A、反應溫度升高A點上移 |
B、實驗中應保持pH不變 |
C、曲線1代表對照組的實驗結果 |
D、化合物P對淀粉酶有抑制作用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、研究細胞器結構和種類,采用差速離心法和顯微觀察法 |
B、提取和分離葉綠體中的色素,采用研磨過濾法和紙層析法 |
C、探究酵母菌呼吸方式,采用對比實驗法和產(chǎn)物檢測法 |
D、觀察植物細胞有絲分裂過程,采用活體染色法和持續(xù)的顯微觀察法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、O~A段表示染色體復制,含量加倍 |
B、B~D段的團藻細胞中含有兩組中心粒 |
C、細菌與B~C段細胞相比主要區(qū)別是沒有核膜和核仁 |
D、C~D段細胞核中染色體:染色單體:DNA為1:2:2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、①② | C、①④ | D、②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中大分子B的空間結構是呈規(guī)則的雙螺旋結構 |
B、a與a之間通過“NH-CO”相連接,b與b之間通過磷酸二酯鍵相連接 |
C、a的種類約有20種,b的種類為4種 |
D、T2噬菌體的遺傳信息儲存在大分子B中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這一現(xiàn)象與生物的遺傳無關 |
B、蜂王漿中的某些成分導致某些幼蟲的基因發(fā)生突變,最后變成了蜂王 |
C、蜂蜜和花粉中某些成分導致吃蜂蜜和花粉的幼蟲基因發(fā)生突變,而變成了工蜂 |
D、蜂王和工蜂的基因都沒有發(fā)生突變,只是表達上有差別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A中肯定含有S元素 |
B、多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目 |
C、①過程發(fā)生所需模板和運輸B的工具都是RNA |
D、蛋白質結構和功能的多樣性是生物多樣性的根本原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、44% | B、48% |
C、52% | D、57% |
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