如圖是較為復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu)，在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計．下列分析中不正確的是（　　）
A、圖示的結(jié)構(gòu)包括3個神經(jīng)元，含有2個突觸
B、若B受刺激，C會興奮；若A、B同時受刺激，C不會興奮．則A釋放的是抑制性遞質(zhì)
C、若ab=bd，如刺激c點，則電流計的指針會偏轉(zhuǎn)2次
D、b處給予一個刺激，其膜外電位發(fā)生的變化首先是正電位→負(fù)電位
考點：突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：本題的對突觸的結(jié)構(gòu)和興奮在突觸間傳遞的過程和特點的考查，根據(jù)題圖梳理突觸的結(jié)構(gòu)和興奮在突觸間傳遞的過程和特點，然后結(jié)合選項內(nèi)容分析解答．
解答： 解：A、分析題圖可知，該圖含有A、B、C三個神經(jīng)元，A、B間形成一個突觸，B、C間形成一個突觸，共2個突觸，A正確；
B、分析題圖可知，B為突觸前膜，C為突觸后膜，B受刺激，興奮會由B傳至C；如果A釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是抑制性遞質(zhì)，若A、B同時受刺激，C不會興奮，B正確；
C、由于興奮在突觸間的傳遞是單向的，刺激c點時，興奮可以傳導(dǎo)d點，不能傳導(dǎo)b點，因此電流表的指針只能偏轉(zhuǎn)一次，C錯誤；
D、靜息時神經(jīng)纖維上的電位是外正內(nèi)負(fù)，受刺激產(chǎn)生動作電位，動作電位是外負(fù)內(nèi)正，膜外電位發(fā)生的變化首先是正電位→負(fù)電位，D正確．
故選：C．
點評：本題的知識點是突觸的結(jié)構(gòu)，興奮在突觸間傳遞的過程和特點，對于相關(guān)知識點理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

觀察動物細(xì)胞有絲分裂的理想材料是（　�。�
A、雞的紅細(xì)胞
B、兔的成熟的紅細(xì)胞
C、蛙的受精卵
D、豬的心肌細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗室中鑒別細(xì)胞死活，常用“染色排除法”．例如：用臺盼藍(lán)染色，死細(xì)胞會被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞死活．該實驗所利用的細(xì)胞膜特性或功能是（　�。�
A、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
B、保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)
C、流動性
D、選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示根尖的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂和分化的情況．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時可選擇a和b區(qū)細(xì)胞
B、觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇b區(qū)細(xì)胞
C、①過程所經(jīng)歷的時間明顯比②過程長
D、③和④過程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP分子簡式和18個ATP所具有的高能磷酸鍵數(shù)目分別是（　　）
A、A-P-P～P和18個
B、A-P～P～P和36個
C、A～P～P和36個
D、A～P～P～P和54個

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科目：高中生物 來源： 題型：

在圖中，A、B為不同材料葉綠體中色素的層析結(jié)果（示意圖），C、D為不同條件下水稻光合作用強度的變化曲線，其中正確的是（　　）
A、
菠菜葉片的葉綠體中色素的層析結(jié)果
B、
在缺Mg的營養(yǎng)液中，長期培養(yǎng)的蕃茄葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果
C、
水稻光合作用強度與空氣中CO2含量的關(guān)系
D、
水稻在夏季白天光合作用強度的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物的多樣性通常包括（　�。�
①遺傳多樣性  ②物種多樣性  ③生態(tài)系統(tǒng)多樣性  ④無機環(huán)境的多樣性．
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于炭疽桿菌的敘述，錯誤的是（　　）
A、具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和擬核等結(jié)構(gòu)
B、屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的細(xì)胞層次
C、其細(xì)胞結(jié)構(gòu)與酵母菌相同
D、能產(chǎn)生新的炭疽桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

2000年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎授予了瑞典科學(xué)家阿爾維德?卡爾松、美國科學(xué)家保爾?格林加德和埃里克?坎德爾3位科學(xué)家，以獎勵他們對神經(jīng)系統(tǒng)“信號傳導(dǎo)”的研究成果．這項成果對于了解大腦的正常功能以及神經(jīng)和精神疾病的發(fā)生具有關(guān)鍵性的意義．兩個神經(jīng)細(xì)胞之間有一個寬約200-500nm的縫隙，兩個神經(jīng)細(xì)胞之間通過“突觸”連結(jié)，如圖表示一種脊椎動物普遍具有的化學(xué)突觸及信號傳導(dǎo)過程，請回答：
（1）突觸間隙的存在使神經(jīng)信號傳遞只有在某些化學(xué)物質(zhì)（如乙酰膽堿）參與下完成，神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成經(jīng)過
 
（細(xì)胞器）包裝加工形成突觸小泡，后者再與
 
融合，使神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙．
（2）神經(jīng)遞質(zhì)從合成到進(jìn)入突觸間隙的全過程不斷消耗的物質(zhì)是
 
．所以在突觸小體含較多的
 
（細(xì)胞器）．
（3）突觸后膜上“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)細(xì)胞反應(yīng)，而在突觸前膜上沒有“受體”，導(dǎo)致信號傳導(dǎo)的特點是
 
．
（4）興奮通過突觸由前一個神經(jīng)元傳導(dǎo)到后一個神經(jīng)元的過程中，信號的變化情況是
 
．

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同步練習(xí)冊答案