如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖,請據(jù)圖回答問題(a、b、c表示細(xì)胞,①②③④⑤⑥表示過程).
(1)該特異性免疫屬于
 
免疫,參與①過程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外,還有
 
細(xì)胞.圖中b在人體內(nèi)由
 
細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來.圖中的各種細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是
 

(2)圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是
 

(3)當(dāng)相同的抗原再次侵入機(jī)體時(shí),發(fā)生的是圖中的
 
過程,人體內(nèi)該過程產(chǎn)生d的主要特點(diǎn)是
 

(4)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,則該免疫過程產(chǎn)生的物質(zhì)d可攻擊心臟瓣膜,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
病.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:分析題圖:圖示為體液免疫過程,其中①表示感應(yīng)階段;②和③表示反應(yīng)階段;④⑤表示二次免疫反應(yīng);⑥表示效應(yīng)階段.a(chǎn)表示B細(xì)胞;b表示漿細(xì)胞;c表示記憶細(xì)胞;d表示抗體.
解答: 解:(1)該免疫通過漿細(xì)胞分泌抗體實(shí)現(xiàn),為體液免疫.體液免疫中,抗原通過吞噬細(xì)胞呈遞給T細(xì)胞,然后由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞,因此參與①過程的細(xì)胞除了T細(xì)胞,還有吞噬細(xì)胞;b是漿細(xì)胞,可由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞經(jīng)增殖、分化形成;圖中的各種細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá).
(2)a是B細(xì)胞,b是漿細(xì)胞,c是記憶細(xì)胞,d是抗體,這幾種細(xì)胞或物質(zhì)中,只有漿細(xì)胞不具有識(shí)別作用.
(3)當(dāng)相同的抗原再次侵入機(jī)體時(shí),會(huì)發(fā)生二次免疫反應(yīng),即圖中的④⑤過程;二次免疫過程中產(chǎn)生抗體速度快,而且產(chǎn)生的抗體數(shù)量多.
(4)免疫系統(tǒng)攻擊人體組成器官組織,為自身免疫。
故答案為:
(1)體液   吞噬細(xì)胞  B細(xì)胞和記憶細(xì)胞   基因的選擇性表達(dá) 
(2)acd
(3)④⑤迅速產(chǎn)生大量抗體(或產(chǎn)生的抗體速度快,抗體多)
(4)自身免疫
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合體液免疫過程示意圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖示免疫反應(yīng)的名稱及圖中各物質(zhì)或過程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某種山羊的有角和無角是一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)等位基因控制(A基因決定有角.a(chǎn)基因決定無角).現(xiàn)用多對(duì)純合的有角公羊和無角母羊雜交,得到足夠多的子一代,其中公羊全為有角,母羊全為無角(認(rèn)真思考這到底是怎么回事呢).讓F1雌雄個(gè)體相互交配得F2,在F2公羊中,有角:無角=3:1;F2母羊中,有角:無角=1:3.
(1)請對(duì)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理的解釋:
①這對(duì)相對(duì)性狀的遺傳遵循孟德爾的基因
 
定律.
②相同的基因型在不同性別的公羊和母羊中表現(xiàn)型可能不同:在公羊中,AA和Aa基因型決定有角,只有基因型
 
決定無角;在母羊中,只有基因型
 
決定有角,兩種基因型
 
均決定無角.
(2)為了驗(yàn)證(1)的解釋是否成立:讓無角公羊和F1中的多只無角母羊交配.若子代公羊中,有角與無角比例為
 
,母羊全為
 
;則(1)的解釋成立.
(3)請畫出(2)雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳分析圖解
 

(4)上述探究過程體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,叫做
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖,回答下列問題:

(1)該化合物是由
 
個(gè)
 
種氨基酸分子失去
 
個(gè)分子的水而形成的,這種反應(yīng)叫做
 
,該化合物稱為
 

(2)圖中表示R基的字母是
 
,表示肽鍵的字母是
 

(3)該化合物中有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(4)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是
 

(5)該多肽的分子質(zhì)量與組成它的氨基酸分子質(zhì)量總和相比,減少了
 
.若氨基酸平均分子質(zhì)量為128,則該多肽的分子質(zhì)量為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法,請根據(jù)所學(xué)“細(xì)胞中的糖類”知識(shí),用適當(dāng)?shù)奈淖謱ⅱ僖虎獗硎镜暮x填寫在圖下的空格線上.

 
 ②
 
  ③碳水化合物      ④單糖        ⑤二糖
 
 ⑦
 
  ⑧蔗糖     ⑨
 
  ⑩淀粉.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用氨基酸自動(dòng)分析儀測定幾種蛋白類化合物的氨基酸數(shù)目如下:
多肽化合物


產(chǎn)

加壓素
血管
緩舒素
平滑肌舒張素 豬促黑色素細(xì)胞激素 人促黑色素細(xì)胞激素 牛胰
蛋白酶

胰島素
免疫球蛋白Ig 人血紅蛋白
氨基
酸數(shù)
9 9 9 10 13 22 223 51 660 574
(1)表中①④的生理功能卻彼此不同,其原因可能是
 

(2)⑧的生理功能說明蛋白質(zhì)具有
 
作用;⑨的生理功能說明蛋白質(zhì)具有
 
作用;⑩的生理功能說明蛋白質(zhì)具有
 
作用.
(3)⑩有四條肽鏈,在574個(gè)氨基酸分子脫水形成多肽鏈的過程中生成
 
分子水.
(4)構(gòu)成上述10種化合物的所有氨基酸所共有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面有一些名詞,請根據(jù)題意回答下列問題:
(1)將屬于生命系統(tǒng)的名詞填入相應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次(填編號(hào));
①受精卵   ②樹葉    ③噬菌體    ④心臟、血管和血液    ⑤血液    ⑥某山上的所有生物   ⑦一個(gè)酵母菌   ⑧一片草地上的所有蛇   ⑨一個(gè)池塘中的所有鯽魚  ⑩一片紅樹林
A.細(xì)胞:
 
;     B.組織:
 
;   C.器官:
 
;
D.系統(tǒng):
 
;    E.個(gè)體:
 
;   F.種群:
 

G.群落:
 
;    H.生態(tài)系統(tǒng):
 

(2)題中的酵母菌,從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來看,屬于
 
細(xì)胞;它與支原體最主要的區(qū)別是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究人員模擬赫爾希和蔡斯關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后離心,檢測到沉淀物和上清液都有明顯的放射性.則該實(shí)驗(yàn)最可能是(  )
A、用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌
B、用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌
C、用未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌
D、用未標(biāo)記的噬菌體侵染3H標(biāo)記的細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項(xiàng)中,屬于動(dòng)、植物細(xì)胞共有的糖類是( 。
A、糖原、淀粉、纖維素
B、葡萄糖、淀粉、乳糖
C、蔗糖、麥芽糖、淀粉
D、葡萄糖、核糖、脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖中箭頭表示信息的傳遞方向.下列敘述中,不正確的是(  )
A、若該圖表示心肌細(xì)胞中的基因表達(dá)過程,則e過程在核糖體上進(jìn)行
B、若a表示抗原,b可表示為B細(xì)胞,c則為漿細(xì)胞或記憶細(xì)胞,該過程屬于體液免疫
C、若該圖表示反射弧,則其中d和e處的興奮是以局部電流形式進(jìn)行雙向傳導(dǎo)
D、若圖中表示突觸傳遞,則a為突觸小體,b為神經(jīng)遞質(zhì),c為突觸后膜,d和e為內(nèi)環(huán)境

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同步練習(xí)冊答案