圖示根尖的結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂和分化的情況.相關(guān)敘述正確的是( 。
A、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)可選擇a和b區(qū)細(xì)胞
B、觀察根尖有絲分裂時(shí)應(yīng)選擇b區(qū)細(xì)胞
C、①過(guò)程所經(jīng)歷的時(shí)間明顯比②過(guò)程長(zhǎng)
D、③和④過(guò)程中細(xì)胞核遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,細(xì)胞的分化
專題:
分析:本題通過(guò)辨別根尖的四個(gè)區(qū)域考查了細(xì)胞的分裂和分化等方面的知識(shí).圖中a表示根冠區(qū),b表示分生區(qū),c表示伸長(zhǎng)區(qū),d表示成熟區(qū),其中只有分生區(qū)的細(xì)胞具有細(xì)胞分裂的能力;圖中①②表示細(xì)胞的分裂,③④表示細(xì)胞的分化.
解答: 解:A、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)應(yīng)選擇成熟區(qū)的細(xì)胞即d區(qū)的細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、觀察根尖有絲分裂應(yīng)選擇分生區(qū)的細(xì)胞,即b區(qū)細(xì)胞,B正確;
C、①過(guò)程表示細(xì)胞的生長(zhǎng)即間期為分裂作準(zhǔn)備,②過(guò)程表示細(xì)胞的分裂即分裂期,細(xì)胞分裂間期占細(xì)胞周期的90%~95%,C正確;
D、③和④表示細(xì)胞的分化,細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞中遺傳物質(zhì)不變,但RNA和蛋白質(zhì)不同,D錯(cuò)誤.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)根尖的結(jié)構(gòu)考查了細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和質(zhì)壁分離等方面的知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

持續(xù)觀察在0.3g/mL蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)中央液泡逐漸變小,說(shuō)明( 。
A、細(xì)胞壁是一層半透膜
B、洋蔥表皮細(xì)胞已經(jīng)死亡
C、蔗糖溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
D、細(xì)胞液的濃度逐漸增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答一組與以下概念圖有關(guān)的問(wèn)題.

(1)科學(xué)家用
 
模型解釋了圖中各項(xiàng)的分子結(jié)構(gòu).
(2)請(qǐng)依次指出圖中m、g、s所表示的結(jié)構(gòu)名稱:
 
、
 
、
 

(3)請(qǐng)指出同時(shí)發(fā)生在p上的另一項(xiàng)物質(zhì)變化
 

(4)從進(jìn)化的角度看,首先是由于
 
的出現(xiàn),才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體細(xì)胞核基因與細(xì)胞質(zhì)基因的共同特點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、都可以遺傳
B、都可能發(fā)生突變
C、通常都是成對(duì)存在的
D、基因表達(dá)時(shí)會(huì)受到環(huán)境因素的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下不能說(shuō)明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是( 。
A、將誘變處理的番茄種子培育成植株
B、將紫羅蘭的葉肉細(xì)胞培育成植株
C、將番茄與馬鈴薯細(xì)胞融合并培育成植株
D、將轉(zhuǎn)基因的棉花細(xì)胞培育成植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、生物多樣性是共同進(jìn)化的結(jié)果
B、生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
C、生物多樣性是指所有的植物、動(dòng)物和微生物所擁有的全部基因
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是較為復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì).下列分析中不正確的是( 。
A、圖示的結(jié)構(gòu)包括3個(gè)神經(jīng)元,含有2個(gè)突觸
B、若B受刺激,C會(huì)興奮;若A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮.則A釋放的是抑制性遞質(zhì)
C、若ab=bd,如刺激c點(diǎn),則電流計(jì)的指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次
D、b處給予一個(gè)刺激,其膜外電位發(fā)生的變化首先是正電位→負(fù)電位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列反應(yīng)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是(  )
A、ADP+Pi+能量→ATP
B、丙酮酸→酒精+CO2
C、葡萄糖→丙酮酸
D、H2O→[H]+O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物的多樣性通常包括( 。
①遺傳多樣性  
②物種多樣性  
③結(jié)構(gòu)多樣性  
④功能多樣性 
⑤蛋白質(zhì)多樣性
⑥生態(tài)系統(tǒng)多樣性   
⑦無(wú)機(jī)環(huán)境的多樣性.
A、①③④B、⑤⑥⑦
C、②③④D、①②⑥

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同步練習(xí)冊(cè)答案