下列關(guān)于微生物的營(yíng)養(yǎng)和代謝的描述，正確的是（　�。�
A、在培養(yǎng)基中加入青霉素，以抑制細(xì)菌和酵母菌的生長(zhǎng)，從而分離霉菌
B、硝化細(xì)菌能以NH3作為氮源和能源物質(zhì)
C、某些微生物生長(zhǎng)因子不能合成，才需要補(bǔ)充
D、接種到培養(yǎng)基上的青霉菌，進(jìn)入對(duì)數(shù)期能大量積累青霉索
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：閱讀題干可知，本題是關(guān)于微生物的營(yíng)養(yǎng)與代謝，確定知識(shí)范圍后梳理關(guān)于微生物的營(yíng)養(yǎng)與代謝的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)涉及的問題分析判斷．
解答： 解：A、青霉素對(duì)細(xì)菌的生長(zhǎng)有抑制作用，對(duì)真菌無抑制作用，酵母菌屬于真菌，青霉素不能抑制酵母菌的生長(zhǎng)，所以A描述錯(cuò)誤．
B、硝化細(xì)菌能以NH3為氮源和能源通過化能合成作用合成自身所需要的有機(jī)物，所以B描述正確．
C、生長(zhǎng)因子是微生物生長(zhǎng)不可缺少的微量有機(jī)物，包括維生素、堿基、氨基酸等，一般是酶和核酸的組成成分，補(bǔ)充的原因是微生物缺乏合成這些物質(zhì)所需要的酶或合成能力有限，不是不能合成時(shí)才需要補(bǔ)充，所以C描述錯(cuò)誤．
D、接種到培養(yǎng)基上的青霉菌，進(jìn)入穩(wěn)定期能大量積累青霉索，所以D描述錯(cuò)誤．
故應(yīng)選B．
點(diǎn)評(píng)：本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是選擇培養(yǎng)基，微生物的營(yíng)養(yǎng)、培養(yǎng)和應(yīng)用，對(duì)于不同微生物的營(yíng)養(yǎng)需求要區(qū)別記憶．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

I．下表為甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)分別設(shè)計(jì)的三組實(shí)驗(yàn)，用以驗(yàn)證酶的專一性．
A組 B組 所用酶制劑 所用試劑
甲 5mL淀粉溶液 5mL蔗糖溶液 淀粉酶 斐林試劑
乙 5mL麥芽糖溶液 5mL葡萄糖溶液 麥芽糖酶 斐林試劑
丙 5mL淀粉溶液 5mL蔗糖溶液 淀粉酶 碘液
據(jù)此回答下列問題：
（1）斐林試劑A液和B液正確的使用方法是：
 
．
（2）預(yù)期甲同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
 
．
（3）乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能否得出結(jié)論？為什么？
 
．
（4）丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可能得不到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，你認(rèn)為原因是什么？
 
．
若仍然用碘液作試劑，丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣進(jìn)行改進(jìn)？（只能在上述表格中選取材料和制劑）
底物 酶制劑 試劑
A組 碘液
B組 碘液
Ⅱ．請(qǐng)利用DNA酶做試劑，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證“促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA．
材料用具：R型細(xì)菌、S型細(xì)菌、DNA酶、蒸餾水、制備培養(yǎng)基所需的原料．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案：
第一步：從S型細(xì)菌中提取DNA；
第二步：制備符合要求的培養(yǎng)液，將其均分成三組，標(biāo)號(hào)為A、B、C，請(qǐng)將處理方法填寫在表格中：
組合編號(hào) A B C
處理方法 不加任何提取物
第三步：將R型細(xì)菌分別接種到三組培養(yǎng)基上．
第四步：將接種后的培養(yǎng)基裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察菌落生長(zhǎng)情況．
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)假設(shè)的描述中，正確的是（　�。�
A、一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)只能提出一種假設(shè)
B、假設(shè)是實(shí)驗(yàn)中所觀察到的事物
C、基于假設(shè)，可以預(yù)測(cè)結(jié)果，并根據(jù)結(jié)果修正假設(shè)
D、假設(shè)最終會(huì)變成理論

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物三現(xiàn)代生物技術(shù)專題】
通過轉(zhuǎn)入特定基因可將體細(xì)胞誘導(dǎo)形成多能干細(xì)胞（iPS細(xì)胞）．iPS細(xì)胞與胚胎干細(xì)胞相似，可以產(chǎn)生各種類型的體細(xì)胞．下圖是應(yīng)用iPS細(xì)胞技術(shù)治療鐮刀型細(xì)胞貧血癥的技術(shù)流程，請(qǐng)回答：

（1）過程①是體外培養(yǎng)由患者身體分離的體細(xì)胞，需要在培養(yǎng)液中加入一定量的
 
，以防止培養(yǎng)過程遭受細(xì)菌微生物等的污染．
（2）過程②中，科研人員首先要利用
 
技術(shù)，把c-Myc等四種目的基因擴(kuò)增，然后將目的基因與逆轉(zhuǎn)錄病毒結(jié)合，以構(gòu)建
 
，然后將其導(dǎo)入人體的體細(xì)胞，誘導(dǎo)形成iPS細(xì)胞．
（3）科研人員在iPS細(xì)胞中，用健康的基因取代了鐮刀型細(xì)胞貧血癥的致病基因，并使其定向分化成
 
，移植入患者體內(nèi)，使患者能夠產(chǎn)生正常的紅細(xì)胞．與異體移植相比，該技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物--現(xiàn)代生物科技專題】
降鈣素是一種多肽類激素，臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等疾�。说慕碘}素活性很低，半衰期較短．某科學(xué)機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長(zhǎng)的新型降鈣素，從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā)，推測(cè)相應(yīng)的脫氧核苷酸序列，并人工合成了兩條各72個(gè)堿基的DNA單鏈，兩條鏈通過18個(gè)堿基對(duì)形成部分雙鏈DNA片段，再利用Klenow酶補(bǔ)平，獲得雙鏈DNA，過程如圖．

在此過程中發(fā)現(xiàn)，合成較長(zhǎng)的核苷酸單鏈易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象．分析回答下列問題：
（1）Klenow酶是一種
 
酶，獲取新型降鈣素目的基因的方法是
 
．
（2）獲得的雙鏈DNA經(jīng)EcoR I（識(shí)別序列和切割位點(diǎn)．-G↓LAATTC-）和BamH I（識(shí)別序列和切割位點(diǎn)．-G↓GATCC-）雙酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中，篩選含重組質(zhì)粒的大腸桿菌并進(jìn)行DNA測(cè)序驗(yàn)證．
①大腸桿菌是理想的受體細(xì)胞，這是因?yàn)樗?div id="kp7cl5o" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．若選擇動(dòng)物乳房反應(yīng)器生產(chǎn)新型降鈣素，則應(yīng)將重組DNA導(dǎo)入
 
細(xì)胞，成功后利用胚胎工程，先進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)，最后通過
 
，即可獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物．
②設(shè)計(jì)EcoR I和B鋤 I雙酶切的目的是
 
．
③要進(jìn)行重組質(zhì)粒的鑒定和選擇，需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有
 
．
（3）制備該新型降鈣素，運(yùn)用的是現(xiàn)代生物工程技術(shù)中的
 
工程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為神經(jīng)一肌肉連接示意圖，以下分析不正確的是（　�。�
A、刺激圖中的肌肉，電流表的指針將偏轉(zhuǎn)2次
B、刺激M點(diǎn)引起的肌肉收縮不屬于反射現(xiàn)象
C、興奮傳到突觸后膜時(shí)發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
D、刺激N點(diǎn)電流表指針只發(fā)生1次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖，字母代表激素，請(qǐng)分析回答：

（1）下丘腦中的一些細(xì)胞具有
 
雙重特性，在體溫和水平衡調(diào)節(jié)中通過分泌
 
（填字母）來調(diào)節(jié)于垂體內(nèi)分泌活動(dòng)，從而為神經(jīng)和內(nèi)分泌兩大信息之間架起了聯(lián)系的橋梁．
（2）圖中甲代表
 
（內(nèi)分泌腺），e表示
 
（激素）．
（3）如果機(jī)體如果受寒冷刺激，甲狀腺通過
 
方式調(diào)節(jié)體溫；如果機(jī)體血漿滲透壓升高，則機(jī)體如何進(jìn)行調(diào)節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)單寫出基本調(diào)節(jié)路徑
 
．
（4）如果人體激素c分泌量過多，則通過一定的調(diào)節(jié)會(huì)引起
 
填字母）的分泌量減少，這種調(diào)節(jié)方式是激素調(diào)節(jié)的基本方式，稱之為
 
調(diào)節(jié)．
（5）在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中，由下丘腦通過神經(jīng)直接支配（調(diào)節(jié)）的內(nèi)分泌腺有
 
（至少寫出兩個(gè)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有關(guān)棉花成熟綠葉組織的相關(guān)圖解，其中圖1是葉肉細(xì)胞的光合作用過程圖解；圖2表示某光照強(qiáng)度和適宜溫度下，光合作用強(qiáng)度增長(zhǎng)速率隨CO2濃度變化的情況．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中乙代表的物質(zhì)是
 
，與光合作用有關(guān)的酶分布在
 
．
（2）圖2中在
 
點(diǎn)光合作用速率達(dá)到最大，此時(shí)限制光合作用速率的主要環(huán)境因素是
 

 
，C點(diǎn)和D點(diǎn)相比，葉綠體中[H]的含量
 
 （較低、相等、較高），D點(diǎn)時(shí)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是
 
．
（3）從生長(zhǎng)狀況相同的棉花葉片上剪出大小、部位相同的若干圓葉片，抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體，平均分成若干份，然后，置于不同濃度的NaHCO3溶液中，給予相同的一定強(qiáng)度光照，測(cè)量圓葉片上浮至液面所需時(shí)間，其記錄結(jié)果繪成曲線如圖．請(qǐng)據(jù)此回答．
①為該實(shí)驗(yàn)確定一個(gè)課題：
 

②從圖解分析，bc段曲線平緩的限制因素可能是
 
，而c點(diǎn)以后曲線上行，其原因最可能是
 
．適當(dāng)?shù)卦黾庸庹諒?qiáng)度重復(fù)此實(shí)驗(yàn)，b點(diǎn)將向
 
移動(dòng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法中正確的是（　�。�
A、顫藻和衣藻都能通過葉綠體的光合作用合成有機(jī)物
B、癌細(xì)胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞
C、沒有線粒體的細(xì)胞也能進(jìn)行有氧呼吸
D、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異，導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同

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