蘿卜的根形由基因決定的．現(xiàn)用兩個(gè)圓形塊根蘿卜作親本進(jìn)行雜交，結(jié)果如圖．下列分析正確的是（　�。�
A、蘿卜根形涉及兩對(duì)基因，但不符合自由組合定律
B、兩個(gè)親本是雜合體
C、扁形塊根是顯性性狀
D、F2圓形塊根蘿卜的基因型有4種，其中雜合體占
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考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：本題是基因的自由組合定律和子二代中性狀分離比偏離現(xiàn)象的應(yīng)用，分析題圖可知，子二代中扁形塊根：圓形塊根：長(zhǎng)形塊根=9：6：1，其中的分離比可以改寫成9：3：3：1，因此符合基因的自由組合定律，F(xiàn)1基因型是雙雜合子AaBb，親本是純合子AAbb和aaBB．
解答： 解：A、蘿卜根形是由兩對(duì)等位基因共同決定，符合基因自由組合定律，A錯(cuò)誤；
B、兩個(gè)親本是純合子，不是雜合子，B錯(cuò)誤；
C、蘿卜的扁形性狀由A和B基因同時(shí)決定，不是單純意義上的顯性性狀，C錯(cuò)誤；
D、AaBb自交后代的基因型及比例是A_B_：aaB_：A_bb：aabb=9：3：3：1，aaB和A_bb表現(xiàn)為圓形，雜合子是aaBb和Aabb，共占
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，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題是基因的自由組合定律的分離比偏離的現(xiàn)象，分析題圖判斷出基因在遺傳過程中遵循的定律寫出親本和子一代的基因型是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、利用固定化酶降解水體中的有機(jī)磷農(nóng)藥，需要提供適宜的營養(yǎng)條件
B、影響固定化酵母細(xì)胞實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵在于海藻酸鈉溶液與酵母細(xì)胞的混合
C、提取細(xì)胞中的DNA和蛋白質(zhì)都需要用蒸餾水漲破細(xì)胞
D、“檢測(cè)土壤中細(xì)菌總數(shù)”實(shí)驗(yàn)操作時(shí)用蒸餾水配制牛肉膏蛋白膝培養(yǎng)基，經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板

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科目：高中生物 來源： 題型：

在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，南方某縣積極發(fā)展畜禽養(yǎng)殖和栽桑養(yǎng)蠶兩大支柱產(chǎn)業(yè)．在生產(chǎn)總量不斷提高的同時(shí)，堅(jiān)持在發(fā)展中解決環(huán)境問題，優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用，走出了一條適合本地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)工程之路．請(qǐng)分析如圖，并回答問題：
（1）該生態(tài)工程所遵循的基本原理是
 
 （至少寫2種）．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從
 
開始，圖中屬于消費(fèi)者的生物有
 
．
（3）與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)更能凈化環(huán)境，其主要原因是
 
．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)為何能提高經(jīng)濟(jì)效益？
 
．
（5）根據(jù)該縣水塘眾多這一資源優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)你就該生態(tài)系統(tǒng)提出一條合理化建議．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示某果蠅體細(xì)胞染色體組成，圖2表示該果蠅所產(chǎn)生的一個(gè)異常生殖細(xì)胞，依圖回答下列問題：

（1）果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞X染色體上的W基因在
 
期形成兩個(gè)W基因，這兩個(gè)W基因在
 
期發(fā)生分離．
（2）若一個(gè)精原細(xì)胞的一條染色體上的B基因在復(fù)制時(shí)一條脫氧核苷酸鏈中一個(gè)A替換成T，則由該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是
 
．
（3）基因B-b與W的遺傳遵循
 
定律，原因是
 
．
（4）圖2所示的是一個(gè)異常的精細(xì)胞，造成這種異常的原因是在該精細(xì)胞形成過程中，
 
．請(qǐng)?jiān)趫D3中繪出與該精細(xì)胞來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的另一個(gè)精細(xì)胞的染色體組成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)基因頻率和生物進(jìn)化的關(guān)系，以下說法正確的是（　�。�
A、生物只要發(fā)生進(jìn)化，基因頻率就會(huì)改變
B、基因頻率的改變不一定引起生物的進(jìn)化
C、生物在進(jìn)化過程中不一定有基因頻率的改變
D、只有在新物種形成時(shí)，才發(fā)生基因頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

長(zhǎng)跑時(shí)，人體產(chǎn)生的CO2來自于（　　）
A、有氧呼吸和無氧呼吸
B、有氧呼吸或無氧呼吸
C、有氧呼吸
D、無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系S1、S2、S3所在部位的面積表示有關(guān)物質(zhì)的相對(duì)值，下列說法中不正確的是（　�。�
A、S2-S3表示玉米光合作用有機(jī)物凈積累量
B、S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量
C、若土壤中缺Mg，則B點(diǎn)右移，D點(diǎn)左移
D、S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家將一段控制某藥物蛋白合成的基因轉(zhuǎn)移到白色來亨雞胚胎細(xì)胞的 DNA 中，發(fā)育后的雌雞就能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋，在每一只雞蛋的蛋清中都含有大量的藥物蛋白；而且這些雞蛋孵 出的雞，仍能產(chǎn)出含該藥物蛋白的雞蛋．以下描述不正確的是（　�。�
A、這些雞是DNA重組技術(shù)的產(chǎn)物
B、該過程需運(yùn)用胚胎移植技術(shù)
C、這種變異屬于可遺傳的變異
D、該技術(shù)可定向改造生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

用培養(yǎng)液培養(yǎng)3種細(xì)菌，讓它們?cè)?支不同的試管中生長(zhǎng)，如圖顯示了細(xì)菌的生長(zhǎng)層．如果此時(shí)往3支試管中通入氧氣，則細(xì)菌的繁殖速度可能發(fā)生的變化是（　�。�
 選擇項(xiàng)ⅠⅡⅢ
 A 加快 減慢 不變
 B 減慢 加快 加快
 C 加快 減慢 減慢
 D 減慢 加快 減慢
A、AB、BC、CD、D

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