在上海種植的新疆哈密瓜往往沒有原產(chǎn)地的甜，其主要原因是上海地區(qū)的（　�。�
A、空氣質(zhì)量差，光合作用強
B、土壤肥力足，呼吸作用弱
C、晝夜溫差小，糖分積累少
D、海拔高度低，水分散失多
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：植物的光合作用受到光照強度、光質(zhì)、溫度和二氧化碳濃度的影響，植物的凈光合速率=總光合速率-呼吸速率．凈光合速率越大，植物生長越好，積累的有機物越多．
解答： 解：上海是亞熱帶季風(fēng)季候，新疆的哈密瓜產(chǎn)地是典型的溫帶大陸性氣候．兩地相比，哈密瓜產(chǎn)地的氣溫日較差明顯大于上海．日較差大，白天氣溫高，光照強烈，光合作用強；夜間氣溫低，呼吸作用微弱，有利于糖分的積累．
在上海種植的新疆哈密瓜沒有原產(chǎn)地的甜，這是生物的變異，這種變異是由環(huán)境因素引起的．新疆哈密瓜甜的主要原因有二，一是新疆光照時間長，光合作用積累的有機物多，二是晝夜溫差大，植物適應(yīng)這樣的環(huán)境，其細胞液（糖）濃度高．上海不具有新疆的環(huán)境條件，所以種植的新疆哈密瓜不如原產(chǎn)地的甜．
故選：C
點評：此題主要考查光合作用過程中的物質(zhì)和能量變化，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解以及運用，難度適中
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中正確的是（　�。�
A、酶與ATP均具有高效性與專一性
B、酶的形成需要消耗ATP，ATP的形成需要酶的催化
C、等位基因進入卵細胞的機會不同，因為一次減數(shù)分裂只形成一個卵細胞
D、鹽酸在觀察細胞有絲分裂和觀察細胞中DNA和RNA分布兩個實驗中作用相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體代謝過程中，許多化學(xué)物質(zhì)的含量保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這對于生物體來說具有非常重要的意義．圖中X表示相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，A、B表示相關(guān)的來源和去路，請據(jù)圖回答以下問題：
（1）如果X表示大豆葉肉細胞中的C3，則完成A的場所是
 
．
（2）如果X表示人體內(nèi)的血糖，則A過程中X的來源主要包括食物中糖類的消化和吸收、非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化及
 
．
（3）若X為體溫調(diào)節(jié)中樞，為探究X是否位于下丘腦，某生物興趣小組制訂了以下實驗方案．
實驗假設(shè)：調(diào)節(jié)體溫的主要中樞在下丘腦
材料用具：略
①取兩只性別與年齡相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙；
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理作為對照；
③把甲鼠置于10℃環(huán)境中，乙鼠置于30℃環(huán)境中作為對照，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設(shè)成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設(shè)不成立．
請分析回答：
ⅰ．該興趣小組設(shè)計的實驗方案有些不妥之處，請?zhí)岢銎渲械?條改進意見：
①
 
；
②
 
．
ⅱ．若假設(shè)成立，下面給出了四張坐標曲線圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系（其中橫軸表示環(huán)境溫度，縱軸表示小白鼠的耗氧量或酶的反應(yīng)速率）．

則符合甲鼠生理狀況的是
 
；符合乙鼠生理狀況的是
 
．
ⅲ．請你運用所學(xué)知識，預(yù)測甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相對恒定之外，在實驗中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀？（至少寫出兩項）
①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型是AaBb的生物，在進行分裂時，某時期圖解如下圖中甲圖，請分析回答：

（1）圖甲是表示
 
細胞正在進行分裂．
（2）該生物正常體細胞中有染色體
 
條．
（3）圖甲中若①、③上有基因A、b，則②、④上有基因
 
．
（4）請在圖乙中畫出一個細胞周期中DNA的變化曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

養(yǎng)殖技術(shù)人員對某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動情況進行調(diào)查后，得到了如圖1的食物網(wǎng)和能量數(shù)據(jù)，請分析回答下列問題：
生物類群 同化的能量
（102kJ/m2?a）
浮游植物 8100
浮游動物 600
雙翅目幼蟲 120
播蚊幼蟲 900
太陽魚 210
鱸魚 30
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈
 
條，鱸魚處于
 
營養(yǎng)級．
（2）如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲，則鱸魚的產(chǎn)量將
 
，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 
．
（3）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
kJ/m2?a，能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為
 
．（保留至小數(shù)點后一位數(shù)）．
（4）用箭頭和文字在圖2中標出能量流經(jīng)鱸魚種群后的其他去向．
（5）該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟，開辦了一個采礦場，采礦中的混濁黏土水排放到該水生生態(tài)系統(tǒng)中．經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)，水中的含氧量大幅度下降，原因是
 
．
（6）合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟效益的有效措施，從能量流動的角度分析，合理密養(yǎng)可以
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一馬鈴薯切成數(shù)條5cm長的相同馬鈴薯條，分別浸在蒸餾水和不同濃度的蔗糖溶液中，每隔一段時間測量馬鈴薯條的長度．如圖顯示馬鈴薯條在不同溶液中長度改變的百分率．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、馬鈴薯條通過滲透吸（失）水改變其長度
B、在0.10mol蔗糖溶液中馬鈴薯細胞發(fā)生質(zhì)壁分離
C、馬鈴薯細胞液濃度相當于0.3molM的蔗糖溶液
D、在0.40mol蔗糖溶液中馬鈴薯細胞失水

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科目：高中生物 來源： 題型：

把一株牽牛花放置在黑暗中一晝夜，然后利用如圖裝置進行實驗．該實驗不能用于驗證（　　）
A、光合作用需要CO2
B、光合作用能產(chǎn)生O2
C、光合作用需要光
D、光合作用需要葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

一條雙鏈DNA分子，A和T占全部堿基的38%，其中一條鏈的堿基中，A占該鏈的24%，C占該鏈的26%，那么互補鏈中的A和C占該鏈全部堿基的百分比是（　　）
A、12%和26%
B、14%和36%
C、26%和24%
D、24%和30%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述，不正確的是（　�。�
A、群落演替的最終結(jié)果都是形成森林
B、種群水平的研究主要側(cè)重于種群數(shù)量的動態(tài)變化
C、生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負反饋調(diào)節(jié)
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定有重要作用

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