過氧化氫酶只能催化H2O2分解，不能催化其他化學(xué)反應(yīng)．H2O2分解后產(chǎn)生的氧能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀．請(qǐng)你運(yùn)用這一實(shí)驗(yàn)原理，幫助某同學(xué)完成他設(shè)計(jì)的鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行有關(guān)分析．具體實(shí)驗(yàn)如下：
（1）分組編號(hào)：取4支型號(hào)相同的試管，貼上1、2、3、4的編號(hào)．
（2）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：向4支試管中分別加入2mL無色焦性沒食子酸．
①向1號(hào)試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液和2ml蒸餾水．該組實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 
是否會(huì)使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀．
②向2號(hào)試管中加入2mL煮熟的馬鈴薯塊莖提取液和
 
，目的是探究馬鈴薯塊莖提取液中的非酶物質(zhì)是否會(huì)催化H2O2分解而使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀．
③向3號(hào)試管中加入2mL蒸餾水和2mlH2O2，目的是探究
 
是否會(huì)使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀．
④向4號(hào)試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液和
 
，與前三組實(shí)驗(yàn)對(duì)照，目的是探究馬鈴薯塊莖提取液是否含有過氧化氫酶．
（3）分析結(jié)果，得出結(jié)論：
①如果
 
試管內(nèi)無橙紅色沉淀，而
 
試管生成橙紅色沉淀，則結(jié)論是馬鈴薯塊莖提取液含有過氧化氫酶．
②如果
 
試管內(nèi)無橙紅色沉淀，而
 
試管生成橙紅色沉淀，則結(jié)論是馬鈴薯塊莖提取液不含過氧化氫酶．
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是通過實(shí)驗(yàn)探究馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶，實(shí)驗(yàn)的原理是H2O2分解后產(chǎn)生的氧能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要分清自變量和無關(guān)變量，實(shí)驗(yàn)變量控制應(yīng)遵循單因子變量的原則，無關(guān)變量應(yīng)始終保持相同，最后預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論，由于本實(shí)驗(yàn)是探究性實(shí)驗(yàn)，預(yù)期結(jié)果和結(jié)論應(yīng)包括支持假設(shè)和不支持假設(shè)兩方面的內(nèi)容．
解答： 解：（2）①由于馬鈴薯提取液中含有很多活性物質(zhì)，向1號(hào)試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液和2ml蒸餾水，觀察顏色變化，該組實(shí)驗(yàn)的目的是探究馬鈴薯塊莖提取液本身是否會(huì)使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀，排除馬鈴薯塊莖提取液本身對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
②由于酶的活性受溫度的影響，加熱可以使酶失去活性，向2號(hào)試管中加入2mL煮熟的馬鈴薯塊莖提取液和2ml蒸餾水，目的是探究馬鈴薯塊莖提取液中的非酶物質(zhì)是否會(huì)催化H2O2分解而使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀，排除非酶物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
③向3號(hào)試管中加入2mL蒸餾水和2mlH2O2，目的是探究在無酶情況下，H2O2是否會(huì)分解釋放氧氣從而使焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀．
④向4號(hào)試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液和2mlH2O2溶液，與前三組實(shí)驗(yàn)對(duì)照，目的是探究馬鈴薯塊莖提取液是否含有過氧化氫酶．
（3）①如果1、2、3號(hào)試管內(nèi)無橙紅色沉淀，而4號(hào)試管生成橙紅色沉淀，則馬鈴薯塊莖提取液含有過氧化氫酶．
②如果1、2、3、4號(hào)試管內(nèi)均無橙紅色沉淀生成，則馬鈴薯塊莖提取液不含有過氧化氫酶．
故答案應(yīng)為：
（2）①馬鈴薯塊莖提取液    ②2ml蒸餾水      ③在無酶情況下     ④2mlH2O2溶液
（3）①1、2、3號(hào)   4號(hào)    ②1、2、3、4號(hào)     沒有
點(diǎn)評(píng)：本題主要是通過探究馬鈴薯塊莖是否含有過氧化氫酶來考察學(xué)生設(shè)計(jì)和完善實(shí)驗(yàn)并預(yù)期結(jié)果獲取結(jié)論的能力，分析時(shí)要始終圍繞實(shí)驗(yàn)的類型（探究實(shí)實(shí)驗(yàn)或驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)期結(jié)果、獲取結(jié)論，對(duì)自變量和無關(guān)變量的控制是實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　　）
A、某細(xì)胞有絲分裂后期有36個(gè)著絲點(diǎn)，該細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂的后期也有36個(gè)著絲點(diǎn)
B、某細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂中期有染色體8條，此細(xì)胞在減數(shù)分裂過程中可產(chǎn)生4個(gè)四分體
C、除了生殖細(xì)胞外，能進(jìn)行分裂的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期
D、一個(gè)基因型為AaXbY的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂過程中，由于染色體分配發(fā)生紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)AaXb的精子，則另外三個(gè)精子的基因型分別是AaXb、Y、Y

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科目：高中生物 來源： 題型：

在細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)了甲、乙、丙、丁4種變異，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是（　�。�
A、甲、乙、丁B、乙、丙、丁
C、乙、丁D、甲、丙

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A、人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量比安靜時(shí)減少
B、若細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高，為維持Na+濃度的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加
C、人在寒冷時(shí)，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量增加
D、人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體，這對(duì)同源染色體中的一條染色體可能發(fā)生過（　�。�
①缺失②倒位③重復(fù)．
A、①或③B、③C、①或②D、①

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內(nèi)，某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如圖所示．其中X、Y代表元素，A、B、C是生物大分子．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）單體a是
 
，單體c的結(jié)構(gòu)通式是
 
．X代表
 
．
（2）人體中，單體b的種類有
 
種；圖中[A]和[C]是組成
 
的主要成分．[A]主要分布在細(xì)胞核中，用
 
染色劑將口腔上皮細(xì)胞染色，可觀察到顯微鏡下的細(xì)胞核呈綠色．
（3）導(dǎo)致地球上生物多種多樣的直接原因是[
 
]
 
結(jié)構(gòu)的多樣性．
（4）人類的白化病基因起源于圖中的[
 
]
 
過程．
（5）④反應(yīng)過程為
 
，若c的平均分子量為r，通過④反應(yīng)過程形成m條肽鏈，經(jīng)盤曲折疊構(gòu)成分子量為e的C，則C分子中肽鍵的數(shù)目是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答下列問題：
（1）①的存在說明此細(xì)胞屬于
 
細(xì)胞．
（2）為了研究某分泌蛋白的合成，向細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，放射性依次出現(xiàn)在核糖體、[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
、細(xì)胞膜及分泌物中．
（3）從圖中可以看出，⑦溶酶體起源于
 
，細(xì)胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合，其中的水解酶將顆粒物降解后排出．這種融合的過程依賴于膜結(jié)構(gòu)的
 
．
（4）如果用某種藥物處理該細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低，而對(duì)其它物質(zhì)的吸收速率沒有影響，說明這種藥物的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖A是某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖（?和?表示著絲點(diǎn)，1表示的是X染色體），圖B是該生物配子形成過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)變化的曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A細(xì)胞中含有同源染色體
 
對(duì)，染色體組
 
個(gè)
（2）圖A細(xì)胞的變化，應(yīng)發(fā)生在圖B中的
 
時(shí)段．
（3）請(qǐng)寫出該細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型
 
．
（4）如果圖A中標(biāo)號(hào)5的染色體上面的基因B成為b，則造成這種不同的原因可能是
 
．
（5）C圖表示該種動(dòng)物某個(gè)體性染色體簡(jiǎn)圖．圖中Ⅰ片段為同源部分，Ⅱ1、Ⅱ2片段為非同源部分．其種群中雌雄個(gè)體均有患病和不患病的個(gè)體存在，已知不患病性狀受顯性基因控制，為伴性遺傳．控制該動(dòng)物的不患病基因不可能位于圖中的
 
段．
（6）如圖2為該動(dòng)物細(xì)胞中多聚核糖體合成毛發(fā)蛋白質(zhì)的示意圖，最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同嗎？
 
．
（7）如果對(duì)該生物進(jìn)行測(cè)交，在圖3中畫出另一親本體細(xì)胞中的其余染色體及有關(guān)基因的組成．（注：A、a基因只位于X染色體上．）

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科目：高中生物 來源： 題型：

從分子水平看細(xì)胞分化，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、特異性蛋白的合成
B、核糖體蛋白的合成
C、核糖體蛋白的合成
D、酶蛋白的合成

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同步練習(xí)冊(cè)答案