A、特異性蛋白的合成 |
B、核糖體蛋白的合成 |
C、核糖體蛋白的合成 |
D、酶蛋白的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
項(xiàng)目 | 對(duì)照組 | 經(jīng)2,4D處理的實(shí)驗(yàn)組 | |||
平均結(jié)果率/% | 27 | 100 | 100 | 100 | 100 |
平均株產(chǎn)量/kg | 0.16 | 0.73 | 0.92 | 0.91 | 0.72 |
平均單果重/g | 186 | 247 | 277 | 273 | 243 |
濃度/(mg?L-1) | 未作處理 | 1000 | 850 | 720 | 630 |
A、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明2,4D能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 |
B、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明高濃度和低濃度的2,4D抑制果實(shí)的發(fā)育 |
C、不同濃度的2,4D對(duì)同種植物的結(jié)果情況影響不同 |
D、該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組花蕾是經(jīng)受粉的,而實(shí)驗(yàn)組花蕾是未經(jīng)受粉的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、它們都是人體活細(xì)胞產(chǎn)生的 |
B、都是蛋白質(zhì) |
C、它們的作用可互相替代 |
D、都影響新陳代謝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、綠色植物從光照轉(zhuǎn)入黑暗條件后,葉肉細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量上升 |
B、酶與底物分子的結(jié)合,能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 |
C、當(dāng)種子從休眠進(jìn)入萌發(fā)狀態(tài)后,自由水/結(jié)合水比值下降 |
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌細(xì)胞中的ATP/ADP比值上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、低溫和秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原理是相同的 |
B、提取綠時(shí)中的色素時(shí)碳酸鈣的作用是防止色素被破壞 |
C、視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞,不能據(jù)此判斷該細(xì)胞正在失水 |
D、還原糖和蛋白質(zhì)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中均需水浴加熱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1、2、3分別表示激素、酶、蛋白質(zhì) |
B、能產(chǎn)生4的細(xì)胞一定能產(chǎn)生3 |
C、能產(chǎn)生3的細(xì)胞一定能產(chǎn)生1 |
D、物質(zhì)1都是由專門器官產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、高稈抗銹病小麥和矮桿不抗銹病的小麥雜交獲得矮稈抗銹病的小麥優(yōu)良品種 |
B、用秋水仙素誘導(dǎo)二倍體西瓜獲得四倍體西瓜 |
C、用X射線,紫外線處理青霉菌獲得高產(chǎn)青霉菌株 |
D、用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體小麥植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蜜蜂找到蜜源后,通過跳圓圈舞向同伴傳遞信息,這屬于物理信息 |
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡 |
C、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的 |
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值 |
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