20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，由1000個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)，其相對(duì)分子質(zhì)量為（　�。�
A、128 000
B、110 018
C、≥110 018
D、≤128 000
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中脫去的水分子數(shù)=氨基酸的個(gè)數(shù)-肽鏈數(shù)，形成的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子量=所有氨基酸的分子量之和-脫去的水分子量之和．
解答： 解；設(shè)由1000個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)的肽鏈數(shù)為X，則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=128×1000-18×（1000-X），當(dāng)X=1時(shí)，該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量最小，為128×1000-18×999=110018．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是維持人體穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)示意圖．圖中甲、乙、丙、為有關(guān)的結(jié)構(gòu)，A、B、C為激素，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）當(dāng)身體受到寒冷刺激時(shí)，相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦并分泌
 
運(yùn)輸?shù)酱贵w，促使垂體分泌相應(yīng)激素運(yùn)輸?shù)郊谞钕�，最終導(dǎo)致激素[
 
]
 
在血液中的含量明顯升高．
（2）當(dāng)人體內(nèi)的血糖濃度升高時(shí)，丙中
 
感知血糖濃度的變化并分泌的[
 
]
 
增多；丙中的另一些細(xì)胞分泌的
 
減少，從而使體內(nèi)血糖水平下降到正常水平．
（3）下丘腦還能調(diào)節(jié)人體的水鹽平衡．如果飲水過(guò)多，則垂體釋放的
 
的量減少．該激素的靶細(xì)胞是
 
，靶細(xì)胞靠
 
識(shí)別并與該激素結(jié)合．
（4）血液中物質(zhì)A的含量過(guò)高時(shí)，抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（5）促性腺激素只能作用于性腺的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表腺體名稱，A、B 代表激素名稱，請(qǐng)回答：
（1）請(qǐng)用“+”（促進(jìn)）或“-”（抑制）表示圖中①、②、③、④四處的作用性質(zhì)．
 ①
 
．②
 
．③
 
．④
 

（2）甲和乙所代表的腺體名稱分別是
 
、
 
，
激素 A 的名稱是
 
，激素 B 的名稱是
 
．
（3）甲狀腺激素幾乎作用于體內(nèi)所有細(xì)胞，提高細(xì)胞代謝的速率．激素調(diào)節(jié)的作用途徑是通過(guò)
 
運(yùn)輸．
（4）當(dāng)血液中的甲狀腺激素增多時(shí)能反過(guò)來(lái)作為信息調(diào)節(jié)這個(gè)系統(tǒng)的工作，這稱為
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

免疫系統(tǒng)由免疫器官、
 
、免疫活性物質(zhì)組成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)激素調(diào)控的描述中，正確的是（　�。�
A、激素調(diào)控反應(yīng)速度迅速
B、人和高等動(dòng)物的生理活動(dòng)主要是通過(guò)激素調(diào)控來(lái)協(xié)調(diào)的
C、激素調(diào)控的啟動(dòng)較慢，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)
D、激素調(diào)控作用范圍比較局限，反應(yīng)時(shí)間短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)圖判斷，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、分泌物通過(guò)體液只能運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)的靶細(xì)胞或靶器官
B、內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素能使靶細(xì)胞代謝發(fā)生變化，內(nèi)分泌細(xì)胞與靶細(xì)胞進(jìn)行了信息交流
C、激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用
D、激素與靶細(xì)胞結(jié)合的時(shí)間越長(zhǎng)，說(shuō)明這種激素的作用效果越明顯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙、丙三幅圖描述的是環(huán)境因素與呼吸作用間的關(guān)系，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖甲中的變量①可表示在一定呼吸強(qiáng)度范圍內(nèi)細(xì)胞中的含水量
B、圖乙中的變量②可表示溫度，而溫度是通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響呼吸速率的
C、圖丙中的曲線①代表無(wú)氧呼吸，且氧濃度為10%時(shí)無(wú)氧呼吸停止
D、圖丙中的曲線②代表有氧呼吸，且呼吸作用強(qiáng)度隨氧濃度增大而不斷增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人的下丘腦受損可能影響（　　）
①內(nèi)分泌活動(dòng)的協(xié)調(diào)    
②體溫恒定的維持     
③軀體運(yùn)動(dòng)的精確性 
④血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定   
⑤甲狀腺激素分泌量的變化．
A、①②③④⑤B、②③④⑤
C、①③④⑤D、①②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用人工誘變的方法使黃色短桿菌的某基因模板鏈的部分脫氧核苷酸序列發(fā)生如下變化：CCGCTAACG→CCGCGAACG，那么黃色短桿菌將發(fā)生的變化和結(jié)果是（可能用到的密碼子：天冬氨酸-GAU、GAC；丙氨酸-GCA、GCU、GCC、GCG）（　�。�
A、基因突變，性狀改變
B、基因突變，性狀沒(méi)有改變
C、染色體結(jié)構(gòu)改變，性狀沒(méi)有改變
D、染色體數(shù)目改變，性狀改變

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