如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖,乙是其能量金字塔(Ⅰ~Ⅳ表示營養(yǎng)級,E1、E2表示能量).請回答下列問題:
(1)為了調(diào)查甲圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中鼠或兔的種群密度,可以用
 
法進行.假設(shè)調(diào)查期間沒有個體遷出或遷入,出生率和死亡率也不發(fā)生明顯的改變,操作方法也規(guī)范可靠,但第二次捕捉被標記的個體時,捕捉的難度大于第一次,則所調(diào)查的數(shù)值要
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)真實數(shù)值.
(2)甲圖中的①、③表示的過程分別主要是
 
,從理論上講,沒有
 
(A/B/C/D)碳循環(huán)仍可進行.
(3)乙圖中E1主要來自,鼠屬于該金字塔中的Ⅱ,如果鼠因某種原因全部死亡,可能會對環(huán)境造成的負面影響有
 
(答出一條即可).
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:據(jù)圖分析可知:圖甲中的A是大氣中的CO2庫,D是生產(chǎn)者,B是消費者,C是分解者,所以過程①主要是光合作用,③是分解者的分解作用(或呼吸作用).乙圖中,E1是第一營養(yǎng)級固定的能量,其能量的主要來源是光能.
解答: 解:(1)鼠或兔的活動能力較強,所以要用標志重捕法調(diào)查其種群密度.第二次捕捉的被標記的個體,因被捕捉過一次,所以捕捉的難度增大,或者說第二次捕捉中被標記的個體數(shù)量比理論值要低,所以所得的數(shù)值要比實際數(shù)值偏大.
(2)圖甲中的A是大氣中的CO2庫,D是生產(chǎn)者,B是消費者,C是分解者,所以過程①主要是光合作用,③是分解者的分解作用(或呼吸作用).從甲圖中也可以看出,如果沒有消費者,碳循環(huán)仍可進行,所以從理論上講可以沒有B.
(3)從乙圖中可以看出,E1是第一營養(yǎng)級固定的能量,其能量的主要來源是光能.鼠在甲圖中的食物鏈中屬于第二營養(yǎng)級,是蛇的主要食物來源,所以鼠全部死亡后,蛇的數(shù)量會大量減少,從而使該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性降低.另外,若用化學(xué)滅鼠藥滅鼠時,對生態(tài)環(huán)境也造成了污染.
故答案為:(1)標志重捕   大于
(2)光合作用和分解作用(呼吸作用)   B
(3)太陽能生物多樣性降低、環(huán)境受到污染等
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,意在考察考生對所學(xué)生物學(xué)知識的理解能力和綜合分析能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)家威爾遜說:“每一個生物科學(xué)問題的答案都必須在細胞中尋找.”下列有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A、與胰島素的合成、分泌直接有關(guān)的具膜細胞器是細胞中的核糖體、高爾基體
B、生物與環(huán)境間物質(zhì)和能量的交換是以細胞代謝為基礎(chǔ)進行的
C、多細胞生物的生長是細胞的數(shù)量增多和體積增大的結(jié)果
D、多細胞生物個體衰老的過程是組成個體的細胞普遍衰老的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生物進化與生物多樣性的問題.
隨著生命科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,物種形成、生物多樣性發(fā)展機制的理論探索也在不斷的發(fā)展與完善.圖25是科學(xué)家利用果蠅所做的進化實驗,兩組實驗僅喂養(yǎng)食物不同,其他環(huán)境條件一致.

(1)第一期時,甲箱和乙箱中的全部果蠅屬于兩個
 

(2)實驗中表示環(huán)境選擇的因素主要是
 

(3)經(jīng)過八代更長時間之后,甲箱果蠅體色變淺,乙箱果蠅體色變深.再混養(yǎng)時,果蠅的交配擇偶出現(xiàn)具有嚴重的同體色選擇偏好,以此推斷,甲、乙品系果蠅之間的差異可能體現(xiàn)的是
 
多樣性,判斷的理由是
 

(4)果蠅由原品系向甲、乙兩類品系變化的現(xiàn)象,進化學(xué)上稱為
 

(5)經(jīng)過八代或更長的時間后,兩箱中的果蠅體色發(fā)生了很大的變化,請用現(xiàn)代綜合進化理論解釋這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因:
 

(6)下表是甲、乙兩箱中果蠅部分等位基因[A-a、T(T1、T2)-t、E-e]的顯性基因頻率統(tǒng)計的數(shù)據(jù):
世代 甲箱 乙箱
果蠅數(shù) A T1 E 果蠅數(shù) A T2 E
第一代 20 100% 0 64% 20 100% 0 65%
第四代 350 89% 15% 64.8% 285 97% 8% 65.5%
第七代 500 67% 52% 65.2% 420 96% 66% 65.8%
第十代 560 61% 89% 65% 430 95% 93% 65%
a.甲、乙兩箱果蠅的基因庫較大的是
 
;T1、T2、t基因為
 
基因.
b.兩箱中,頻率基本穩(wěn)定的基因是
 
,第十代時,甲箱中果蠅的該等位基因雜合體出現(xiàn)的頻率是
 
%.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如圖的探究實驗.

(1)酵母菌是探究細胞呼吸方式的比較恰當?shù)膶嶒灢牧,是因?div id="lr9drpy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)從變量角度看,實驗中氧氣的有無是
 
,葡萄糖的濃度是
 
,酵母菌的數(shù)量是
 

(3)本實驗中選用溴麝香草酚藍水溶液試劑檢測的代謝產(chǎn)物是
 
,通常會發(fā)生顏色反應(yīng)
 

(4)利用甲乙試管來探究酵母菌呼吸方式時,可以探知酵母菌是否進行
 
呼吸.為減少實驗誤差,空氣泵泵入的氣體中應(yīng)去除
 

(5)在利用丙丁試管探究酵母菌呼吸方式時,用石蠟油密封酵母菌和葡萄糖溶液,此外,還需要對溶液進行
 
處理,為實驗提供無氧條件.待冷卻再加入活化的酵母菌.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖為牛胚胎移植示意圖,乙圖為胚胎發(fā)育某時期示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)牛胚胎移植程序中,②用
 
處理使供體母牛超數(shù)排卵.沖卵的實質(zhì)是獲得
 

(2)如果對胚胎進行分割移植時,胚胎應(yīng)發(fā)育到
 
 
階段.
(3)乙圖中1是
 
,4是
 
;將來發(fā)育成胎兒各種組織的是[
 
]
 

(4)胚胎移植時,早期胚胎從供體中收集的生理基礎(chǔ)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為原核細胞中蛋白質(zhì)合成過程的示意圖,有關(guān)分析正確的是(  )
A、a過程主要發(fā)生在細胞核中,需RNA聚合酶的催化
B、③由蛋白質(zhì)和RNA組成,其形成與核仁有關(guān)
C、④的形成方式是脫水縮合,脫去的水中的氧只來自羧基
D、根據(jù)表中信息可知若⑤上攜帶的氨基酸是苯丙氨酸,則決定其的密碼子是AAG

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科目:高中生物 來源: 題型:

對綠色植物細胞某細胞器組成成分進行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基的相對含量分別約為35%、0、30%、20%、15%,則該細胞器( 。
A、藍藻細胞中也有
B、吸收氧氣,進行有氧呼吸
C、發(fā)出星射線,形成紡錘體
D、吸收并轉(zhuǎn)換光能,完成光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞核的敘述,正確的是( 。
A、高等植物成熟的篩管細胞有細胞核
B、細胞內(nèi)DNA上儲存著的遺傳信息全部位于染色體上
C、實現(xiàn)核質(zhì)間物質(zhì)交換和信息交流的主要通道是核孔
D、染色體和染色質(zhì)是兩種物質(zhì)的不同存在狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

天然的玫瑰沒有藍色花,人們首先研究清楚了三色紫羅蘭的藍色素基因序列,并利用農(nóng)桿菌成功培育了轉(zhuǎn)基因藍玫瑰.下列敘述錯誤的是(  )
A、可用化學(xué)方法合成藍色素基因
B、重組質(zhì)粒首先進入農(nóng)桿菌,然后再進入玫瑰細胞
C、轉(zhuǎn)基因藍玫瑰的培育過程需運用植物組織培養(yǎng)技術(shù)
D、一般根據(jù)藍色素基因表達結(jié)果選擇導(dǎo)入目的基因的農(nóng)桿菌

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