A. | 上述動(dòng)物的獲得過(guò)程中均運(yùn)用顯微注射法 | |
B. | 動(dòng)物2個(gè)體內(nèi)不同功能的細(xì)胞基因可以不同 | |
C. | 獲得動(dòng)物3的重組細(xì)胞具有全能性 | |
D. | 獲得動(dòng)物1的受體細(xì)胞通常是MII期卵母細(xì)胞 |
分析 分析題圖:動(dòng)物1是含有外源基因的受體細(xì)胞直接發(fā)育而來(lái)的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物;動(dòng)物2是由注入體細(xì)胞(含目的基因)的囊胚發(fā)育而來(lái)的,該動(dòng)物含有目的基因的體細(xì)胞與其他體細(xì)胞的基因種類不同;動(dòng)物3是采用基因工程、核移植技術(shù)培養(yǎng)形成的轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物.
解答 解:A、將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法,A正確;
B、動(dòng)物2的培育過(guò)程中,在囊胚階段注入了含有外源基因的受體細(xì)胞,因此其體內(nèi)不同組織細(xì)胞的基因型可能不同,B正確;
C、獲得動(dòng)物3的重組細(xì)胞具有全能性,因此重組細(xì)胞能夠發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體,C正確;
D、獲得動(dòng)物1的受體細(xì)胞通常是受精卵,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、細(xì)胞工程和胚胎工程,要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);識(shí)記核移植的具體過(guò)程;識(shí)記胚胎工程的相關(guān)技術(shù),能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•畢節(jié)市校級(jí)期末)如圖是光合作用過(guò)程的圖解,請(qǐng)依據(jù)圖說(shuō)明:
(1)圖中C是 ,它被傳遞到葉綠體的 ,用于三碳化合物的 ,最終形成(CH2O).
(2)圖中D是在有關(guān)酶的催化下,利用 將 與 結(jié)合形成的.
(3)圖中D是(寫(xiě)中文) ,它含 個(gè)高能磷酸鍵.
(4)圖中F是 ,它是由CO2和 結(jié)合后又分解而成,從而使化學(xué)性質(zhì)不活潑的二氧化碳能夠直接參與化學(xué)反應(yīng),這一過(guò)程叫做二氧化碳的 .
(5)H是 階段,此階段是在葉綠體的 上進(jìn)行的;I是 階段,此階段是在葉綠體的 中進(jìn)行的.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青少年型糖尿病 | B. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥 | ||
C. | 貓叫綜合征 | D. | 21三體綜合征 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體上的DNA結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變 | B. | 染色體上的DNA變成RNA | ||
C. | 染色體上的DNA減少了或增多了 | D. | 染色體上的DNA變成了蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA連接酶能將堿基對(duì)之間的氫鍵連接起來(lái) | |
B. | 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后,受體細(xì)胞即發(fā)生基因突變 | |
C. | 限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大 | |
D. | Taq酶是PCR過(guò)程中常用的一種耐高溫的DNA連接酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,檢測(cè)是否生成CO2判斷呼吸方式 | |
B. | 低溫與秋水仙素均能抑制著絲點(diǎn)分裂而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍 | |
C. | 調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率應(yīng)在患者家系中重復(fù)調(diào)查幾次,以減小實(shí)驗(yàn)誤差 | |
D. | 提取綠葉中的色素時(shí),碳酸鈣的作用是防止色素被破壞,SiO2可使研磨更充分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌不能進(jìn)行有絲分裂,只能通過(guò)無(wú)絲分裂而增殖 | |
B. | 利用放射性同位素標(biāo)記法,可證明間期完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 | |
C. | 通過(guò)化療抑制DNA的復(fù)制,使腫瘤細(xì)胞停留在分裂期 | |
D. | 細(xì)胞分裂過(guò)程中,各種細(xì)胞器的數(shù)目不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 飯后初期機(jī)體胰島素分泌增加,胰高血糖素分泌減少;長(zhǎng)期饑餓時(shí),機(jī)體胰高血糖素分泌增加,胰島素分泌減少 | |
B. | 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行鐵人三項(xiàng)賽時(shí),胰島素和胰高血糖素含量發(fā)生變化,說(shuō)明人體內(nèi)環(huán)境處于不穩(wěn)定狀態(tài) | |
C. | 胰島A細(xì)胞表面積與體積之比相對(duì)較大,有利于提高物質(zhì)運(yùn)輸效率 | |
D. | “建立血糖調(diào)節(jié)的模型”采用的研究方法是模型方法,模擬活動(dòng)本身就是在構(gòu)建動(dòng)態(tài)的物理模型,之后,再根據(jù)活動(dòng)中的體會(huì)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 |
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