用顯微鏡觀察根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)大部分細(xì)胞處于分裂的間期,只有少數(shù)細(xì)胞處在分裂期,根據(jù)細(xì)胞周期的知識(shí)可解釋為( 。
A、細(xì)胞分裂有嚴(yán)格的時(shí)間性,該實(shí)驗(yàn)材料的取材時(shí)間不好
B、細(xì)胞分裂周期中,間期所占的時(shí)間明顯長(zhǎng)于分裂期,所以大多數(shù)細(xì)胞處于間期
C、分裂間期與分裂期沒(méi)有明顯的界線
D、分裂期細(xì)胞不穩(wěn)定,容易破裂死亡
考點(diǎn):細(xì)胞周期的概念,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:細(xì)胞周期是指連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成開(kāi)始至下一次分裂完成為止,稱為一個(gè)細(xì)胞周期,分為分裂期和分裂間期,分裂間期持續(xù)的時(shí)間遠(yuǎn)比分裂期長(zhǎng).
解答: 解:A、不論什么時(shí)間選取實(shí)驗(yàn)材料,顯微鏡下處于分裂間期的細(xì)胞數(shù)目都多于處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目,A錯(cuò)誤;
B、由于細(xì)胞周期中分裂間期持續(xù)的時(shí)間遠(yuǎn)比分裂期長(zhǎng),因此顯微鏡下分裂間期細(xì)胞數(shù)目多于分裂期細(xì)胞數(shù)目,B正確;
C、分裂間期與分裂期沒(méi)有明顯的界線,與分裂間期細(xì)胞數(shù)目多于分裂期細(xì)胞數(shù)目無(wú)關(guān),C錯(cuò)誤;
D、分裂期細(xì)胞不穩(wěn)定,容易破裂死亡不是分裂間期細(xì)胞數(shù)目多于分裂期細(xì)胞數(shù)目的原因,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞周期的概念,本題主要考查運(yùn)用細(xì)胞周期知識(shí)解釋生物現(xiàn)象的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

精原細(xì)胞中染色體數(shù)目與精子中染色體數(shù)目之比為( 。
A、1:2B、1:1
C、2:1D、4:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“開(kāi)車(chē)不飲酒,飲酒別開(kāi)車(chē)!”飲酒過(guò)量的人往往表現(xiàn)為語(yǔ)無(wú)倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促,人腦中受影響的生理結(jié)構(gòu)依次是( 。
A、大腦、脊髓、腦干
B、大腦、腦干、小腦
C、小腦、腦干、大腦
D、大腦、小腦、腦干

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在用蠶豆種子進(jìn)行“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),正確步驟是(  )
A、低溫處理→發(fā)根→固定→制片
B、固定→發(fā)根→低溫處理→制片
C、發(fā)根→低溫處理→固定→制片
D、發(fā)根→制片→低溫處理→固定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水是生命的源泉,人體中水的含量約占65%,下列有關(guān)水的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的為自由水
B、結(jié)合水是構(gòu)成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分之一
C、心肌細(xì)胞只含結(jié)合水,血液只含自由水
D、自由水和結(jié)合水的比例影響新陳代謝的強(qiáng)弱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA與RNA的化學(xué)成分比較,RNA特有的是(  )
A、核糖、UB、脫氧核糖、U
C、核糖、TD、脫氧核糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)神經(jīng)細(xì)胞受到適宜刺激后,受刺激部位( 。
①細(xì)胞膜內(nèi)外電位發(fā)生變化    
②鈉離子通道開(kāi)放,鈉離子大量涌入細(xì)胞內(nèi)
③動(dòng)作電位產(chǎn)生              
④鉀離子通道開(kāi)放,鉀離子大量涌入細(xì)胞內(nèi).
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)酶的敘述,正確的是( 。
A、所有的酶都是蛋白質(zhì)
B、酶在催化反應(yīng)前后本身的性質(zhì)和形態(tài)會(huì)發(fā)生改變
C、強(qiáng)酸強(qiáng)堿會(huì)破壞蔗糖酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致失活
D、酶與無(wú)機(jī)催化劑的催化效率相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為科學(xué)家利用相對(duì)密閉的蔬菜大棚測(cè)得夏季某一天的CO2濃度變化;如表是科學(xué)家把綠包植物放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其他實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(CO2單位為mg/h).
溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.50 3.00
黑暗中釋放CO2 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
(一)據(jù)甲,回答問(wèn)題:
(1)大棚內(nèi)CO2濃度位于圖中6點(diǎn)時(shí),CO2濃度不再增加的原因是
 
;
(2)設(shè)大棚內(nèi)生物的呼吸速率不變,則圖中光合作用速率最大的時(shí)間段為
 
;
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度適宜且不變,CO2濃度持續(xù)下降時(shí),葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會(huì)
 

(二)據(jù)乙,同答問(wèn)題:
(4)該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高,其原因是
 

(5)若在晝夜不停的光照下,則該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是
 
;在35℃時(shí),該植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率為
 
(用CO2吸收量表示);
(6)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在下列坐標(biāo)圖中繪出光合作用消耗CO2總量與溫度之間關(guān)系的曲線.

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