（2013?大連一模）下列關(guān)于生長素的敘述中，不正確的是（ ）

A.三倍體無子西瓜的發(fā)育與生長素有關(guān)

B.植物在太空中其生長素仍能極性運(yùn)輸

C.溫特發(fā)現(xiàn)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸

D.根的向地生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

 

C

【解析】

試題分析：生長素的生理作用有三方面：低濃度的生長素促進(jìn)生長，高濃度抑制生長；促進(jìn)扦插的枝條生根；促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．

【解析】
A、由于生長素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，因此三倍體西瓜的子房發(fā)育成果實(shí)需要生長素，A項(xiàng)正確．

B、生長素的極性運(yùn)輸取決于遺傳因素，與外界環(huán)境無關(guān)，B項(xiàng)正確．

C、溫特發(fā)現(xiàn)的是生長素，其化學(xué)本質(zhì)是由其他科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的，C項(xiàng)錯(cuò)誤．

D、根對(duì)對(duì)生長素濃度敏感性強(qiáng)，近地側(cè)的生長素濃度高，抑制了根的生長，遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低，促進(jìn)了根的生長，所以根向地生長，體現(xiàn)了生長素的兩重性，D項(xiàng)正確．

故選C．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第六章6.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2013?閔行區(qū)二模）上海水族館曾向市民發(fā)出熱忱邀請(qǐng)，歡迎認(rèn)養(yǎng)珍稀物種中華鱘．將中華鱘遷移到水族館，這種保護(hù)生物多樣性的措施屬于（ ）

A.就地保護(hù) B.遷地保護(hù) C.離體保護(hù) D.綜合保護(hù)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第五章5.4練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2012?煙臺(tái)一模）下列有關(guān)生態(tài)學(xué)規(guī)律的敘述不正確的是（ ）

A.在農(nóng)田中適當(dāng)增加食物鏈，能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

B.低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

C.雄鳥求偶時(shí)進(jìn)行復(fù)雜的求偶炫耀說明信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系

D.紅樹林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第五章5.4練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2015?河南一模）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法，不正確的是（ ）

A.任何生命形式，如果沒接受信息，處理信息和利用信息的能力，就無法適應(yīng)環(huán)境

B.信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，也可對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行殺滅

C.延長短日照植物黃麻的光照時(shí)間可提高麻皮產(chǎn)量，這屬于物理信息的合理使用

D.在任何生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第三章3.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2011?江蘇二模）下面是生長素發(fā)現(xiàn)過程中的部分實(shí)驗(yàn)示意圖，根據(jù)圖中信息判斷，下列說法不正確的是（ ）

A.證明感受單側(cè)光刺激的是胚芽鞘尖端

B.證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過瓊脂片傳遞給下部

C.證明胚芽鞘的彎曲生長，是尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的

D.證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修三第三章3.1練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?廣安模擬）關(guān)于植物生長素和生長素類似物的敘述，正確的是（ ）

A.用高濃度的α﹣萘乙酸在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期處理桃可提高產(chǎn)量

B.果實(shí)發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽

C.人自身不能合成生長素，但在人的尿液中發(fā)現(xiàn)并提取出了生長素，可以推斷人吃了含生長素的植物后在消化道不能消化生長素直接吸收，且人體內(nèi)也沒有分解生長素的酶

D.水平放置的根在太空中生長素仍能極性運(yùn)輸，但因?yàn)槭е囟鴨适Я讼虻匦院蛢芍匦?/p>

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修一第四章4.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

下列元素中，構(gòu)成有機(jī)物基本骨架的是（ ）

A.碳 B.氫 C.氧 D.氯

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：[同步]2014年人教版高中生物必修一第一章1.2練習(xí)卷（解析版） 題型：選擇題

（2014?山東模擬）下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述，正確的是（ ）

A.都能合成有氧呼吸酶

B.轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所都相同

C.都能合成核酸和激素

D.都有以磷脂和蛋白質(zhì)為主要成分的膜結(jié)構(gòu)

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年浙江省寧波市高三第一次考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞和血紅蛋白的敘述，錯(cuò)誤的是

A.機(jī)體缺鐵時(shí)，血紅蛋白的合成量會(huì)減少

B.成熟紅細(xì)胞中沒有血紅蛋白mRNA的合成

C.紅細(xì)胞中能貯存大量氧氣分子，故氧氣分子進(jìn)入紅細(xì)胞為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

D.血紅蛋白基因突變可導(dǎo)致鐮刀型細(xì)胞貧血癥

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案