下列關(guān)于果實形成的敘述，正確的是（　�。�
A、用較低濃度的脫落酸噴灑，能防止落花落果
B、用秋水仙素處理番茄幼苗，促使結(jié)出無籽果實
C、受精后，胚珠發(fā)育中合成生長素促進子房發(fā)育成果實
D、用細胞分裂素處理未受粉的雌蕊，能發(fā)育成無籽果實
考點：生長素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專題：
分析：本題是對生長素、細胞分裂素、脫落酸、秋水仙素的作用及植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)中的應(yīng)用的考查，回憶生長素、細胞分裂素、脫落酸、秋水仙素的作用，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、脫落酸的作用是促進果實脫落，用低濃度的脫落酸噴灑，會加速落花落果，A錯誤；
B、用秋水仙素處理番茄幼苗，會使幼苗的染色體加倍，不會形成無子果實，B錯誤；
C、受精后，受精卵胚珠發(fā)育成種子的過程中能合成生長素，發(fā)育中的種子合成的生長素促進子房發(fā)育成果實，C正確；
D、細胞分裂素的作用是促進細胞分裂，不能促進子房發(fā)育成無籽果實，如果用適宜濃度的生長素類似物處理未受粉的雌蕊，能發(fā)育成無籽果實，D錯誤．
故選：C．
點評：對生長素、細胞分裂素、脫落酸、秋水仙素的作用的記憶及植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)中的應(yīng)用的理解是本題考查的重點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物科學(xué)史和科學(xué)方法的敘述錯誤的是（　　）
A、恩格爾曼通過實驗證明葉綠體是植物進行光合作用的場所
B、英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的第一種激素是由胰腺分泌的促胰液素
C、孟德爾設(shè)計測交實驗的過程屬于假說-演繹法的演繹推理
D、沃森和克里克用物理模型建構(gòu)法發(fā)現(xiàn)了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的圖解，據(jù)圖回答：

（1）ATP分子的結(jié)構(gòu)簡式是
 
，其分子中大量的化學(xué)能儲存在
 
中．
（2）寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式：
 
．
（3）對于非洲象來說，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時，所需的能量主要來自
 
．對于仙人掌來說，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時，所需的能量主要來自
 
和
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜；如圖是某些化學(xué)物質(zhì)影響興奮傳遞的過程圖解，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中的Ach屬于神經(jīng)遞質(zhì)，其分泌主要與
 
（細胞器）有關(guān)．神經(jīng)遞質(zhì)由
 
釋放，通過突觸間隙，與突觸后膜的
 
結(jié)合，在突觸后膜發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是
 
．
（2）阿爾茨海默病是一種老年性疾病，致病原因是Ach含量顯著減少，用煙堿類藥品治療有明顯的效果，
原理是
 
．
（3）若圖乙為肌肉細胞的細胞膜，則阿托品作用的結(jié)果使肌肉細胞
 
（“短暫收縮”、“持續(xù)收縮”、“不收縮”）．
（4）圖中屬于內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)是
 
．其中Na+的流動過程體現(xiàn)了細胞膜
 
的功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常細胞內(nèi)K+濃度約為細胞外的30倍，細胞外Na+濃度約為細胞內(nèi)的12倍．當(dāng)細胞內(nèi)外的Na+濃度差、K+濃度差減小時，細胞膜上的Na+/K+-ATP酶發(fā)揮作用，這種酶可以通過水解ATP，將細胞內(nèi)的Na+移出膜外，將細胞外的K+移入膜內(nèi)．具體過程如圖1所示：
（1）膜內(nèi)外Na+具有濃度差，與膜的
 
性有關(guān)．Na+/K+-ATP酶將細胞內(nèi)的Na+移出膜外的跨膜運輸方式是
 
．
（2）在運輸Na+和K+的過程中，Na+/K+-ATP酶的
 
發(fā)生改變，有利于與離子的結(jié)合與分離．

（3）比較圖2和圖3，當(dāng)Na+和K+
 
濃度差流過Na+/K+-ATP酶，將ADP合成ATP，說明ATP的合成與分解反應(yīng)是
 
反應(yīng)，進行ATP合成或分解的反應(yīng)條件取決于
 
．
（4）生物膜系統(tǒng)的
 
作用及能量是維系細胞有序性的基礎(chǔ)，線粒體內(nèi)膜上主要完成類似圖
 
（填編號）的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的是酶、激素、蛋白質(zhì)、抗體四者關(guān)系．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì)
B、能產(chǎn)生4的細胞一定能產(chǎn)生1
C、能產(chǎn)生3的細胞一定能產(chǎn)生4
D、物質(zhì)1和3都具有專一性，屬于高效能物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細胞生命歷程的敘述，正確的是（　　）
A、細胞癌變是正�；蛲蛔�?yōu)樵┗虻慕Y(jié)果
B、細胞衰老時，自由水會減少，代謝會減慢
C、細胞分化發(fā)生在胚胎發(fā)育階段
D、細胞中表達了解旋酶和DNA聚合酶，就表示細胞已經(jīng)高度分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用特定的方法可以抑制蠶豆根尖細胞的分裂，使細胞停留在分裂的某一階段，如表所示，“-”表示停留時期．
時期
處理方法		 間期 前期 中期 后期 末期
加入過量的胸苷 -
秋水仙素 -
低溫（2℃-4℃） - - - - -
由上表不能得出的結(jié)論是（　�。�
A、胸苷不能直接作為DNA復(fù)制的原料
B、秋水仙素可能通過抑制紡錘體的形成使細胞停留在中期
C、低溫主要抑制細胞分裂中有關(guān)酶的活性
D、加入過量的胸苷使細胞停留在間期可能的原因是抑制了RNA合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

取自同種生物的不同類型的正常細胞，檢測其基因表達，結(jié)果如圖．關(guān)于此圖說法不正確的是（　�。�
A、若基因1～8中只有一個是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因，則該基因最有可能是基因2
B、圖中7種細胞的遺傳物質(zhì)一定相同，mRNA一定完全不同
C、圖中8種基因的不同主要表現(xiàn)在組成這些基因的脫氧核苷酸的排列順序不同
D、此圖可用于說明基因的選擇性表達

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