不同細(xì)胞分泌物的分泌方式有差異.分泌物形成后,如果隨即被排出細(xì)胞,這種方式稱為連續(xù)分泌;如果先在分泌顆粒中貯存一段時間,待有相關(guān)“信號”刺激影響時再分泌到細(xì)胞外,稱為不連續(xù)分泌.如下圖表示幾種分泌蛋白合成和分泌的途徑,據(jù)圖1回答:

(1)在細(xì)胞與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換和信息傳遞過程中,起決定作用的生物膜是
 

(2)氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場所是
 
,對分泌蛋白進(jìn)行加工的結(jié)構(gòu)有
 
.為這一過程提供ATP的場所有
 

(3)若該細(xì)胞為胰腺細(xì)胞,在條件反射中引起胰液分泌的“信號”是
 
,接受信號的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 

(4)用3H標(biāo)記的亮氨酸注射到胰腺細(xì)胞中進(jìn)行追蹤實(shí)驗(yàn)研究,可以發(fā)現(xiàn)分泌蛋白是按照
 
(用序號和箭頭填空)方向運(yùn)輸?shù),這體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在功能上也是
 

(5)如圖2為胰腺細(xì)胞分泌某蛋白質(zhì)前幾種生物膜面積的示意圖,請據(jù)圖畫出該蛋白質(zhì)分泌后相應(yīng)幾種生物膜面積的示意圖.
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:分析圖1:①為核膜;②為核糖體;③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);④為高爾基體;⑤細(xì)胞膜.
分析圖2:圖中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)含量最多,然后是細(xì)胞膜,最少的是高爾基體.
解答: 解:(1)細(xì)胞膜在細(xì)胞與外部環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸,能量交換和信息傳遞過程中起決定性作用.
(2)核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所,所以氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場所是核糖體.對分泌蛋白進(jìn)行加工的結(jié)構(gòu)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體.細(xì)胞內(nèi)場所ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)胰腺細(xì)胞在條件反射中引起胰液分泌的“信號”是神經(jīng)遞質(zhì),而接受信號的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是糖蛋白.
(4)分泌蛋白是在核糖體上合成,進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步加工,進(jìn)入高爾基體深加工,經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,因此運(yùn)輸方向?yàn)椋孩凇邸堋荩?br />(5)與分泌蛋白合成有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體(合成場所)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(加工和運(yùn)輸)、高爾基體(加工和轉(zhuǎn)運(yùn))、線粒體(供能).在此過程中,存在生物膜之間的相互轉(zhuǎn)化,其中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜由于不斷運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì),其面積會減小;高爾基體在此過程中起了中轉(zhuǎn)站的作用,膜面積基本不變;細(xì)胞膜會不斷和囊泡融合,膜面積不斷增大.

故答案為:
(1)細(xì)胞膜
(2)核糖體   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體   細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(3)神經(jīng)遞質(zhì)   糖蛋白
(4)③→④→⑤既緊密聯(lián)系又協(xié)調(diào)配合
(5)
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、番茄含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原糖鑒定的材料
B、觀察蘚類葉片細(xì)胞葉綠體的形態(tài)與分布,需對材料進(jìn)行染色
C、可利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞葉觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
D、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布需對材料進(jìn)行染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

某干細(xì)胞研究小組人員從人的皮膚細(xì)胞中提取出細(xì)胞核,然后將其植入去核的牛卵母細(xì)胞中,從而培育出混合胚胎.該胚胎發(fā)育到第三天時已含有32個細(xì)胞,可從中提取胚胎干細(xì)胞供醫(yī)學(xué)研究使用.下列說法錯誤的是( 。
A、該胚胎干細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要來自人的細(xì)胞核
B、采集的牛卵母細(xì)胞應(yīng)在體外培養(yǎng)到MⅡ期中期才能進(jìn)行受精
C、混合胚胎發(fā)育到第三天時已分化為滋養(yǎng)層和內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
D、胚胎干細(xì)胞在形態(tài)上表現(xiàn)為細(xì)胞核大、核仁明顯

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物的進(jìn)化.
(1)材料1:在全球熱帶地區(qū)每年約有300萬人死于由蚊蟲傳播的瘧疾,其中有100萬以上的兒童.因此從1960年起WHO發(fā)起滅絕傳播瘧疾的蚊蟲運(yùn)動.在蚊蟲滋生地噴灑殺蟲劑DDT,早期的結(jié)果前途光明,相當(dāng)少的毒藥就能殺死99%的蚊蟲.但這種勢頭不久就減弱了,滅絕計劃也終止了.

(2)圖1示意連續(xù)使用DDT后抗藥性昆蟲的比例變化,這一結(jié)果表明:
 

(3)是殺蟲劑創(chuàng)造了抗藥性昆蟲嗎?試用進(jìn)化理論評價之:
 

材料2:現(xiàn)代醫(yī)學(xué)十分關(guān)注細(xì)菌對抗生素的抗藥性.圖2示意某種細(xì)菌內(nèi)的部分代謝、基因表達(dá)過程和某些抗生素的抑制位點(diǎn).據(jù)圖回答:
(4)原核細(xì)胞、真核細(xì)胞遺傳信息的傳遞都遵循“中心法則”,但也有一定差別:原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄和翻譯沒有時空分隔,因?yàn)槠錄]有
 
(亞顯微結(jié)構(gòu)).
(5)圖2中“TCAC”的物質(zhì)轉(zhuǎn)變過程名稱是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在維持人體體溫恒定的調(diào)節(jié)中正確的是( 。
①腎上腺激素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用
②胰島素和胰高血糖素之間存在拮抗作用
③生長激素和甲狀腺激素之間存在協(xié)同作用
④神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同起作用.
A、①②B、②③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物的一個體細(xì)胞,將該植物的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)后,共獲得了n株幼苗,其中基因型為aabbdd的個體占多少(  )
A、0
B、
n
4
C、
n
8
D、
n
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,判斷下列說法正確的是(  )
A、生物進(jìn)化的過程實(shí)質(zhì)是基因頻率變化的過程
B、生物進(jìn)化的方向決定于生物變異的方向
C、不同物種間的共同發(fā)展就是共同進(jìn)化
D、通過多倍體育種可形成新物種,說明物種的形成可以不經(jīng)過隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得如圖.
(1)請從下列目鏡與物鏡的組合中找出與圖象④對應(yīng)的是:④
 

A.目鏡10×物鏡10×B.目鏡10×物鏡20×
C.目鏡10×物鏡4×D.目鏡10×物鏡40×
(2)視野最暗的圖象
 
(填序號).
(3)選擇組合A,目鏡10×,物鏡10×,所觀察到的物像是實(shí)際物體的
 
倍,這個放大倍數(shù)是指
 
(填“長度”、“面積”、“體積”);若A視野中細(xì)胞為160個,則換上D組合,視野中細(xì)胞為
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于種群的理解,錯誤的是( 。
A、種群具有一定的時空限制
B、種群是同種個體的有機(jī)組合
C、種群一經(jīng)形成,其特征不變
D、種群特征是單獨(dú)個體不具備的

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