實驗組 | 探究課題 | 選用材料與試劑 |
A | 探究酶的專一性 | 新制的淀粉酶溶液、蔗糖溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
B | 溫度對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
C | pH對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液、蔗糖溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
D | 溫度對酶活性的影響 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、自然生態(tài)系統(tǒng)常常趨向于穩(wěn)態(tài) |
B、依靠自我調(diào)節(jié)實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài) |
C、生態(tài)系統(tǒng)依賴于外界能量輸入 |
D、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜恢復(fù)力穩(wěn)定性越強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、調(diào)查物種種群數(shù)量時只能用樣方法 |
B、第20~30年間種群的增長率為0 |
C、由A到B種群數(shù)量越來越少,由B到C種群數(shù)量越來越多 |
D、C點之后種群數(shù)量不會發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗可以驗證生長素對根部生理作用具有兩重性 |
B、光照強度越強,根部生長素向背光一側(cè)運輸?shù)脑蕉?/span> |
C、單側(cè)光照強度越強,向光側(cè)的生長素促進作用越強 |
D、根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
性別類型 | 基因型 |
雄性植株 | aD a+、aD ad |
雌性植株 | ad ad |
兩性植株(雌雄同株) | a+ a+、a+ ad |
A、4:2:1 |
B、3:1:1 |
C、2:1:1 |
D、1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通過建立不同體積的瓊脂塊模型來探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系 |
B、用樣方法研究蝗蟲等動物的種群密度時,應(yīng)隨機取樣 |
C、選體群體中發(fā)病率較低的多基因遺傳病來調(diào)查遺傳病的發(fā)病情況 |
D、制作小生態(tài)瓶時,應(yīng)定時向瓶內(nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)在一定程度上實現(xiàn)了對能量的多級利用 |
B、該生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的雛形 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性得到了較好的保護 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持不需要人的干預(yù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④ | B、③④ | C、①② | D、①③ |
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