為了探究酶特性的相關(guān)實驗,下列各組實驗設(shè)計合理的是(  )
實驗組 探究課題 選用材料與試劑
A 探究酶的專一性 新制的淀粉酶溶液、蔗糖溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
B 溫度對酶活性的影響 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
C pH對酶活性的影響 新制的淀粉酶溶液、蔗糖溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
D 溫度對酶活性的影響 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑
A、AB、BC、CD、D
考點:酶的特性,探究影響酶活性的因素
專題:
分析:探究探究酶的專一性時,自變量可以是底物的種類或酶的種類,由于蔗糖水解前和水解后都不能與碘液發(fā)生反應(yīng),因此不能用碘液檢測蔗糖是否發(fā)生了水解;探究溫度對淀粉酶活性影響的實驗中,溫度是自變量,適宜的溫度淀粉酶的活性高,淀粉水解多,可以用碘液的顏色變化判斷淀粉水解程度進而判斷淀粉酶在不同溫度條件下的活性高低;探究pH對酶活性的影響時,實驗的自變量應(yīng)該是PH,不是底物的種類;探究溫度對淀粉酶活性的影響時,由于斐林試劑檢測還原糖的條件是水浴加熱,因此不能用斐林試劑進行檢測,一面水浴加熱過程對實驗現(xiàn)象造成干擾.
解答: 解:A、探究酶的專一性,若果用蔗糖和淀粉作為自變量,不能用碘液進行檢測,因為蔗糖是否發(fā)生水解都不能與碘液呈現(xiàn)顯色反應(yīng),A錯誤;
B、在探究溫度對酶活性影響的實驗中,溫度是自變量,適宜的溫度酶的活性高,淀粉水解多,可以用碘液的顏色變化判斷淀粉水解程度,B正確;
C、探究pH對酶活性的影響,自變量是PH,不能是底物的種類,C錯誤;
D、斐林試劑與還原糖反應(yīng)需要水浴加熱,因此在探究溫度對酶活性影響的實驗中不能用斐林試劑檢測還原糖,D錯誤.
故選:B.
點評:本題的知識點是探究酶的專一性、溫度、PH對酶活性影響的實驗,淀粉、還原糖的檢測方法,通過實驗?zāi)康姆治鰧嶒灥淖宰兞、因變量是解題的突破口,對于相關(guān)知識點的綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( 。
A、自然生態(tài)系統(tǒng)常常趨向于穩(wěn)態(tài)
B、依靠自我調(diào)節(jié)實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)
C、生態(tài)系統(tǒng)依賴于外界能量輸入
D、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜恢復(fù)力穩(wěn)定性越強

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某物種種群數(shù)量的變化圖,下列分析正確的是( 。
A、調(diào)查物種種群數(shù)量時只能用樣方法
B、第20~30年間種群的增長率為0
C、由A到B種群數(shù)量越來越少,由B到C種群數(shù)量越來越多
D、C點之后種群數(shù)量不會發(fā)生變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根部的生長素在單側(cè)光照射下會向背光一側(cè)運輸,如圖所示為研究單側(cè)光的光照強度與根彎曲角度關(guān)系的實驗裝置和實驗結(jié)果.結(jié)合所學(xué)知識,分析下列有關(guān)說法錯誤的是(  )
A、該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性
B、光照強度越強,根部生長素向背光一側(cè)運輸?shù)脑蕉?/span>
C、單側(cè)光照強度越強,向光側(cè)的生長素促進作用越強
D、根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

原產(chǎn)歐洲南部噴瓜的性別不是由性染色體決定,而是由3個復(fù)等位基因aD、a+、ad決定的,aD對a+為顯性,a+對ad為顯性,它們的性別表現(xiàn)與基因型如右表所示.現(xiàn)有兩株噴瓜雜交,產(chǎn)生的后代有雄性、雌雄同株、雌性這三種性別的表現(xiàn)型,則其比例為(  )
性別類型 基因型
雄性植株 aD a+、aD ad
雌性植株 ad ad
兩性植株(雌雄同株) a+ a+、a+ ad
A、4:2:1
B、3:1:1
C、2:1:1
D、1:2:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)(方法)正確的是( 。
A、通過建立不同體積的瓊脂塊模型來探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系
B、用樣方法研究蝗蟲等動物的種群密度時,應(yīng)隨機取樣
C、選體群體中發(fā)病率較低的多基因遺傳病來調(diào)查遺傳病的發(fā)病情況
D、制作小生態(tài)瓶時,應(yīng)定時向瓶內(nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

不會造成食物鏈縮短的有( 。
A、稻田養(yǎng)魚B、圍湖造田
C、物種入侵D、砍伐森林

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

幾百年來在珠江三角洲區(qū)流行的“桑基魚塘”是將低洼稻田挖深作塘,塘內(nèi)養(yǎng)魚,塘基上種桑,用桑養(yǎng)蠶,蠶糞養(yǎng)魚,魚糞肥塘,塘泥作肥料,從而獲得稻、魚、蠶三豐收.下列有關(guān)“;~塘”的說法正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實現(xiàn)了對能量的多級利用
B、該生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的雛形
C、該生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性得到了較好的保護
D、該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持不需要人的干預(yù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示4株相同的蠶豆幼苗分別放在4個暗箱中一段時間,其中2號和4號暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔,使光線能射入.如果要研究光與莖生長的關(guān)系,可選擇的裝置是( 。
A、②④B、③④C、①②D、①③

查看答案和解析>>

同步練習冊答案