甲、乙、丙三幅圖描述的是環(huán)境因素與呼吸作用間的關(guān)系，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖甲中的變量①可表示在一定呼吸強(qiáng)度范圍內(nèi)細(xì)胞中的含水量
B、圖乙中的變量②可表示溫度，而溫度是通過影響酶的活性來影響呼吸速率的
C、圖丙中的曲線①代表無氧呼吸，且氧濃度為10%時(shí)無氧呼吸停止
D、圖丙中的曲線②代表有氧呼吸，且呼吸作用強(qiáng)度隨氧濃度增大而不斷增強(qiáng)
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：甲圖呼吸速率隨著變量①的升高而升高；乙圖呼吸速率隨著變量②的升高而先升高后下降；丙圖表示隨著氧氣含量的增加，兩條曲線二氧化碳的變化情況．
解答： 解：A、甲圖呼吸速率隨著變量①的升高而升高，則變量①可以表示在一定呼吸強(qiáng)度范圍內(nèi)細(xì)胞中的含水量不斷升高，A正確；
B、乙圖呼吸速率隨著變量②的升高而先升高后下降，溫度可以影響呼吸酶的活性，所以該圖可以表示呼吸速率與溫度之間的關(guān)系，B正確；
C、圖丙中的曲線①隨著氧氣濃度的升高而不斷降低，可以代表無氧呼吸，且氧濃度為10%時(shí)無氧呼吸停止，C正確；
D、從圖丙中可以看出在一定范圍內(nèi)，隨著氧氣含量的增加，曲線②不斷上升，但是當(dāng)氧濃度達(dá)到一定值時(shí)，曲線②不再上升，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞呼吸的過程和意義，意在培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析圖形、獲取信息和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示高等植物光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，其中1～7表示生理過程的某一階段，A～G表示生理過程中相關(guān)物質(zhì)，請據(jù)圖回答：

（1）寫出下列物質(zhì)或生理過程的名稱：E
 
，G
 
，6
 
．
（2）細(xì)胞中發(fā)生1過程的部位是
 
，其上分布著與光合作用有關(guān)的物質(zhì)有
 
．
（3）上述過程可以產(chǎn)生ATP的有
 
（填序號(hào)），可以表示[H]的物質(zhì)有
 
（填字母）．
（4）7過程可產(chǎn)生合成A的原料，這些原料的運(yùn)動(dòng)方向是
 
．
（5）寫出葡萄糖徹底氧化分解的化學(xué)反應(yīng)式
 
．
（6）圖甲是測定夏季某植物一晝夜氧氣釋放速率的裝置示意圖，其中小室由透明玻璃材料制成．圖乙是把相關(guān)數(shù)據(jù)整理后繪成的曲線圖（從O點(diǎn)開始測量，測量時(shí)，液滴處于O刻度處）．回答問題：

①圖甲中Na2HCO3溶液的主要作用是
 
；分析圖乙所示曲線，影響小室內(nèi)植物氧氣釋放速率變化的環(huán)境因素有
 
；圖中de段液滴的移動(dòng)方向是
 
，裝置刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn)．
②將小燒杯中的溶液換成等量清水（不考慮氧氣和二氧化碳溶解度的差異，不考慮無氧呼吸），則de段液滴的移動(dòng)方向是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞通訊是細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制，是一種對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的細(xì)胞行為．如圖1、圖2所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見的兩種不同類型的信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式，C、D表示不同的信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式．請據(jù)圖回答問題．
（1）在人體內(nèi)體液調(diào)節(jié)圖1所示過程中的信號(hào)分子最可能的是
 
．若該物質(zhì)是蛋白質(zhì)，則和該物質(zhì)合成與分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
、
 
、
 
和
 
．
（2）如果圖1過程表示的是胰島素分子對(duì)機(jī)體的作用過程，那么胰島素分子主要通過[1]
 
運(yùn)輸途徑到達(dá)所作用的靶細(xì)胞，靶細(xì)胞可能是
 
、
 
等．
（3）根據(jù)C、D可知靶細(xì)胞上接受信號(hào)分子的受體有兩種，一類是細(xì)胞表面受體，一類是細(xì)胞內(nèi)受體．信號(hào)分子與受體結(jié)合的部位是與細(xì)胞膜的特性以及信號(hào)分子的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)．下列所列物質(zhì)屬于信號(hào)分子并且通過細(xì)胞內(nèi)的某些物質(zhì)選擇性的識(shí)別和結(jié)合而實(shí)現(xiàn)的是
 
．
A．唾液淀粉酶；B．性激素；C．生長激素；D．呼吸氧化酶．
（4）如果圖2所示的靶細(xì)胞為人體唾液腺細(xì)胞，那么從反射弧的組成結(jié)構(gòu)來看，[2]應(yīng)該屬于
 
．接受[3]所釋放的物質(zhì)主要是作用于靶細(xì)胞膜上的
 
．
（5）細(xì)胞完成信號(hào)應(yīng)答之后，要進(jìn)行信號(hào)解除，終止細(xì)胞應(yīng)答．已知[3]所釋放的某種物質(zhì)可使該靶細(xì)胞發(fā)生興奮分泌唾液，當(dāng)完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，由1000個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)，其相對(duì)分子質(zhì)量為（　�。�
A、128 000
B、110 018
C、≥110 018
D、≤128 000

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科目：高中生物 來源： 題型：

低等植物細(xì)胞有絲分裂的前期和末期，最活躍的細(xì)胞器分別是（　�。�
A、中心粒和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、中心體和核糖體
C、核糖體和高爾基體
D、中心體和高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一種嚴(yán)重的椎骨病是由一隱性基因引起的，一對(duì)正常夫婦生了一個(gè)有病的女兒和一個(gè)正常的兒子，則該兒子攜帶致病基因的可能性是（　�。�
A、
1
4
B、
1
2
C、
2
3
D、
1
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A、B 代表激素名稱．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲所代表的腺體名稱是下丘腦
B、人體通過反饋調(diào)節(jié)來維持甲狀腺激素含量的相對(duì)穩(wěn)定
C、圖中①②③④四個(gè)過程，具有抑制作用的是③④
D、人體甲狀腺激素含量增加會(huì)導(dǎo)致激素A、B含量也增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物機(jī)體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性
B、有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素
C、內(nèi)分泌腺分泌的激素可通過血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞
D、神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物細(xì)胞將分泌物分泌出去過程中，細(xì)胞膜要和囊泡膜融合實(shí)現(xiàn)分泌，與這一現(xiàn)象有關(guān)的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A、各種生物膜組成成分不同
B、細(xì)胞質(zhì)具有流動(dòng)性
C、細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
D、細(xì)胞膜具有選擇透過性

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