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下列據圖所作的推測,錯誤的是( 。
A、基因型如甲圖所示的兩個親本雜交產生AaBb后代的概率為
1
4
B、乙圖表示孟德爾所做的豌豆二對相對性狀遺傳實驗,F(xiàn)2的性狀分離比
C、丙圖中5號女兒患單基因遺傳病,那么3、4號異卵雙生兄弟的基因型相同
D、從丁圖可看出DNA復制是半保留復制
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質及應用,DNA分子的復制,常見的人類遺傳病
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識有基因的自由組合定律、基因的分離定律和DNA復制,明確知識點,梳理相關的基礎知識,并解析題圖結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、根據自由組合定律,基因型為AaBb的個體自交后代中AaBb的概率為
4
16
=
1
4
,A正確;
B、乙圖中比例為9:3:3:1,所以表示的是孟德爾所做的豌豆兩對相對性狀遺傳實驗,F(xiàn)2的性狀分離比,B正確;
C、根據丙圖中5號女兒患單基因遺傳病,所以是常染色體隱性遺傳病,因此正常個體的基因型是AA或Aa.又由于3、4號是異卵雙生兄弟,所以他們的基因型不一定相同,C錯誤;
D、丁圖中所描述的子代DNA分子中都保留了親代的各一條鏈,體現(xiàn)了半保留復制的特征,D正確.
故選:C.
點評:本題考查生物學中圖形的判斷的理解,有一定的難度,特別是C選項中兩兄弟相同的概率有兩種可能,即都是純合子或者都為雜合子.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是興奮在神經元之間傳遞的示意圖,關于此圖的描述正確的是(  )
A、興奮傳遞需要的能量只能來自④
B、神經遞質只能從①處釋放
C、興奮可以在①和③之間雙向傳遞
D、由①、②、③構成突觸小體

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量變化”的實驗中,某學生在實驗室中準備了如下材料:酵母菌菌種,肉湯培養(yǎng)液,試管,滴管,顯微鏡.他計劃連續(xù)培養(yǎng)七天,每天定時計數(shù),并根據所獲數(shù)據來探究酵母菌種群數(shù)量變化的規(guī)律.
(1)根據你的經驗,在上述材料準備中還缺少什么?
 

(2)指導老師建議他在計數(shù)前要將試管輕輕震蕩幾次,這是什么原因?
 

(3)如果酵母菌數(shù)量過多,難以數(shù)清時,該如何處理?
 

(4)影響酵母菌種群數(shù)量增長的因素可能有哪些?(至少說兩點)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗研究發(fā)現(xiàn)K+、Na+均不能通過磷脂雙分子構成的人工質膜.纈氨毒素是一種脂溶性抗生素,其基本組成單位是氨基酸.如果在人工質膜中加入纈氨毒素,K+可以通過人工質膜.下列判斷錯誤的是( 。
A、纈氨霉素的作用類似于載體蛋白
B、纈氨霉素與離子的結合具有特異性
C、實驗證明人工質膜有選擇透過性
D、K+通過人工質膜的方式是主動轉運

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是三個相鄰的植物細胞之間水分流動方向示意圖.圖中三個細胞的細胞液濃度關系是(  )
A、甲>乙>丙
B、甲<乙<丙
C、甲>乙,且乙<丙
D、甲<乙,且乙>丙

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科目:高中生物 來源: 題型:

取下某番茄葉片,經過研磨、過濾后,得到濾液,然后用紙層析法將其色素分離,得到如圖所示的結果.對造成此結果原因的敘述,不正確的是( 。
A、此番茄可能是在長期缺鎂的培養(yǎng)液中進行培養(yǎng)的
B、此番茄在生長過程中可能受到了低溫的影響
C、研磨此葉片時可能忘記加入碳酸鈣
D、培養(yǎng)此番茄時可能嚴重缺水

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科目:高中生物 來源: 題型:

物質跨膜運輸?shù)娜N方式如下圖甲、乙、丙所示,下列敘述正確的是( 。
A、氧及K+離子等以甲方式進入細胞
B、物質以丙方式進入細胞的過程可釋放能量
C、甲和乙兩種方式都屬于被動運輸
D、蛋白質等大分子物質以丙方式進行跨膜運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

由一棵水稻所收獲的種子發(fā)育而成的個體總會有一些差異,這種變異主要來自( 。
A、基因突變B、基因重組
C、基因分離D、染色體變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

抗體是參與人體特異性免疫的一種免疫球蛋白,是由人體內的漿細胞合成分泌的.根據如圖回答問題.
(1)合成抗體的細胞器附著在[
 
]
 
,對其進行分類、加工和包裝的場所是[
 
]
 

(2)抗體的合成以
 
為模板,以游離的
 
為原料.
(3)⑤是由②上產生的具膜囊泡,當它移至細胞膜處,通過
 
方式將抗體分泌出細胞.該過程說明細胞膜具有
 
性.

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