:精氨酸CGA、谷氨酸GAA、丙氨酸GCU、亮氨酸CUU)
(3)①的自我復(fù)制具有
 
的特點,是一個
 
的過程,一般發(fā)生在
 
時期.
(4)如果①在自我復(fù)制中出現(xiàn)差錯,導(dǎo)致某基因的一個堿基對被替換,但產(chǎn)生的④沒有發(fā)生改變,其原因可能是…
 

A.不同的密碼子可能決定同一種氨基酸  B.多種氨基酸可以由一種密碼子編碼
C.合成④過程中所需的酶沒有發(fā)生變化  D.①序列的改變不可能影響④的結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源: 題型:

提取新鮮菠菜葉的葉綠體色素,用圓形濾紙層析分離色素,實驗裝置如圖.正確的層析結(jié)果是(深色圈表示色素環(huán))(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)細胞分裂的問題:
圖1是顯微鏡下拍到的二倍體百合(2n=24)的減數(shù)分裂不同時期的圖象.圖象Ⅰ-Ⅴ是按分裂過程先后排列的.

(1)將搗碎的花藥置于載玻片上,滴加醋酸洋紅2分鐘后制成臨時裝片,滴加醋酸洋紅的目的是
 
,觀察到
 
現(xiàn)象可作為判斷細胞分裂各期的依據(jù).
(2)圖1中細胞Ⅲ處于
 
期,判斷依據(jù)是
 

圖2是果蠅在生長發(fā)育過程中細胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線.圖3是果蠅卵原細胞在分裂過程中一對同源染色體的行為變化.
(3)根據(jù)圖2中信息,寫出雄果蠅的染色體組成是
 

(4)圖2中能發(fā)生姐妹染色單體分離行為的時期是
 
(填圖中標(biāo)注數(shù)字).
(5)圖3所示的染色體行為發(fā)生在圖2中的
 
(填圖中標(biāo)注數(shù)字)時期.圖3所示的分裂時期與圖1中的細胞
 
所處時期相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長,原因是紫外光增強植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性,促進生長素氧化為3-亞甲基氧化吲哚,而后者沒有促進細胞伸長的作用.請完成以下實驗以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān).
(1)材料用具:燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液(溶液濃度適宜),蒸餾水,瓊脂塊,刀片等.
(2)實驗步驟:
①準(zhǔn)備2個配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標(biāo)記為A、B.向A、B兩燒杯中加入
 

 

 
,
平均分成2組,分別放在A、B兩燒杯中培養(yǎng)一段時間.
③給予A組適宜的可見光光照,給予B組
 
,繼續(xù)培養(yǎng)一段時間.
④切下幼苗的胚芽鞘尖端,分別用瓊脂塊收集生長素,并對應(yīng)標(biāo)記為a、b.將a、b含生長素的瓊脂塊置于去尖端的胚芽鞘兩側(cè)(如圖),培養(yǎng)一段時間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況.
(3)實驗分析:請預(yù)測胚芽鞘的生長情況是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某人工養(yǎng)殖塘,有關(guān)該池塘生態(tài)系統(tǒng)的說法正確的是( 。
A、池塘中各種生物種群的增長方式基本相同
B、該池塘中各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的去路基本相同
C、分解者的分解作用使該系統(tǒng)中物質(zhì)和能量能夠循環(huán)利用
D、水體輕度富養(yǎng)化后可通過正反饋來維持該系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、此圖可用來表示低等植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B、此細胞能進行一次有絲分裂產(chǎn)生兩個具有相同遺傳物質(zhì)的細胞
C、圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)有3、5、6
D、此圖若表示動物的性腺細胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)為1、2、5

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的鼠害情況進行研究.回答下列問題:
(1)通常采用
 
法估算該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的田鼠種群數(shù)量.
(2)調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),田鼠繁殖能力很強,在最初一個月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.47%.根據(jù)
 
,構(gòu)建了田鼠種群增長模型為Nt=N0t,(其中Nt代表t天后田鼠的數(shù)量,t表示天數(shù),λ表示倍數(shù),N0表示田鼠的起始數(shù)量).由此可見田鼠在最初的一個月內(nèi)的環(huán)境條件除了食物、空間充裕、氣候適宜外還必須滿足
 

(3)在農(nóng)田中,田鼠可被鼬捕食,它們之間通過氣味識別,可見信息能夠
 
,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,一個生長季節(jié)收獲的農(nóng)作物中所含全部能量折合成葡萄糖質(zhì)量為Akg,農(nóng)作物細胞呼吸消耗的葡萄糖質(zhì)量為Bkg,1kg葡萄糖儲存CkJ能量,這些農(nóng)作物在整個生長季節(jié)固定的太陽能總量是
 
(大于、等于、小于)(A+B)C kJ.通常采取
 
等措施調(diào)整能量流動關(guān)系,使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量最大限度流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?/div>

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀下列材料,回答下列問題:
果蠅的長翅(B)對殘翅(b)為顯性,這對等位基因位于常染色體上,遺傳學(xué)家做過這樣的實驗:
①將純和長翅果蠅的幼蟲放在溫度為25℃的條件下培養(yǎng),成蟲發(fā)育為長翅;
②將純合長翅果蠅的幼蟲放在溫度為35℃-37℃的條件下處理6-24小時后,再放在溫度為25℃的條件下培養(yǎng),成蟲表現(xiàn)為殘翅;
③將實驗②產(chǎn)生的殘翅果蠅相互交配產(chǎn)生的后代,在溫度為25℃的條件下培養(yǎng),成蟲仍為長翅.
(1)試運用遺傳學(xué)知識,解釋上述生物學(xué)現(xiàn)象:
 

(2)已知果蠅翅的發(fā)育是經(jīng)過特定酶催化系列反應(yīng)的結(jié)果.基因型為BB的果蠅幼蟲,在35℃~37℃環(huán)境溫度處理后,發(fā)育成為殘翅的原因是
 

(3)某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué),欲只用一試管基因型相同、雌雄各占
1
2
的殘翅果蠅,通過最簡單的實驗方案,確定其殘翅形狀的基因型.
Ⅰ實驗步驟:
 
;
 
;
③觀察子代果蠅翅的形狀.
Ⅱ預(yù)測實驗結(jié)果并獲得實驗結(jié)論:
 

 
;
 

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同步練習(xí)冊答案