如圖為兩個神經(jīng)細胞間相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、③中的內(nèi)含物以胞吐的形式排出細胞,需要消耗大量能量
B、興奮的單向傳遞與結(jié)構(gòu)②上的特定受體有關(guān)
C、若在X處給予一個適宜刺激,在結(jié)構(gòu)①和②實現(xiàn)相同的信號轉(zhuǎn)換
D、結(jié)構(gòu)①和②之間充滿組織液,說明神經(jīng)細胞間興奮的傳遞離不開內(nèi)環(huán)境
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、分析圖示,表示兩個神經(jīng)細胞間相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)圖,即突觸的結(jié)構(gòu)圖,其中①表示突觸前膜,②表示突觸后膜,③表示突觸小泡.2、突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成,興奮通過突觸結(jié)構(gòu)時有電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)換,神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜以胞吐的方式釋放,作用于突觸后膜,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答: 解:A、③突觸小泡中的內(nèi)含物神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的形式排出細胞,需要消耗大量能量,A正確;
B、興奮的單向傳遞與結(jié)構(gòu)②突觸后膜上的特定受體有關(guān),B正確;
C、若在X處給予一個適宜刺激,在結(jié)構(gòu)①突觸前膜處的信號轉(zhuǎn)換是電信號→化學(xué)信號,在結(jié)構(gòu)②突觸后膜處的信號轉(zhuǎn)換是化學(xué)信號→電信號,C錯誤;
D、結(jié)構(gòu)①突觸前膜和②突觸后膜之間充滿組織液,說明神經(jīng)細胞間興奮的傳遞離不開內(nèi)環(huán)境,D正確.
故選:C.
點評:本題以突觸的結(jié)構(gòu)圖為載體,考查神經(jīng)沖動產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.難度中等,要求學(xué)生對書本的基礎(chǔ)知識能夠細致的掌握.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于被子植物花粉發(fā)育的說法,不正確的是( 。
A、花粉粒是在被子植物的花藥中的花粉囊里形成的
B、被子植物精子的形成是直接減數(shù)分裂的結(jié)果
C、被子植物花粉的發(fā)育要經(jīng)歷四分體時期、單核期和雙核期等階段
D、花粉粒在發(fā)育過程中,核先位于細胞的中央,再移到細胞一側(cè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容,請回答:
(1)脂肪的鑒定中,洗去浮色時常用50%的酒精溶液,是因為
 

(2)在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中,將口腔上皮細胞置入8%的鹽酸溶液中水解的主要目的是
 
,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
(3)比較過氧化氫在不同條件下的分解,實驗的因變量是
 

(4)在用瓊脂塊模擬細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的實驗中,物質(zhì)運輸?shù)男士梢杂?div id="uiivvcl" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
來衡量.
(5)生物組織細胞中某些成分的鑒定和結(jié)構(gòu)的觀察,需要選取適當?shù)膶嶒灢牧、試劑和儀器,下列材料、儀器(試劑)與成分鑒定和結(jié)構(gòu)觀察匹配不正確的有
 
(多選)
A.西瓜汁~斐林試劑~檢測生物組織中的糖類
B.嫩綠的菠菜葉~層析液~提取光合色素
C.口腔上皮細胞~健那綠染液~觀察DNA在細胞中的分布
D.新鮮菠菜葉~高倍顯微鏡~觀察葉綠體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因工程和蛋白質(zhì)工程的敘述,正確的是( 。
A、基因工程需對基因進行操作,蛋白質(zhì)工程需對蛋白質(zhì)進行操作
B、基因工程合成天然存在的基因,蛋白質(zhì)工程合成天然存在的蛋白質(zhì)
C、基因工程是分子水平操作,蛋白質(zhì)工程是細胞水平(或性狀水平)操作
D、蛋白質(zhì)工程是在基因工程基礎(chǔ)上延伸出的第二代基因工程

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科目:高中生物 來源: 題型:

法國生物學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時,進行了科學(xué)實驗,實驗于1881年5月15日開始.他把24只綿羊用毒性已經(jīng)削弱的病原菌進行注射感染,用另24只綿羊不注射進行對照.5月17日,給注射過病原菌的綿羊再一次注射毒性比較強的病原菌,同時給對照組的綿羊也注射毒性比較強的病原菌.到6月2日,實驗便見分曉了.兩次受到病原菌感染的綿羊都正常,而對照組的綿羊全部死亡.
(1)此實驗的原理是:
 

(2)實驗中注射的病原菌起到的作用
 

(3)實驗綿羊之所以不死,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

感冒病毒感染人體后會引起人體發(fā)燒、打噴嚏等.人體內(nèi)對付被病毒感染細胞并導(dǎo)致其裂解死亡的免疫細胞是( 。
A、漿細胞
B、記憶T淋巴細胞
C、記憶B淋巴細胞
D、致敏T細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列四組實例中均是依據(jù)基因重組原理的一組是( 。
①我國著名育種專家袁隆平利用雜交技術(shù)培育超級水稻品種 
②英國科學(xué)家利用細胞核移植技術(shù)克隆出小綿羊 
③荷蘭科學(xué)家將人乳高鐵蛋白基因移植到牛體內(nèi),生產(chǎn)出含高鐵蛋白的牛奶 
④遨游過太空的青椒種子培育而成的果實比普通青椒大一倍以上
A、①②B、①③C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習小組對哈密瓜種子的萌發(fā)過程進行研究,如圖是他們根據(jù)實驗結(jié)果繪制的曲線圖,其中QCO2表示CO2的釋放量,QO2表示O2的吸收量.
( 。
A、在種子萌發(fā)的36h之內(nèi),都有酒精生成
B、在胚根長出之后,細胞中的ATP濃度會逐漸上升
C、種子在萌發(fā)30h之后,熱量的釋放呈上升趨勢
D、在種子萌發(fā)的過程中,DNA和RNA的總量都在增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號)及部分肽鏈放大圖(圖2),請據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是( 。
A、該蛋白質(zhì)中含有2條肽鏈49個肽鍵
B、圖2中含有的R基是②④⑥⑧
C、從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個游離的羧基
D、從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個游離的氨基

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