基因工程又稱基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù),以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ),將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖,在體外構(gòu)建雜種DNA分子,然后導(dǎo)入活細(xì)胞,改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種和生產(chǎn)新產(chǎn)品.回答以下問題:
(1)培育轉(zhuǎn)基因植物過程中,基本操作需要的工具酶是
 
.基因表達(dá)載體中目的基因首端必須含有
 
,它是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn).
(2)請(qǐng)寫出一種將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法
 
;如果受體細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,則該細(xì)胞一般是
 
;如果受體細(xì)胞是植物細(xì)胞可采用
 
技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因植物,該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(3)為獲得大量的目的基因,可以用
 
技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,其原理是
 
,該過程需要以
 
為模板,所用酶最大的特點(diǎn)是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、基因工程必須的工具:限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體.
2、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定.
解答: 解:(1)基因工程的基本操作中所需的工具酶是限制酶和DNA連接酶.基因表達(dá)載體由啟動(dòng)子、目的基因、終止子和標(biāo)記基因等組成,其中啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合位點(diǎn).
(2)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;由于受精卵的全能性最高,因此一般選用動(dòng)物的受精卵作為受體細(xì)胞;將轉(zhuǎn)基因細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植物還需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
(3)PCR技術(shù)可以在體外大量擴(kuò)增目的基因,其原理是DNA復(fù)制.PCR技術(shù)的條件:以目的基因?yàn)槟0,以四種脫氧核苷酸為原料,還需要熱穩(wěn)定DNA聚合酶.
故答案為:
(1)限制酶和DNA連接酶 啟動(dòng)子
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法或基因槍法或花粉管通道法 受精卵 植物組織培養(yǎng)
(3)PCR DNA復(fù)制 目的基因 耐高溫
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程、植物組織培養(yǎng)和PCR技術(shù)等知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作步驟及應(yīng)用,掌握各操作步驟中的方法及相關(guān)事項(xiàng);識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理及應(yīng)用;識(shí)記PCR技術(shù)的概念、原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( 。
A、植物激素的產(chǎn)生部分和作用部位可以不同
B、植物的頂端優(yōu)勢與根的向地性、莖的背地性都能體現(xiàn)生長素的兩重性
C、引起植物向光性外因是單側(cè)照光,內(nèi)因一定是生長素分布不均勻
D、生長素可通過促進(jìn)乙烯合成來促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中代表效應(yīng)器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)
 
,細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜對(duì)離子的通透性的變化是
 
,膜內(nèi)電位的變化是
 

(2)假如圖3中的X來自大腦皮層,Y來自圖1中的A.當(dāng)針刺破手指的皮膚,感受器接受刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜產(chǎn)生
 
作用.當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回是因?yàn)?div id="oykuyqm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有
 
作用,這說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞可以接受高級(jí)中樞的控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

糧食危機(jī)是全世界21世紀(jì)共同面臨的問題之一,如何提高糧食的產(chǎn)量成為了各國政府所關(guān)心的首要問題.某國為此進(jìn)行了各種不同的嘗試.
(1)糧食種植需要土地,而隨著城市化的加劇,耕地越來越少,某國在城市的屋頂上開展了無土栽培.無土栽培的簡單結(jié)構(gòu)如圖所示:培養(yǎng)槽中放有完全培養(yǎng)液濃度相對(duì)較低目的是
 
,培養(yǎng)槽中有根通空氣的管子,如果長期沒有通空氣則
 
,導(dǎo)致植物的根死亡.
(2)糧食產(chǎn)量的提高也有依賴于作物品種的改良,品種的改良最常用的方法是
 
,這種方法的最大優(yōu)點(diǎn)是
 
,但是只能在同一物種內(nèi)進(jìn)行.為了使其他生物的優(yōu)良性狀在糧食作物上體現(xiàn)科學(xué)家發(fā)明了基因工程,這種育種方法是在分子水平對(duì)生物的遺傳物質(zhì)進(jìn)行改造,需要使用一些特殊的分子工具,常用的工具酶有
 
 

(3)隨著航天事業(yè)的發(fā)展我們也嘗試著進(jìn)行太空育種,太空育種的原理是
 
,其過程是把萌發(fā)的種子或者幼苗送到太空一段時(shí)間后返回地面進(jìn)行擇優(yōu)選擇,送到太空的是萌發(fā)的種子而不是干燥的種子的,其原因是
 
,如果返回的種子培養(yǎng)的植株中有一比較好的從未出現(xiàn)的優(yōu)良性狀(假如由一對(duì)等位基因控制)請(qǐng)簡要說出判斷其是顯性性狀還是隱性性狀的方法
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是驗(yàn)證CO2為光合作用的原材料的裝置示意圖(除CO2濃度不同外,其余均相同).請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)前要將植物放在暗處一晝夜,其目的是
 

(2)A裝置中的NaOH溶液的作用是
 
,該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

(3)將A和B葉片摘取下之后,要進(jìn)行脫色處理,處理的方法是
 
.請(qǐng)你預(yù)測該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是
 

(4)如果用該裝置探究影響光合強(qiáng)度的因素,應(yīng)對(duì)該裝置修改
 

(5)將同一品種植物幼苗置于25℃條件下培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.從圖中可以看出,影響光合強(qiáng)度的因素有
 
等.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在
 
的條件下施肥效果明顯.除本實(shí)驗(yàn)所涉及的因素外,從增加光合作用面積的角度考慮,采取
 
措施能提高玉米的光能利用率.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家.下圖表示位于甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白在與促甲狀腺激素受體結(jié)合形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過程.請(qǐng)回答:

(1)促甲狀腺激素是由
 
分泌的,它與促甲狀腺激素受體結(jié)合形成G蛋白偶聯(lián)受體的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.推測“功能蛋白A”的生物效應(yīng)是促進(jìn)
 
的合成和分泌.上圖的作用機(jī)理也說明激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)之一是作用于
 

(2)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行①過程時(shí)啟用的起始點(diǎn)
 
(在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是
 

(3)若該功能蛋白A起催化作用,說明功能蛋白A基因通過
 
,進(jìn)而控制生物的性狀.科研人員發(fā)現(xiàn)有些功能蛋白A分子量變小,經(jīng)測序表明這些分子前端氨基酸序列正確,但從某個(gè)谷氨酸開始以后的所有氨基酸序列丟失,則功能蛋白A基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈上相應(yīng)的位置堿基發(fā)生的變化為
 
(已知谷氨酸密碼子:GAA、GAG,終止密碼子:UAA、UAG、UGA).

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的初級(jí)精母細(xì)胞、次級(jí)精母細(xì)胞和精子中染色體數(shù)目的比例與DNA分子數(shù)目的比例分別是( 。
A、4:2:1和4:2:1
B、2:1:1和4:2:1
C、2:2:1和2:1:1
D、2:1:1和2:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒,我國已研發(fā)出甲型H1N1流感疫苗并對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行了免疫接種,使許多人獲得對(duì)該病的抵抗力.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、感染了甲型H1N1流感病毒后,人體需活化的效應(yīng)細(xì)胞毒性T淋巴細(xì)胞去識(shí)別被感染的體細(xì)胞并消滅之
B、注射到人體的禽流感疫苗與入侵的禽流感病毒結(jié)合,抑制病毒繁殖
C、禽流感病毒侵入人體后,細(xì)胞表面嵌有抗原-MHC復(fù)合體的細(xì)胞有巨噬細(xì)胞、被病原體侵染的體細(xì)胞以及致敏的B淋巴細(xì)胞
D、接種甲型H1N1流感疫苗屬于人工被動(dòng)免疫

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關(guān)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
B、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了放射性同位素標(biāo)記技術(shù)
C、格里菲斯實(shí)驗(yàn)中肺炎雙球菌利用小鼠細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
D、赫爾希和蔡斯用含32P或35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體進(jìn)行標(biāo)記

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