如圖1表示某果蠅體細(xì)胞染色體組成,圖2表示該果蠅所產(chǎn)生的一個(gè)異常生殖細(xì)胞,依圖回答下列問(wèn)題:

(1)果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞X染色體上的W基因在
 
期形成兩個(gè)W基因,這兩個(gè)W基因在
 
期發(fā)生分離.
(2)若一個(gè)精原細(xì)胞的一條染色體上的B基因在復(fù)制時(shí)一條脫氧核苷酸鏈中一個(gè)A替換成T,則由該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是
 

(3)基因B-b與W的遺傳遵循
 
定律,原因是
 

(4)圖2所示的是一個(gè)異常的精細(xì)胞,造成這種異常的原因是在該精細(xì)胞形成過(guò)程中,
 
.請(qǐng)?jiān)趫D3中繪出與該精細(xì)胞來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的另一個(gè)精細(xì)胞的染色體組成.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1表示某果蠅體細(xì)胞染色體組成,內(nèi)含8條染色體,其基因型為BbXWY.圖2表示該果蠅所產(chǎn)生的一個(gè)異常生殖細(xì)胞,內(nèi)含2條Y染色體.,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)果蠅X染色體上的兩個(gè)W基因是DNA分子復(fù)制的結(jié)果,在細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體復(fù)制發(fā)生在有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂前的間期.這兩個(gè)W基因位于姐妹染色單體上,一條染色體上的復(fù)制基因隨著絲點(diǎn)分裂而分開,發(fā)生在有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期.
(2)一個(gè)精原細(xì)胞的一條染色體上的基因在復(fù)制時(shí)一條鏈上出現(xiàn)差錯(cuò),則該染色體形成的2條染色單體中只有一條含有一個(gè)突變基因,經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個(gè)精細(xì)胞中只有一個(gè)精細(xì)胞含有突變基因.
(3)由于基因B-b位于常染色體上,基因W位于性染色體上,所以它們的遺傳遵循基因自由組合規(guī)律.
(4)正常生殖細(xì)胞只含一條性染色體,而圖2細(xì)胞含有兩條Y染色體,比正常生殖細(xì)胞多一條Y染色體,原因是減數(shù)第二次分裂后期染色單體(或者Y染色體)沒(méi)有分離,進(jìn)入同一個(gè)精細(xì)胞中.另一個(gè)精細(xì)胞的染色體組成如圖所示:

故答案為:
(1)有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂前的間期   有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后  
(2)
1
4
 
(3)基因的自由組合 這兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上
(4)減數(shù)第二次分裂中一對(duì)姐妹染色單體(或者Y染色體)沒(méi)有分離
另一個(gè)精細(xì)胞的染色體組成如圖所示
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用某農(nóng)作物品種①和品種②培育作物新品種的幾種方法,下列敘述正確的是( 。
A、③與⑥是同一個(gè)物種
B、過(guò)程Ⅵ需要限制酶和DNA聚合酶兩種工具酶
C、過(guò)程Ⅴ使用的藥劑作用于有絲分裂的前期
D、過(guò)程Ⅶ產(chǎn)生的變異具有不定向性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在現(xiàn)代生物工程技術(shù)中,下列研究方案不能實(shí)現(xiàn)其目的是(  )
選項(xiàng)方案目的
A將胰島素基因?qū)氪竽c桿菌,進(jìn)行培養(yǎng)大量生產(chǎn)人胰島素
B體外誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化培育供移植的組織器官
C通過(guò)體外或體內(nèi)培養(yǎng)骨髓瘤細(xì)胞制備單克隆抗體
D用胰蛋白酶處理剪碎的動(dòng)物組織塊制備動(dòng)物細(xì)胞懸浮液
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中的圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖,圖B表示在一個(gè)細(xì)胞周期(G1、S、G2組成分裂間期,M為分裂期)中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線;圖C表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化(用特殊方法在一個(gè)培養(yǎng)基中測(cè)得的),請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖A中含有
 
條染色單體,此染色單體在細(xì)胞分裂的
 
期形成的.此細(xì)胞在分裂末期不出現(xiàn)細(xì)胞板,理由是
 

(2)若圖A示胚胎干細(xì)胞,正處于培養(yǎng)液中,則在正常情況下,與其吸收無(wú)機(jī)鹽離子有關(guān)的細(xì)胞器主要有
 

(3)圖C中的DNA含量為大于2C且小于4C的細(xì)胞,則處在B圖的
 
期(填圖中符號(hào)).
(4)培養(yǎng)過(guò)程中若用DNA合成抑制劑處理,圖C中DNA含量為
 
C的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下面有關(guān)問(wèn)題:
(1)在細(xì)胞工程中,動(dòng)物細(xì)胞融合采用的誘導(dǎo)方法與植物細(xì)胞不同的是常常用到
 
作為誘 導(dǎo)劑,單克隆抗體制備過(guò)程中融合后的雜交瘤細(xì)胞,在培養(yǎng)過(guò)程中,雜交瘤細(xì)胞中染色體組數(shù)最多是
 
個(gè).(動(dòng)物體為二倍體)
(2)基因工程中只能用于連接黏性末端的 DNA 連接酶是,利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)藥物時(shí),在基因表達(dá)載體中,目的基因的首端必須含有
 

圖 A-D 段表示質(zhì)粒的某基因,B 表示與 RNA 聚合酶結(jié)合位點(diǎn).為使目的基因直接表達(dá),目的基 因插入的佳位點(diǎn)是圖中的
 
處(填數(shù)字序號(hào)).
(3)“試管!钡呐嘤^(guò)程中,在體外受精時(shí),精子首先要進(jìn)行獲能處理,通常采用的體外獲能方 法有
 
 
 兩種;卵細(xì)胞則要培養(yǎng)到
 
 期才能與精子細(xì) 胞結(jié)合.通常奶牛每次排出一枚卵母細(xì)胞,采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞,常使用的激素是
 
;欲盡快獲得多頭遺傳性狀一樣的奶牛,可采用
 
技術(shù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

暑假期間,生物組老師們從巢湖的某一深度取得一桶水樣,分裝于六對(duì)黑白瓶中,剩余的水樣測(cè)得原初溶解氧的含量為10mg/L.所用白瓶為透明玻璃瓶,黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶.將它們分別置于六種不同的光照強(qiáng)度下(由a→e逐漸加強(qiáng)).24小時(shí)后,實(shí)測(cè)獲得六瓶中的溶解氧的含量,記錄數(shù)據(jù)如下:
光照強(qiáng)度(klx) 0 a b c D e
白瓶溶氧量(mg/L) 4 10 16 24 30 30
黑瓶溶氧量(mg/L) 4 4 4 4 4 4
(1)黑瓶中溶解氧的含量降低為4mg/L的原因
 
.該瓶中所有生物的呼吸消耗O2量為
 
mg/L?24h.
(2)當(dāng)該水層光照強(qiáng)度為c時(shí),白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣量為
 
mg/L?24h.光照強(qiáng)度至少為
 
klx時(shí),該水層產(chǎn)氧量維持生物耗氧量所需.
(3)該方法也可以用來(lái)測(cè)定池塘各深度群落日代謝的平均氧濃度變化,若某實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
深度 瓶中O2的變化(mg/L?24h)
白瓶 黑瓶
1m +3 -1
2m +2 -1
3m 0 -1
4m -1 -1
水底 -3 -3
據(jù)表分析,該池塘生物一晝夜生產(chǎn)氧氣
 
mg/L,消耗氧氣
 
mg/L.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蘿卜的根形由基因決定的.現(xiàn)用兩個(gè)圓形塊根蘿卜作親本進(jìn)行雜交,結(jié)果如圖.下列分析正確的是( 。
A、蘿卜根形涉及兩對(duì)基因,但不符合自由組合定律
B、兩個(gè)親本是雜合體
C、扁形塊根是顯性性狀
D、F2圓形塊根蘿卜的基因型有4種,其中雜合體占
2
3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一個(gè)單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)示意圖,通過(guò)觀察我們可以判斷該生物( 。 
①一定能進(jìn)行光合作用
②鞭毛的基部是線粒體分布較多的地方
③一定是原核細(xì)胞
④一定能進(jìn)行細(xì)胞分裂.
A、①②B、①③C、②③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在同一天時(shí)間里,從經(jīng)過(guò)饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片,稱取其質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)情況如圖所示.在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下進(jìn)行分析,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、葉圓片y比葉圓片x重
B、(y-x)g可代表從上午10時(shí)到下午4時(shí)光合作用中有機(jī)物的凈增加量
C、在下午4時(shí)至晚上10時(shí)這段時(shí)間內(nèi),呼吸作用的速率可表示為y-z
D、假使全天溫度保持不變,則從上午10時(shí)到下午4時(shí),一個(gè)葉圓片制造的有機(jī)物為2y-x-z

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