第一步:用圓葉植株與橢圓葉植株雜交 | 第二步:使收獲的種子(F1)萌發(fā) 并分為3組,進行如下處理并種植 | 第三步:待各組的種子長成植株后均授予第一組植株的花粉 | 第四步:統(tǒng)計子代植株 的葉形及比例 |
組一:不作處理 | 圓葉:橢圓葉約為3:1 | ||
組二:一定強度的紫外線照射 | 圓葉:橢圓葉約為1:1 | ||
組三:低濃度秋水仙素處理 | 圓葉:條形葉:橢圓葉約為1:2:1 |
分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:植物葉形有圓葉和橢圓葉,由一對等位基因(E-e)控制,遵循基因的分離定律.由于第二步中對組一不作處理,第三步授予第一組植株的花粉,相當于自交,后代圓葉:橢圓葉約為3:1,說明出現(xiàn)了性狀分離,因此可判斷圓葉對橢圓葉為顯性.
解答 解:(1)根據(jù)分析,由組一可以得出的結論是圓葉為顯性,F(xiàn)1基因型為Ee,自交后代出現(xiàn)性狀分離.
(2)A、由于雄配子沒有受到紫外線照射,不會發(fā)生不育,A錯誤;
B、各組的種子長成植株后均授予第一組植株的花粉,所以,如果有基因突變,則導致部分雌配子不育,B正確;
C、如果可能有基因突變,雜合植株的形成來自于雌雄配子的結合,有兩種類型,一般不會全死亡,C錯誤;
D、如果出現(xiàn)染色體結構變異,則導致基因E丟失,D正確.
故選:BD.
(3)①由于甲同學認為是產(chǎn)生了E(e)的新等位基因(E1),由于第三步后得到的子代植株的葉形及比例為圓葉:條形葉:橢圓葉約為1:2:1,說明突變后的基因型為E1e,E1e×Ee→子代植株的基因型為E1E(條形)、E1e(條形)、Ee(圓形)和ee(橢圓形)共4種.因此,條形葉對圓葉和橢圓葉為顯性.
②由于乙同學認為是另一基因(設為H或h)突變:
實驗解讀:突變的類型為:$\frac{\underline{\;hE\;}}{he}$→$\frac{\underline{\;HE\;}}{he}$,組三產(chǎn)生的配子產(chǎn)生的配子類型為:$\frac{1}{2}$$\frac{HE}{\;}$、$\frac{1}{2}$$\frac{he}{\;}$;組一的配子類型為$\frac{1}{2}$$\frac{hE}{\;}$、$\frac{1}{2}$$\frac{he}{\;}$;
組三中條形植株的類型是$\frac{1}{2}$$\frac{\underline{\;HE\;}}{he}$、$\frac{1}{2}$$\frac{\underline{\;HE\;}}{hE}$.產(chǎn)生的配子類型為:$\frac{1}{2}$$\frac{HE}{\;}$、$\frac{1}{4}$$\frac{he}{\;}$、$\frac{1}{4}$$\frac{hE}{\;}$;組一中植株產(chǎn)生的配子類型為:$\frac{1}{2}$$\frac{hE}{\;}$、$\frac{1}{2}$$\frac{he}{\;}$;
后代的基因型及表現(xiàn)型:
$\frac{1}{4}$$\frac{\underline{\;HE\;}}{hE}$(條形)、$\frac{1}{4}$$\frac{\underline{\;HE\;}}{he}$(條形)、$\frac{1}{8}$$\frac{\underline{\;hE\;}}{he}$(圓形)、$\frac{1}{8}$$\frac{\underline{\;hE\;}}{hE}$(圓形)、$\frac{1}{8}$$\frac{\underline{\;hE\;}}{he}$(圓形)、$\frac{1}{8}$$\frac{\underline{\;he\;}}{he}$(橢圓形),所以:若乙同學觀點正確,用組三中條形葉植株與組一中圓葉植株雜交,則子代葉形及理論比值是條形葉:圓葉:橢圓葉=4:3:1.若子代足夠多,由于交叉互換的存在,子代葉形的實際比值與理論比值相差較大.
故答案為:
(1)圓葉 Ee
(2)B、D
(3)①圓葉和橢圓葉 4
②條形葉:圓葉:橢圓葉=4:3:1 交叉互換(基因重組)
點評 本題綜合考查基因的分離定律、基因的自由組合定律和生物變異的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北衡水高二下學期一調考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是描述生命現(xiàn)象的模型(部分),以下相關敘述正確的是( )
A.若A為B淋巴細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細胞和記憶細胞的形成
B.若A為下丘腦,a為血漿滲透壓下降,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴感和尿液減少
C.若A為棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調和種群密度升高
D.若A代表草原,a為過度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉,實現(xiàn)親本的雜交 | |
B. | 雜交時兩次套袋的主要目的是防止其他花粉對實驗的干擾 | |
C. | 孟德爾根據(jù)親本中不同個體表現(xiàn)型來判斷親本是否純合 | |
D. | 雜交時在花蕾期對父本進行去雄處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素的跨膜運輸方式為主動運輸 | |
B. | 植物的生長發(fā)育只受激素調節(jié) | |
C. | 乙烯利是一種人工合成的植物激素,能催熟鳳梨 | |
D. | 噴灑赤霉素使健康水稻幼苗明顯增高,能證明赤霉素促進細胞伸長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒接觸藥物后,慢慢地產(chǎn)生了抗藥性 | |
B. | 病毒為了適應環(huán)境,產(chǎn)生了抗藥性變異 | |
C. | 選擇使抗藥性個體增多 | |
D. | 后來的藥量用得過少,產(chǎn)生了抗藥性變異 |
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