請(qǐng)回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題:
(1)光合作用受到溫度、二氧化碳和光照強(qiáng)度的影響.其中,光照強(qiáng)度直接影響光合作用的
 
過(guò)程;二氧化碳濃度直接影響光合作用的
 
過(guò)程.
(2)甲圖表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系.在溫度為10度、光照強(qiáng)度大于
 
千勒克斯時(shí),光合速度不再增加.當(dāng)溫度為30℃、光照強(qiáng)度小于L3千勒克斯時(shí),光合速度的限制因素是
 

(3)乙圖表示A、B兩種植物的光合速度與光照強(qiáng)度的關(guān)系.
①當(dāng)在
 
千勒克斯光照強(qiáng)度條件下,A、B兩種植物的真正光合速度相同.
A.2              B.4                   C.6                   D.8
②A植物在光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),2小時(shí)單位面積可積累葡萄糖
 
mg.(計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù).相對(duì)原子質(zhì)量C-12,H-1,O-16)
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:1、分析圖甲,在溫度為10℃、光照強(qiáng)度大于L1千勒克斯時(shí),光合速率不再增加,達(dá)到光飽和點(diǎn).在溫度為20℃、光照強(qiáng)度大于L2千勒克斯時(shí),光合速率不再增加,達(dá)到光飽和點(diǎn).
2、分析圖乙可知,無(wú)光照時(shí),A、B兩植物CO2釋放量分別為4 mg/小時(shí)?單位葉面積和2 mg/小時(shí)?單位葉面積;植物既進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用,“CO2吸收量”,植物吸收CO2進(jìn)行光合作用,積累有機(jī)物(葡萄糖),代表凈光合量;“黑暗”,植物只進(jìn)行呼吸作用,植物釋放CO2,消耗有機(jī)物(葡萄糖),代表呼吸作用量;而光合作用量=凈光合量+呼吸作用量.
解答: 解:(1)光合作用的全過(guò)程分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,影響光反應(yīng)的直接因素主要是光照強(qiáng)度,影響暗反應(yīng)的主要因素是CO2濃度和溫度.
(2)分析圖中的曲線可知,當(dāng)溫度為10℃、光照強(qiáng)度大于L1千勒克斯時(shí),光合作用速率不再增加,通過(guò)對(duì)比曲線可知此時(shí)溫度成為限制光合作用的因素.當(dāng)溫度為30℃、光照強(qiáng)度小于L3千勒克斯時(shí),曲線隨光照強(qiáng)度的增加而升高,說(shuō)明了此時(shí)限制光合作用的因素是光照強(qiáng)度.
(3)①分析圖乙可知,無(wú)光照時(shí),A、B兩植物CO2釋放量分別為4 mg/小時(shí)?單位葉面積和2 mg/小時(shí)?單位葉面積,當(dāng)光照強(qiáng)度為6千勒克斯時(shí),光合作用所利用CO2均為8 mg/小時(shí)?單位葉面積,此時(shí)光合作用速率相同. 
②當(dāng)光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí),A植物光合作用凈吸收CO2的速率為8mg/小時(shí)?單位葉面積,則2小時(shí)內(nèi)單位葉面積凈吸收CO2的量為16mg,根據(jù)光合作用的反應(yīng)式(6C02→C6H1206)可以得出單位葉面積產(chǎn)生的葡萄糖為=10.9mg.
故答案為:
(1)光反應(yīng) 暗反應(yīng)
(2)L1 光照強(qiáng)度 
(3)①C ②10.9
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用的影響因素,光合作用和呼吸作用是重點(diǎn)和難點(diǎn),平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生辨別和推理能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表為人體與海水中幾種離子的相對(duì)含量(其中將人體體液中Na+的含量規(guī)定為100):
Na+ K+ Ca2+ Mg2+ Cl_
海水 100 3.50 3.90 12.10 181.00
人的體液 100 6.80 3.10 0.70 129.00
請(qǐng)根據(jù)上表回答下列問(wèn)題:
(1)從表可以看出,在人的體液和海水中,
 
 
的含量最多,這兩種離子對(duì)人體的主要作用是
 

(2)從上表還可以看出,人的體液中各種離子的含量與海水中接近,這一事實(shí)可以說(shuō)明
 

(3)請(qǐng)你查找有關(guān)網(wǎng)站和資料,收集更多的材料說(shuō)明生命起源于海洋.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組對(duì)野生純合小鼠進(jìn)行X射線處理,得到一只雄性突變型小鼠.對(duì)該鼠研究發(fā)現(xiàn),突變性狀是由位于一條染色體上的某基因突變產(chǎn)生的.該小組想知道突變基因的顯隱性和在染色體中的位置,設(shè)計(jì)了如下雜交實(shí)驗(yàn)方案,如果你是其中一員,將下列方案補(bǔ)充完整.(注:除要求外,不考慮性染色體的同源區(qū)段.相應(yīng)基因用D、d表示.)
(1)雜交方法:
 

(2)觀察統(tǒng)計(jì):觀察并將子代雌雄小鼠中野生型和突變型的數(shù)量填表.
野生型突變型突變型/(野生型+突變型)
雄性小鼠A
雌性小鼠B
(3)結(jié)果分析與結(jié)論:
①如果A=1,B=0,說(shuō)明突變基因位于
 

②如果A=0,B=1,說(shuō)明突變基因?yàn)?div id="nzt1jl9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,且位于
 

③如果A=0,B=
 
,說(shuō)明突變基因?yàn)殡[性,且位于X染色體上;
④如果A=B=
1
2
,說(shuō)明突變基因?yàn)?div id="lzz371x" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,且位于
 

(4)拓展分析:如果基因位于X、Y的同源區(qū)段,突變性狀為
 
,該個(gè)體的基因型為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為下丘腦調(diào)節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)功能的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)如果破壞下丘腦以上的神經(jīng)結(jié)構(gòu),家犬是否還能保持體溫的基本恒定?
 
.原因是
 

(2)用高濃度的鹽溶液刺激家犬的下丘腦,家犬的尿量變化是
 
.將垂體后葉切除,家犬的尿量變化是
 
,原因是
 
.如果將下丘腦與垂體后葉之間的神經(jīng)聯(lián)系阻斷,結(jié)果與垂體后葉切除癥狀相同,這說(shuō)明
 

(3)將垂體前葉切除,家犬出現(xiàn)甲狀腺激素缺乏的癥狀,原因是
 
,如將下丘腦與垂體前葉之間的血管聯(lián)系阻斷,結(jié)果與前者相同,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類染色體異常會(huì)造成流產(chǎn)、癡呆等疾病.人類第7號(hào)染色體和第9號(hào)之間可以發(fā)生相互易位如圖甲所示,但易位后細(xì)胞內(nèi)基因結(jié)構(gòu)和種類未發(fā)生變化;后代如果出現(xiàn)9號(hào)染色體“部分三體”(細(xì)胞中出現(xiàn)某一染色體的某一片斷有三份),則表現(xiàn)為癡呆病患者,如果出現(xiàn)9號(hào)染色體“部分單體”(細(xì)胞中出現(xiàn)某一染色體的部分缺失),后代早期流產(chǎn).乙圖為由于發(fā)生第7和第9號(hào)染色體之間易位而導(dǎo)致的流產(chǎn)、癡呆病系譜圖,已知Ⅰ-2、Ⅱ-2為甲圖所示染色體易位的攜帶者,其他表現(xiàn)型正常個(gè)體染色體均正常.
(1)個(gè)體Ⅰ-2的7或9號(hào)染色體上基因的
 
發(fā)生了改變.
(2)個(gè)體Ⅱ-2產(chǎn)生的配子分別為
 
(用甲圖中的字母表示).
(3)寫出個(gè)體Ⅲ-1的7和9號(hào)染色體組合
 
(用甲圖中的字母表示).
(4)早期流產(chǎn)導(dǎo)致胎兒不能成活.Ⅲ-3為
7
9
染色體易位攜帶者的概率是
 

(5)為防止生出患染色體異常遺傳病的孩子,建議婚前進(jìn)行
 
,妊娠期間進(jìn)行
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

牛的毛色有黑色和棕色,如果兩頭黑牛交配,產(chǎn)生了一頭棕色子牛,請(qǐng)回答:
(1)黑色和棕色哪種毛色是顯性性狀?
 

(2)若用B與b表示毛色的顯、隱性基因,上述兩頭牛及子代棕牛的基因型應(yīng)該是
 

(3)上述兩頭黑牛交配產(chǎn)生了一頭黑色子牛,該子牛為純合子的可能性是
 
,要判斷這頭黑色子牛是純合子還是雜合子,最好選用與其交配的牛是
 

(4)若讓X雄牛與多頭雜合雌牛相交配,共產(chǎn)生20頭子牛.若子牛全為黑色,則X雄牛的基因型最可能是
 
;如果子牛中10頭黑牛,10頭棕牛,則X雄牛的基因型最可能是
 
;若子牛中14頭為黑色,6頭為棕色,則X雄牛的基因型最可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析有關(guān)遺傳病的資料,回答問(wèn)題.
W是一位52歲的男性,患有血中丙種球蛋白缺乏癥(XLA),這是一種B淋巴細(xì)胞缺失所造成的免疫缺陷性疾。畵(jù)調(diào)查,W的前輩正常,從W這一代起出現(xiàn)患者,且均為男性,W這一代的配偶均不攜帶致病基因,W的兄弟在41歲時(shí)因該病去世.W的姐姐生育了4子1女,兒子中3個(gè)患有該病,其中2個(gè)兒子在幼年時(shí)因該病夭折.
(1)XLA(基因B-b)的遺傳方式是
 
.W女兒的基因型是
 

(2)XLA的發(fā)生是因?yàn)椴剪旑D氏酪氨酸激酶的編碼基因發(fā)生突變,下列對(duì)該可遺傳突變的表述,正確的是
 

A.該突變基因可能源于W的父親
B.最初發(fā)生該突變的生殖細(xì)胞參與了受精
C.W的直系血親均可能存在該突變基因
D.該突變基因是否表達(dá)與性別相關(guān)
(3)W家族的XLA男性患者擁有控制該病的相同基因型,在未接受有效治療的前提下,一部分幼年夭折,一部分能活到四、五十歲,這一事實(shí)表明
 
(多選).
A.該致病基因的表達(dá)受到環(huán)境的影響
B.該致病基因的表達(dá)與其他基因的表達(dá)相關(guān)
C.患者可以通過(guò)獲得性免疫而延長(zhǎng)生命
D.患者的壽命隨致病基因的復(fù)制次數(shù)增多而變短
W的女兒與另一家族中的男性Ⅱ-3結(jié)婚,Ⅱ-3家族遺傳有高膽固醇血癥(如圖),該病是由于低密度脂蛋白受體基因突變導(dǎo)致.Ⅱ-7不攜帶致病基因.

(4)W的女兒與Ⅱ-3彼此不攜帶對(duì)方家族的致病基因,兩人育有一子,這個(gè)孩子攜帶高膽固醇血癥致病基因的概率是
 

(5)若W的女兒懷孕了第二個(gè)孩子,同時(shí)考慮兩對(duì)基因,這個(gè)孩子正常的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分離定律的實(shí)質(zhì)是(  )
A、形成配子時(shí)成對(duì)的基因彼此分離
B、F2性狀表現(xiàn)3:1的分離
C、F2基因型1:2:1的分離
D、配子的結(jié)合機(jī)會(huì)均等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖,其中可能發(fā)生的反應(yīng)是(  )
A、葡萄糖酵解反應(yīng)在③處完成
B、①②③處均產(chǎn)生ATP
C、②處發(fā)生[H]與O2的結(jié)合反應(yīng)
D、②處產(chǎn)生二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案