A、用①和②培育成⑤的過程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為雜交和測交 |
B、用③培育出④常用的方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng) |
C、③培育出⑥常用化學(xué)或物理的方法進(jìn)行誘變處理 |
D、圖中培育出⑤所依據(jù)原理是基因突變和基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、具有染色單體的時(shí)期只有CD、GH、MN段 |
B、著絲點(diǎn)分裂只發(fā)生在DE、NO段 |
C、GH段和OP,細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的 |
D、MN段相對于AB段發(fā)生了核DNA含量的加倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中涉及的育種方法有雜交育種、單倍體育種和誘變育種 |
B、a過程能提高突變頻率,從而明顯縮短育種年限 |
C、a、c過程都需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子 |
D、要獲得yyRR,b過程需要進(jìn)行不斷自交來提高純合率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、264和266 |
B、265和264 |
C、264和3 |
D、2和2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物膜的骨架都是磷脂雙分子層 |
B、乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體和DNA |
C、細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)為所有酶提供了附著點(diǎn) |
D、細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識(shí)別、信息傳遞有關(guān)的物質(zhì)是糖蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變 |
B、基因重組 |
C、染色體結(jié)構(gòu)變異 |
D、染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用光學(xué)顯微鏡區(qū)別甲、乙兩類細(xì)胞時(shí),應(yīng)該以是否具有核膜為主要標(biāo)志 |
B、具有甲和丁細(xì)胞的生物都是自養(yǎng)型生物 |
C、在生態(tài)系統(tǒng)中,具有乙細(xì)胞的生物都是消費(fèi)者,丙都是分解者 |
D、具有甲、乙細(xì)胞的生物,其全部性狀的遺傳都遵循孟德爾定律,丙、丁的全部性狀的遺傳都不遵孟德爾定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)生該過程的細(xì)胞可能是原核細(xì)胞 |
B、mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對應(yīng)的反密碼子 |
C、該圖表示的兩個(gè)過程分別發(fā)生在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中 |
D、mRNA產(chǎn)生過程中堿基之間有四種配對方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、濃度高于10-6mol/L的生長素會(huì)抑制該植物莖段的生長 |
B、該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時(shí),植物開始合成乙烯 |
C、該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長素的合成 |
D、該植物莖中生長素和乙烯的含量達(dá)到峰值是同步的 |
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