某種山羊的有角和無角是一對相對性狀,由一對等位基因控制(A基因決定有角.a(chǎn)基因決定無角).現(xiàn)用多對純合的有角公羊和無角母羊雜交,得到足夠多的子一代,其中公羊全為有角,母羊全為無角(認(rèn)真思考這到底是怎么回事呢).讓F1雌雄個(gè)體相互交配得F2,在F2公羊中,有角:無角=3:1;F2母羊中,有角:無角=1:3.
(1)請對上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理的解釋:
①這對相對性狀的遺傳遵循孟德爾的基因
 
定律.
②相同的基因型在不同性別的公羊和母羊中表現(xiàn)型可能不同:在公羊中,AA和Aa基因型決定有角,只有基因型
 
決定無角;在母羊中,只有基因型
 
決定有角,兩種基因型
 
均決定無角.
(2)為了驗(yàn)證(1)的解釋是否成立:讓無角公羊和F1中的多只無角母羊交配.若子代公羊中,有角與無角比例為
 
,母羊全為
 
;則(1)的解釋成立.
(3)請畫出(2)雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳分析圖解
 

(4)上述探究過程體現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,叫做
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意可知,“多對純合的有角公羊和無角母羊雜交,得到足夠多的子一代,其中公羊全為有角,母羊全為無角”,這不符合伴性遺傳的特點(diǎn)(如果是伴性遺傳,后代中公羊應(yīng)全為無角),但是性狀的遺傳與性別相關(guān)聯(lián).最可能的原因是,基因型為Aa的個(gè)體公羊表現(xiàn)為有角,而母羊表現(xiàn)為無角.
解答: 解:(1)①F1雌雄個(gè)體相互交配得F2,在F2公羊中,有角:無角=3:1;F2母羊中,有角:無角=1:3.該結(jié)果符合含有1對等位基因的雜合子自交的性狀分離比,故符合基因分離定律.
②多對純合的有角公羊和無角母羊雜交,為AA×aa,子代都是Aa,在公羊表現(xiàn)為有角,母羊表現(xiàn)為無角.F1雌雄個(gè)體Aa相互交配得F2,基因型為1AA:2Aa:1aa,在F2公羊中,有角:無角=3:1;故AA和Aa在公羊表現(xiàn)為有角,aa表現(xiàn)為無角.F2母羊中,有角:無角=1:3.故AA在母羊表現(xiàn)為有角,Aa和aa表現(xiàn)為無角.
(2)假設(shè)(1)的解釋成立,無角母羊?yàn)锳a,親本基因型為aa×Aa,子代為1Aa:1aa.該比例在公羊?yàn)橛薪牵簾o角=1:1,在母羊全無角.
(3)遺傳圖解要注意:寫出表親本現(xiàn)型,子代表現(xiàn)型和比例.配子隨機(jī)組合的交叉箭號表示.圖解見答案.
(4)上述探究過程流程為:實(shí)驗(yàn)得出結(jié)果,提出問題,作出假設(shè),實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,得到正確結(jié)論為假說-樣方法.
故答案為:
(1)①基因分離      ②aa   AA   Aa和aa
(2)1:1     無角
(3)

(4)假說-演繹法
點(diǎn)評:本題考查了分離定律的相關(guān)知識,意在考查考生的分析能力和推理能力,要求考生能夠從題干信息中進(jìn)行假設(shè);然后利用基因的分離定律進(jìn)行解釋;明確假說演繹法中的測交實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證,能夠?qū)懗鲞z傳圖解.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,將口腔上皮細(xì)胞置入8%的鹽酸溶液中水解的主要目的是( 。
A、使細(xì)胞中的DNA水解成脫氧核苷酸
B、使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于蛋白質(zhì)與染色劑結(jié)合
C、利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
D、使細(xì)胞中的RNA水解成核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種模式,如圖所示.據(jù)圖分析回答:
(1)甲模式中,若靶腺為甲狀腺,則過度緊張時(shí)下丘腦分泌
 
到達(dá)垂體,調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌,進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌,這種調(diào)節(jié)方式屬于
 

(2)抗利尿激素的合成和分泌是通過圖中
 
模式,其分泌量增加的適宜刺激是
 

(3)血糖升高,一方面可以直接刺激
 
,引起胰島素分泌增加;另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)分泌量,興奮在A處單向傳遞的原因是
 

(4)在寒冷的環(huán)境中,能通過丙模式促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,其反射弧為:(冷覺)感受器→傳入神經(jīng)→
 
→傳出神經(jīng)→
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某種淋巴細(xì)胞,膜外顆粒狀為抗體.請回答
(1)這是
 
細(xì)胞,它是由
 
分化而來,分化的原因是有
 
,
 
 
三種.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,它能消滅
 

(3)若抗體吸附在皮膚細(xì)胞的表面,引起它產(chǎn)生的是
 
.這樣的抗體發(fā)揮作用時(shí),往往使皮膚發(fā)生
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國是世界上第一個(gè)人工合成結(jié)晶牛胰島素的國家.胰島素對于糖尿病,特別是胰島素依賴性糖尿病的治療至關(guān)重要.其合成過程如下:剛合成的多肽稱前胰島素原,在信號肽酶的作用下,前胰島素原的信號肽被切除,而成為胰島素原.最后胰島素原通過蛋白酶的水解作用生成胰島素和一個(gè)多肽C(如圖).請回答:
(1)前胰島素原可與
 
試劑產(chǎn)生顏色反應(yīng),前胰島素原水解所需的水中的氫用于形成
 

(2)胰島素分子由51個(gè)氨基酸經(jīng)
 
的方式形成兩條肽鏈,這兩條肽鏈通過一定的化學(xué)鍵,如圖中的
 
相互連接在一起而形成.這些氨基酸形成蛋白質(zhì)后,相對分子質(zhì)量比原來減少了
 

(3)從理論上分析,胰島素分子至少有
 
個(gè)-NH2
(4)由前胰島素原最終生成胰島素的過程要有
 
(細(xì)胞器)的參與.
(5)蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,其生物活性就會喪失,這稱為蛋白質(zhì)的變性.高溫、強(qiáng)堿、強(qiáng)酸、重金屬等都會使蛋白質(zhì)變性.現(xiàn)利用提供的材料用具,請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性.
材料用具:質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.05g/mL的CuSO4溶液、無水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計(jì)、酒精燈.
a.實(shí)驗(yàn)步驟(請?zhí)畛浔砀窨瞻滋帲?br />
步驟 具體操作
A試管 B試管
1mL新鮮的淀粉酶溶液 1mL新鮮的淀粉酶溶液
5滴蒸餾水 A
B 2mL可溶性淀粉溶液
搖勻后,同時(shí)放入適宜溫度的溫水中維持5min
配制一定量的斐林試劑
 從溫水中取出A、B試管,各加入1mL斐林試劑搖勻,放入盛有50℃~65℃溫水的大燒杯中加熱約2min,觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化
表格中A代表
 
,B代表
 

b.實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)激素分泌量過多或不足對機(jī)體都會產(chǎn)生不利的影響,體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對穩(wěn)定.如圖表示部分下丘腦細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系.據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)在寒冷環(huán)境下神經(jīng)調(diào)節(jié)使圖中下丘腦細(xì)胞的分泌活動增強(qiáng),此時(shí)該細(xì)胞興奮處的細(xì)胞膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為
 
,上一個(gè)神經(jīng)元將興奮傳遞給該細(xì)胞時(shí)所釋放的化學(xué)物質(zhì)稱為
 

(2)圖中激素A是
 
.有研究表明,激素B能使甲狀腺細(xì)胞中某種蛋白質(zhì)的表達(dá)量明顯增加,這種蛋白質(zhì)能催化激素C的合成,從這里可以看出基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系是
 

(3)如果激素C的合成量過多時(shí),激素A、B含量的變化趨勢是
 
.這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

氯化鐵中的鐵離子和土豆浸出液都能催化過氧化氫分解成水和氧,現(xiàn)有氯化鐵、土豆浸出液和人的新鮮唾液等材料,依下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請分析回答:
序號 反應(yīng)物 加入物質(zhì) 反應(yīng)條件 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1 過氧化氫 氯化鐵 室溫 少量氣泡
2 過氧化氫 土豆浸出液 室溫 大量氣泡
3 過氧化氫 人的新鮮唾液 室溫 沒有氣泡
(1)實(shí)驗(yàn)1和2可以證明
 

(2)實(shí)驗(yàn)2和3可以證明
 

(3)能證明酶在細(xì)胞外也具有催化作用的實(shí)驗(yàn)是
 

(4)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)2持續(xù)一段時(shí)間后,就不再產(chǎn)生氣泡了.他認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的可能有兩點(diǎn),請你分析這兩點(diǎn)原因是什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀如下材料:
材料甲:科學(xué)家將牛生長激素基因?qū)胄∈笫芫言,得到了體型巨大的“超級小鼠”;科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草.
材料乙:T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性,科學(xué)家對編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造,使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼,在該半胱氨酸與第97為的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵,提高了T4溶菌酶的耐熱性.
回答下列問題:
(1)材料甲屬于基因工程的范疇.將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用
 
法.構(gòu)建基因表達(dá)載體常用的工具酶有
 
 
.在培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí),常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,農(nóng)桿菌的作用是
 

(2)材料乙屬于
 
工程范疇.該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對
 
進(jìn)行改造,或制造制造一種
 
的技術(shù).在該實(shí)例中,引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的
 
序列發(fā)生了改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖,請據(jù)圖回答問題(a、b、c表示細(xì)胞,①②③④⑤⑥表示過程).
(1)該特異性免疫屬于
 
免疫,參與①過程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外,還有
 
細(xì)胞.圖中b在人體內(nèi)由
 
細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來.圖中的各種細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同的根本原因是
 

(2)圖中a、b、c、d能夠識別抗原的是
 

(3)當(dāng)相同的抗原再次侵入機(jī)體時(shí),發(fā)生的是圖中的
 
過程,人體內(nèi)該過程產(chǎn)生d的主要特點(diǎn)是
 

(4)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,則該免疫過程產(chǎn)生的物質(zhì)d可攻擊心臟瓣膜,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
病.

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同步練習(xí)冊答案