關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞癌變是正常基因突變?yōu)樵┗虻慕Y(jié)果
B、細(xì)胞衰老時(shí),自由水會(huì)減少,代謝會(huì)減慢
C、細(xì)胞分化發(fā)生在胚胎發(fā)育階段
D、細(xì)胞中表達(dá)了解旋酶和DNA聚合酶,就表示細(xì)胞已經(jīng)高度分化
考點(diǎn):衰老細(xì)胞的主要特征,細(xì)胞的分化,細(xì)胞癌變的原因
專題:
分析:1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化貫穿于整個(gè)生命歷程.
2、衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
3、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.
解答: 解:A、細(xì)胞癌變是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變的結(jié)果,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞衰老后,細(xì)胞中的自由水會(huì)減少,代謝會(huì)減慢,B正確;
C、細(xì)胞分化貫穿于整個(gè)生命歷程,C錯(cuò)誤;
D、解旋酶和DNA聚合酶參與DNA的復(fù)制過(guò)程,細(xì)胞中表達(dá)了這兩種酶,說(shuō)明該細(xì)胞還能進(jìn)行細(xì)胞分裂,并沒(méi)有高度分化,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞癌變、細(xì)胞衰老、細(xì)胞分化和細(xì)胞增殖等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞癌變的根本原因;識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征;識(shí)記細(xì)胞分化的概念及特點(diǎn);識(shí)記細(xì)胞增殖的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某山區(qū)坡地生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重,人們根據(jù)不同坡度,分別采取保護(hù)性耕作、經(jīng)濟(jì)林種植和封山育林對(duì)其進(jìn)行了治理.陡坡在封山育林后若干年內(nèi),經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段,其典型物種①、②、③的種群密度變化如圖所示.相關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、c點(diǎn)后,該群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類型一定是喬木
B、圖中a→b階段,物種②種群密度上升的原因主要是遷入率大于遷出率
C、圖中b→c階段,物種②比物種①更能耐受弱光環(huán)境
D、圖中0→a階段,群落中不存在分層現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

二倍體哺乳動(dòng)物體細(xì)胞不易進(jìn)行基因操作和篩選,而生殖細(xì)胞已高度分化,不能在體外擴(kuò)增培養(yǎng).我國(guó)科學(xué)家建立了小鼠哺乳動(dòng)物單倍體胚胎干細(xì)胞系,為基因操作找到了新的動(dòng)物模型.過(guò)程如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中③過(guò)程通常采用的技術(shù)是
 
,啟動(dòng)子的作用是
 
.設(shè)計(jì)EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切的目的是
 

(2)單倍體胚胎干細(xì)胞取自囊胚的
 
,和生殖細(xì)胞相比,單倍體胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下,可以
 

(3)在①過(guò)程中,科學(xué)家采用兩種策略來(lái)獲得小鼠的單倍體胚胎,-是將受精后獲得的合子胚胎的雌原核去除,另-種方法可能是
 

(4)④過(guò)程采用的技術(shù)手段是
 
,由此可見(jiàn),單倍體胚胎干細(xì)胞能夠代替精子,使卵細(xì)胞成功“受精”.
(5)⑥過(guò)程用到的技術(shù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于果實(shí)形成的敘述,正確的是(  )
A、用較低濃度的脫落酸噴灑,能防止落花落果
B、用秋水仙素處理番茄幼苗,促使結(jié)出無(wú)籽果實(shí)
C、受精后,胚珠發(fā)育中合成生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
D、用細(xì)胞分裂素處理未受粉的雌蕊,能發(fā)育成無(wú)籽果實(shí)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是某種二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖(局部),三個(gè)細(xì)胞均來(lái)自于同一個(gè)動(dòng)物個(gè)體;如圖2是該動(dòng)物某種細(xì)胞分裂全過(guò)程中染色體組數(shù)目的變化曲線.下列敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、圖1中丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期
B、圖2中的bc段能對(duì)應(yīng)圖1中乙圖的變化
C、cd段細(xì)胞內(nèi)的DNA分子數(shù)為4m
D、m所代表的數(shù)值是“1”或“2”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菌根是由菌根真菌與植物根系的聯(lián)合體.菌根真菌從土壤中吸取養(yǎng)分和水分供給植物,植物為菌根提供糖類等有機(jī)物.在菌根形成率低的某高寒草甸試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行菌根真菌接種,可提高部分牧草的菌根形成率.圖為接種菌根真菌后試驗(yàn)區(qū)內(nèi)兩種主要牧草種群密度和群落物種豐富度的變化結(jié)果.下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中生物種群密度數(shù)值應(yīng)采用樣方法調(diào)查
B、據(jù)圖推測(cè),兩種牧草中菌根依賴程度更高的是優(yōu)質(zhì)牧草
C、接種菌根真菌后,該試驗(yàn)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高
D、據(jù)題中信息推測(cè)各生物之間僅存有共生關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某常綠闊葉林因過(guò)度砍伐而遭到破壞.停止砍伐一段時(shí)間后,該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù).恢復(fù)過(guò)程中更替的群落類型其植物組成見(jiàn)下表.相關(guān)敘述正確的是(  )
演替階段 群落類型 植物種類數(shù)
草本植物 灌木 喬木
1 草叢 34 0 0
2 針葉林 52 12 1
3 針、闊葉混交林 67 24 17
4 常綠闊葉林 106 31 16
A、恢復(fù)過(guò)程中群落演替的類型為初生演替
B、林地破壞后,植物的種子或者繁殖體及土壤條件可能被保留
C、上述群落構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中,草叢恢復(fù)力穩(wěn)定性最弱
D、與草叢相比,針葉林的動(dòng)物分層現(xiàn)象較為復(fù)雜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

河豚毒素能選擇性地抑制鈉離子通道的開(kāi)放,而不會(huì)抑制鉀離子通道的開(kāi)放.用適量的河豚毒素處理蛙坐骨神經(jīng),給予一定刺激并測(cè)量,膜電位的變化是(  )
A、有去極化、無(wú)復(fù)極化
B、無(wú)去極化、有復(fù)極化
C、無(wú)去極化、無(wú)復(fù)極化
D、有去極化、有復(fù)極化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中松線小卷蛾種群的周期性數(shù)量變動(dòng)與一種病毒感染率之間的相互關(guān)系,分析圖解,下列敘述正確的是( 。
A、松線小卷蛾與該病毒的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)
B、隨著松線小卷蛾種群密度的增長(zhǎng),病毒數(shù)量減少
C、據(jù)圖解分析,在家蠶養(yǎng)殖上應(yīng)注意合理控制種群的養(yǎng)殖密度
D、從進(jìn)化的角度看,松線小卷蛾與該病毒存在共同進(jìn)化的關(guān)系

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