如圖為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的圖解，據(jù)圖回答：

（1）ATP分子的結(jié)構(gòu)簡式是
 
，其分子中大量的化學(xué)能儲存在
 
中．
（2）寫出ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式：
 
．
（3）對于非洲象來說，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時，所需的能量主要來自
 
．對于仙人掌來說，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時，所需的能量主要來自
 
和
 
．
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：ATP和ADP轉(zhuǎn)化過程中①酶不同：酶1是水解酶，酶2是合成酶；②能量來源不同：ATP水解釋放的能量，來自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動；合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用；③場所不同：ATP水解在細胞的各處．ATP合成在線粒體，葉綠體，細胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：（1）ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P．ATP分子大量的化學(xué)能儲存在高能磷酸鍵（～）中．
（2）ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)式：．
（4）對非洲象來說，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時，所需能量主要來自呼吸作用，對綠色植物來說，ADP轉(zhuǎn)變成ATP時，所需能量主要來自呼吸作用和光合作用．
故答案為：
（1）A-P～P～P～
（2）
（3）呼吸作用    呼吸作用   光合作用
點評：本題屬于考綱識記層次，難度較小，學(xué)生只需記住ATP的合成和水解即可解題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于各種生物膜的說法，正確的是（　�。�
A、線粒體內(nèi)膜是線粒體中生成ATP的主要場所
B、突觸后膜上的受體與神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)生特異性識別后，神經(jīng)遞質(zhì)進入細胞內(nèi)發(fā)揮作用
C、細胞膜和細胞器膜在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，共同組成了細胞的生物膜系統(tǒng)
D、葉綠體的類囊體上附著大量與光合作用有關(guān)的酶，是生成光合產(chǎn)物的主要場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

某山區(qū)坡地生態(tài)環(huán)境破壞嚴重，人們根據(jù)不同坡度，分別采取保護性耕作、經(jīng)濟林種植和封山育林對其進行了治理．陡坡在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段，其典型物種①、②、③的種群密度變化如圖所示．相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、c點后，該群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類型一定是喬木
B、圖中a→b階段，物種②種群密度上升的原因主要是遷入率大于遷出率
C、圖中b→c階段，物種②比物種①更能耐受弱光環(huán)境
D、圖中0→a階段，群落中不存在分層現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

把菠菜的葉片放入適當?shù)娜芤褐�，進行研磨．將研磨后的液體用紗布過濾后，得到一種綠色的液體．把其倒入離心管中，進行適當強度的離心分離，得到沉淀（沉淀A）．將此沉淀用電子顯微鏡進行觀察時，可發(fā)現(xiàn)細胞壁的碎片和（甲）膜上具有許多小孔的球狀結(jié)構(gòu)．將其上清液的綠色部分進行較強力離心分離時，綠色部分幾乎全部沉淀（沉淀B）．用電子顯微鏡觀察此沉淀，發(fā)現(xiàn)有許多（乙）直徑為幾微米的細胞器．又把幾乎透明的上清液，用更強的離心力進行分離時，可得沉淀（沉淀C）．用電子顯微鏡觀察此沉淀，則發(fā)現(xiàn)（丙）許多直徑約0.5 μm的球形或短棒形，內(nèi)外包著兩層膜且內(nèi)膜向內(nèi)折疊的細胞器．如繼續(xù)進行強力離心時，可使上部的澄清部分中的小微粒都沉淀，此沉淀（沉淀D）中含有許多（丁）直徑約0.02 μm的致密小顆粒和（戊）由該顆粒所附著的膜構(gòu)成的細胞器．
（1）本實驗采用的方法是
 
．
（2）上述短文中甲～戊所示的細胞結(jié)構(gòu)名稱分別是
 
（從所給選項中選）
供選項 甲 乙 丙 丁 戊
A 細胞核 葉綠體 線粒體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 核糖體
B 線粒體 葉綠體 細胞核 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 核糖體
C 細胞核 葉綠體 線粒體 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D 線粒體 葉綠體 細胞核 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
（3）下文①～⑥是對上述沉淀A～D所含有關(guān)結(jié)構(gòu)的敘述．請從①～⑥中找出正確答案填入各自的橫線上．沉淀A
 
；沉淀B
 
；沉淀C
 
；沉淀D
 
．
①具有全透性的性質(zhì)，對植物細胞的形態(tài)具有維持作用
②是蛋白質(zhì)合成的主要場所
③含有大量的DNA
④含有與有氧呼吸有關(guān)的氧化酶
⑤含有合成葡萄糖或淀粉有關(guān)的酶
⑥是合成某些專供輸送到細胞外的蛋白質(zhì)的細胞器．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在對花巖溪進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，某種群數(shù)量變化具有四種可能的情況如圖所示，其中a點表示外界因素的變化．請據(jù)圖回答：
（1）若該種群數(shù)量變化如圖中“J”型曲線，則其種群增長率
 
．若圖中陰影部分表示因環(huán)境阻力而減少的個體數(shù)，這種變
化可引起種群的
 
發(fā)生改變，從而導(dǎo)致生物進化．
（2）通過采取一定的保護措施，花巖溪的白鷺種群數(shù)量有所增加，則流向該營養(yǎng)級其他種群的能量將會
 
，原因是處于同一營養(yǎng)級的生物之間存在競爭關(guān)系．
（3）干旱能抑制引起蝗蟲患病的一種絲狀菌的生長，若該種群為東亞飛蝗，a點變化為干旱，則a點后東亞飛蝗種群數(shù)量變化可能為圖中曲線
 
，這種絲狀菌與蝗蟲的關(guān)系是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組為了探究酵母菌生長的最適溫度，他們利用如圖裝置設(shè)置了5組實驗，每個裝置中都加人等量的葡萄糖絡(luò)液．如表為該小組的實驗結(jié)果（單位：106個/mL）．
時間
溫度		0h24h48h72h96h120h
15℃1.23.03.84.64.03.2
20℃1.25.05.34.22.11.2
25℃1.25.25.64.62.91.0
30℃1.24.95.54.82.21.3
35℃1.21.51.82.02.21.3
（1）實驗過程中，每隔24小時取，定量的酵母菌培養(yǎng)液．用血球計數(shù)板在顯微鏡下進行細胞計數(shù)，估算試管中酵母菌種群密度，這種方法稱為
 
法．為了使實驗數(shù)據(jù)更加準確，需要嚴格控制實驗中的
 
（至少答兩點）等無關(guān)變量．
（2）據(jù)表分析，酵母菌種群數(shù)量增長的最適溫度范圍是
 
℃．同一溫度條件下，若提高培養(yǎng)液中酵母菌的接種量，則該組別中酵母菌種群的K值將
 
．
（3）如果酵母菌只進行有氧呼吸，甲圖裝置中的紅色液滴
 
移動；如果酵母菌既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸，甲圖裝置中的紅色液滴
 
移動．
（4）利用蘋果生產(chǎn)果酒，通常先將蘋果榨汁，榨汁時若加人適量的果膠酶，可將果膠分解成
 
，從而提高果汁的出汁率和澄清度．經(jīng)酵母菌發(fā)酵生成果酒后，若需進一步利用該裝置生產(chǎn)蘋果醋，則需改變的條件有：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

二倍體哺乳動物體細胞不易進行基因操作和篩選，而生殖細胞已高度分化，不能在體外擴增培養(yǎng)．我國科學(xué)家建立了小鼠哺乳動物單倍體胚胎干細胞系，為基因操作找到了新的動物模型．過程如圖所示，請據(jù)圖回答：
（1）圖中③過程通常采用的技術(shù)是
 
，啟動子的作用是
 
．設(shè)計EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切的目的是
 

（2）單倍體胚胎干細胞取自囊胚的
 
，和生殖細胞相比，單倍體胚胎干細胞在體外培養(yǎng)的條件下，可以
 
．
（3）在①過程中，科學(xué)家采用兩種策略來獲得小鼠的單倍體胚胎，-是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除，另-種方法可能是
 
．
（4）④過程采用的技術(shù)手段是
 
，由此可見，單倍體胚胎干細胞能夠代替精子，使卵細胞成功“受精”．
（5）⑥過程用到的技術(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于果實形成的敘述，正確的是（　　）
A、用較低濃度的脫落酸噴灑，能防止落花落果
B、用秋水仙素處理番茄幼苗，促使結(jié)出無籽果實
C、受精后，胚珠發(fā)育中合成生長素促進子房發(fā)育成果實
D、用細胞分裂素處理未受粉的雌蕊，能發(fā)育成無籽果實

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科目：高中生物 來源： 題型：

河豚毒素能選擇性地抑制鈉離子通道的開放，而不會抑制鉀離子通道的開放．用適量的河豚毒素處理蛙坐骨神經(jīng)，給予一定刺激并測量，膜電位的變化是（　�。�
A、有去極化、無復(fù)極化
B、無去極化、有復(fù)極化
C、無去極化、無復(fù)極化
D、有去極化、有復(fù)極化

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同步練習(xí)冊答案