納米銀由于抗菌性能良好而被廣泛應(yīng)用于食物容器、個(gè)人護(hù)理品等商品中,但其釋放到水環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)也引起了研究者的重視.用單細(xì)胞小球藻研究納米銀的毒性開展了如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)回答
(1)用計(jì)數(shù)法研究“納米銀”對(duì)小球藻生長(zhǎng)的抑制情況,結(jié)果如圖甲,據(jù)圖可知納米銀在
 
條件下的毒性更強(qiáng).實(shí)驗(yàn)中需要使用
 
和顯微鏡對(duì)小球藻進(jìn)行計(jì)數(shù)
(2)用溶氧法進(jìn)一步探究不同濃度納米銀對(duì)小球藻光合作用和呼吸作用的影響,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖乙
①材料用具不同濃度的納米銀溶液,培養(yǎng)液,小球藻若干,密閉錐形瓶若干,溶氧測(cè)定儀,蒸餾水等.
②實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將小球澳平均分為A、B兩組,A、B組又各分為
 
小組并編號(hào),分別放入密閉錐形瓶中培養(yǎng)
第二步:A,B組中的實(shí)驗(yàn)組都分別加
 
,對(duì)照組加等量蒸餾水.
第三步:A組全部放在4000LX光照條件下培養(yǎng),B組全部放在黑暗條件下培養(yǎng),溫度等其他條件
 
,培養(yǎng)10分鐘后,檢測(cè)各個(gè)錐形瓶中
 
的變化.
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:如圖乙其中系列1表示水體中的初始溶氧量,則系列
 
表示A組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).若不加納米銀,小球藻的光合作用強(qiáng)度約為每分鐘
 
溶解氧.
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論:納米銀能抑制
 
,且對(duì)
 
的抑制更為顯著.
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:(1)分析題干信息可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是研究“納米銀”對(duì)小球藻生長(zhǎng)的抑制情況,實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的納米銀溶液,因變量是小球藻的生長(zhǎng)狀況,由甲圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,在黑暗的條件下,納米銀對(duì)小球藻的抑制作用更強(qiáng),當(dāng)納米銀的濃度為4mg/L時(shí),納米銀對(duì)小球藻的抑制率高達(dá)100%,相同濃度下,對(duì)于在光照條件下的小球藻的抑制率較低;(2)分析題干信息可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是用溶氧法進(jìn)一步探究不同濃度納米銀對(duì)小球藻光合作用和呼吸作用的影響,實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的納米銀溶液,因變量是氧氣的釋放量,可以用培養(yǎng)液中溶解氧的變化來(lái)表示.
解答: 解:(1)分析甲圖可知,相同納米銀濃度下,黑暗時(shí)對(duì)小球藻生長(zhǎng)狀況的抑制率比光照條件下更高,因此黑暗條件下納米銀毒性更高;由于小球藻是單細(xì)胞植物,對(duì)于小球藻的統(tǒng)計(jì)方法可以用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板和顯微鏡對(duì)小球藻進(jìn)行計(jì)數(shù).
(2)分析題干信息可知,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同濃度納米銀對(duì)小球藻光合作用和呼吸作用的影響,因此實(shí)驗(yàn)分為兩大組,一組是黑暗條件下探究納米銀的濃度對(duì)呼吸作用的影響,另一組是光照條件下探究納米銀濃度對(duì)光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度的納米銀溶液;因變量是培養(yǎng)液中氧氣的增加量或減少量,曲線中有5個(gè)濃度的納米銀溶液,加上空白對(duì)照,每一組有6個(gè)實(shí)驗(yàn)試管,按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照原則,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
第一步:將小球澳平均分為A、B兩組,A、B組又各分6小組并編號(hào),分別放入密閉錐形瓶中培養(yǎng);
第二步:A,B組中的實(shí)驗(yàn)組都分別加等量的不同濃度的納米銀溶液,對(duì)照組加等量蒸餾水;
第三步:A組全部放在4000LX光照條件下培養(yǎng),B組全部放在黑暗條件下培養(yǎng),溫度等其他條件相同且適量,培養(yǎng)10分鐘后,檢測(cè)各個(gè)錐形瓶中溶氧量的變化;
③由于A組是在光照條件下進(jìn)行的,若初始培養(yǎng)液中氧氣濃度是系列1,光合作用過程釋放氧氣,因此系列2為A組條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,系列3是B組,黑暗條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;小球藻的光合作用強(qiáng)度是指實(shí)際光合作用的強(qiáng)度,實(shí)際光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度,分析題圖可知,10分鐘后,不加納米銀的情況下氧氣濃度增加了14-6=8mg/L,即凈光合作用強(qiáng)度是每分鐘為0.8mg/L,黑暗條件下,10分鐘后,不加納米銀的氧氣濃度為4.5mg/L,即呼吸作用強(qiáng)度是每分鐘(6-4.5)mg/L÷10=0.15mg/L,因此實(shí)際光合作用強(qiáng)度=凈光合作用強(qiáng)度+呼吸作用強(qiáng)度=0.8+0.15=0.95mg/L.
④分析題圖曲線可知,納米銀既能抑制小球藻的呼吸作用也能抑制小球藻的光合作用,而且對(duì)呼吸作用的抑制作用更顯著.
故答案應(yīng)為:
(1)黑暗   血細(xì)胞計(jì)數(shù)板
(2)②6    等量的不同濃度的納米銀溶液     相同且適量    溶氧量
③2   0.95mg/L
④光合作用和呼吸作用    呼吸作用
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是納米銀濃度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響,分析題干明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鶕?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)變量和實(shí)驗(yàn)原理是解題的突破口,對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量原則和對(duì)照原則的應(yīng)用及分析題圖曲線獲取信息并根據(jù)信息進(jìn)行推理、判斷獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

螢火蟲通過閃光來(lái)識(shí)別同伴;孔雀開屏;某種植物根系能分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化學(xué)物質(zhì),如果將這類物質(zhì)在作物播種前施入土中,就可以使休眠孢子提前發(fā)芽,使其找不到寄主而死亡.以上三個(gè)實(shí)例依次分別體現(xiàn)了( 。
A、物理信息、化學(xué)信息、行為信息
B、物理信息、行為信息、化學(xué)信息
C、行為信息、物理信息、化學(xué)信息
D、化學(xué)信息、行為信息、物理信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
B、自養(yǎng)生物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者
C、細(xì)菌和真菌都是生態(tài)系統(tǒng)的分解者
D、一條食物鏈中,一種生物只處于一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,正確的是( 。
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是基因選擇性表達(dá)
B、雜交瘤細(xì)胞或骨髓瘤細(xì)胞可以在一個(gè)培養(yǎng)瓶中無(wú)限增殖
C、分化程度高的細(xì)胞比分化程度低的細(xì)胞更容易培養(yǎng)
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于免疫的問題:
(1)人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞能吞噬病菌,通常情況下大多數(shù)病菌在吞噬細(xì)胞內(nèi)溶菌酶的
作用下被水解消滅,此種免疫屬于
 
免疫,如圖就顯示了這一過程.其中的①、
③過程說明了細(xì)胞膜具有
 
,其中④的功能是為上述生命活動(dòng)
 

(2)當(dāng)該細(xì)菌在液體中活動(dòng)時(shí),會(huì)被相應(yīng)的
 
消滅,當(dāng)其進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi)部時(shí),則會(huì)發(fā)生細(xì)胞免疫.該過程統(tǒng)稱為
 
免疫.
(3)正常情況下,人體的免疫系統(tǒng)具有分辨“自己”和“非己”成分的能力,一般不會(huì)對(duì)自身成分產(chǎn)生免疫反應(yīng).如果人體的吞噬細(xì)胞不能正確地識(shí)別“自己”和“非己”成分,人體的正常細(xì)胞就會(huì)遭到吞噬和破壞,使人患
 
 。
(4)愛滋病感染者發(fā)病后,常常死于感染,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某中學(xué)生物興趣小組同學(xué)為研究光合作用與細(xì)胞呼吸,設(shè)計(jì)了如圖裝置:A、B是兩個(gè)透明的玻璃反應(yīng)室,A室可以用水培法培養(yǎng)植物;T1,T2,T3,T4是四個(gè)開關(guān);開啟鼓風(fēng)機(jī)可以以w升/小時(shí)的速度緩慢地為開放的系統(tǒng)泵入空氣,為封閉的系統(tǒng)提供空氣流動(dòng)的動(dòng)力;CO2分析儀可以分析并記錄相應(yīng)位置的CO2濃度,整個(gè)實(shí)驗(yàn)在20℃下進(jìn)行.

(1)關(guān)閉開關(guān)T1和 T3,打開T2和T4,開啟鼓風(fēng)機(jī).先將小鼠放入B室,A室空置,待小鼠平靜后CO2分析儀a、b記錄的數(shù)據(jù)分別為x,y(單位為mg/L),此時(shí)小鼠每小時(shí)消耗葡萄糖mg
 
.(CO2的相對(duì)分子質(zhì)量取44,葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量取180)
(2)將某植物固定于A室并加入適量植物培養(yǎng)液,關(guān)閉開關(guān)T2,T4,打開T1、T3,開啟鼓風(fēng)機(jī),一段時(shí)間以后發(fā)現(xiàn)小鼠出現(xiàn)缺氧反應(yīng),圖表示此時(shí)小鼠體內(nèi)某細(xì)胞的代謝狀況:

(。⿲懗鰣D中的X、Y所代表的物質(zhì)名稱:X
 
;Y
 
;圖中不應(yīng)該存在的反應(yīng)是
 
 (填序號(hào));分析小鼠出現(xiàn)缺氧反應(yīng)的直接原因是
 
;
(ⅱ)在不調(diào)動(dòng)四個(gè)開關(guān)的前提下,要解除小鼠的缺氧癥狀,可采取什么措施?
 

(ⅲ)該裝置設(shè)計(jì)時(shí),為什么要將空氣從A室的下部泵入經(jīng)過培養(yǎng)液再?gòu)纳喜苛鞒觯?div id="b5vdnhf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀以下資料,回答有關(guān)問題:
廣州市番禺區(qū)9月發(fā)生一起高致病性禽流感疫情,撲殺銷毀鴨達(dá)三萬(wàn)多只.禽流感是禽流行性感冒的簡(jiǎn)稱,它是一種由RNA病毒引起的傳染性疾。蒲腥藛T正在用病原體研制禽流感的疫苗,接種疫苗可以預(yù)防禽流感,這叫人工主動(dòng)免疫.同時(shí),科研人員也正在研制禽流感病毒的特異性抗體制劑,以備疫情發(fā)生時(shí),直接將制劑注入健康機(jī)體,使之立即獲得免疫力,這叫人工被動(dòng)免疫.在疫苗研制方面,DNA疫苗顯示出極為光明的前景,它是將編碼某種抗原蛋白的外源基因直接導(dǎo)入動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi),并通過宿主細(xì)胞的表達(dá)系統(tǒng)合成抗原蛋白,激發(fā)機(jī)體的免疫反應(yīng).
(1)人工主動(dòng)免疫和被動(dòng)免疫相比,哪種方式機(jī)體的免疫持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)?請(qǐng)說明理由:
 

(2)科研人員研制禽流感DNA疫苗時(shí),是以
 
為模板獲得外源基因,該過程叫做
 

(3)請(qǐng)用文字和箭頭表示:禽流感DNA疫苗接種到體內(nèi)后,使機(jī)體產(chǎn)生體液免疫反應(yīng)的全過程.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下面種子萌發(fā)時(shí)幾種物質(zhì)的變化曲線,指出下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、種子萌發(fā)的吸水過程,包括急劇吸水、緩慢吸水和重新迅速吸水三個(gè)階段
B、依靠滲透作用進(jìn)行的急劇吸水階段,種子一直以有氧呼吸為主
C、隨著種子吸水,代謝活動(dòng)逐漸增強(qiáng),原因之一是有新的酶合成
D、在種子萌發(fā)過程中,某些貯存物質(zhì)要發(fā)生水解、轉(zhuǎn)運(yùn)和轉(zhuǎn)化過程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是研究物質(zhì)A和物質(zhì)B對(duì)某種酶活性影響的變化曲線,下列敘述正確的是( 。
A、物質(zhì)A能提高該化學(xué)反應(yīng)的活化能
B、物質(zhì)B能提高該種酶的催化活性
C、減小底物濃度可以消除物質(zhì)A對(duì)該種酶的影響
D、增大底物濃度可以消除物質(zhì)B對(duì)該種酶的影響

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