下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的說(shuō)法正確的是( 。
A、工業(yè)生產(chǎn)中只能從植物中提取天然β-胡蘿卜素
B、電泳法分離各種分子的原理是樣品中各種分子帶電性質(zhì)分子大小不同
C、制作果酒的整個(gè)過(guò)程中時(shí)應(yīng)避免通人空氣以提高生產(chǎn)速度
D、參與果酒和果醋發(fā)酵的微生物均含有多種細(xì)胞器
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的提取和分離,從生物材料中提取某些特定成分,酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋
專題:
分析:本題是對(duì)提取天然胡蘿卜素的方法、電泳法分離大分子物質(zhì)的原理、果酒和果醋制作的原理和發(fā)酵條件、真核生物與原核生物的比較的綜合性考查,回憶提取天然胡蘿卜素的方法、電泳法分離大分子物質(zhì)的原理、果酒和果醋制作的原理和發(fā)酵條件、真核生物與原核生物的異同點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、提取天然胡蘿卜素的方法有三種,一是從植物中提取,二是從巖藻中獲得,三是利用微生物發(fā)酵生產(chǎn),A錯(cuò)誤;
B、電泳法分離各種生物大分子樣品中各種分子的帶電性質(zhì)的差異以及分子本身的大小、形狀不同,使帶電分子產(chǎn)生不同的遷移速率,從而實(shí)現(xiàn)樣品中各種分子的分離,B正確;
C、制作果酒的過(guò)程中應(yīng)先通氣,使酵母菌進(jìn)行有氧呼吸快速增殖,然后密封酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,以提高生產(chǎn)速度,C錯(cuò)誤;
D、參與果醋發(fā)酵的微生物是原核生物,只有核糖體一種細(xì)胞器,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):對(duì)提取天然胡蘿卜素的方法、電泳法分離大分子物質(zhì)的原理、果酒和果醋制作的原理和發(fā)酵條件、真核生物與原核生物的比較的綜合理解,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為下丘腦調(diào)節(jié)動(dòng)物生命活動(dòng)功能的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)如果破壞下丘腦以上的神經(jīng)結(jié)構(gòu),家犬是否還能保持體溫的基本恒定?
 
.原因是
 

(2)用高濃度的鹽溶液刺激家犬的下丘腦,家犬的尿量變化是
 
.將垂體后葉切除,家犬的尿量變化是
 
,原因是
 
.如果將下丘腦與垂體后葉之間的神經(jīng)聯(lián)系阻斷,結(jié)果與垂體后葉切除癥狀相同,這說(shuō)明
 

(3)將垂體前葉切除,家犬出現(xiàn)甲狀腺激素缺乏的癥狀,原因是
 
,如將下丘腦與垂體前葉之間的血管聯(lián)系阻斷,結(jié)果與前者相同,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分離定律的實(shí)質(zhì)是( 。
A、形成配子時(shí)成對(duì)的基因彼此分離
B、F2性狀表現(xiàn)3:1的分離
C、F2基因型1:2:1的分離
D、配子的結(jié)合機(jī)會(huì)均等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法中,正確的是(  )
A、21三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3條,可以稱為三倍體
B、基因突變和染色體變異都能改變生物的基因型
C、染色體上DNA發(fā)生的堿基對(duì)的增添、缺失或改變都屬于基因突變
D、非姐妹染色單體的交叉互換產(chǎn)生的生物變異屬于基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)看,“種瓜得瓜,種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于(  )
A、線粒體B、葉綠體
C、核糖體D、細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖,對(duì)該圖的理解不正確的是( 。
A、圖中X與Y分別表示下丘腦和垂體
B、圖中a與b分別表示促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素
C、甲狀腺活動(dòng)只受垂體促甲狀腺激素的調(diào)節(jié)
D、血液中的甲狀腺激素含量起著反饋調(diào)節(jié)的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖,其中可能發(fā)生的反應(yīng)是( 。
A、葡萄糖酵解反應(yīng)在③處完成
B、①②③處均產(chǎn)生ATP
C、②處發(fā)生[H]與O2的結(jié)合反應(yīng)
D、②處產(chǎn)生二氧化碳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用一定嘗試的過(guò)氧化氫溶液、海藻酸鈉膠體和氯化鈣溶液制備大小相同的凝膠珠,再進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)
試管 加入2mL過(guò)氧化氫溶液(濃度:mol/L) 加入凝膠珠(粒) 測(cè)定凝膠珠由試管底部上浮到溶液表面所需時(shí)間(min)
1 0.1
2 0.3
3 0.5
關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的分析中正確的是( 。
A、凝膠珠可以多次使用
B、試管1、2、3各加入的凝膠珠的數(shù)量要相同
C、3號(hào)試管凝膠珠上浮所需時(shí)間最長(zhǎng)
D、此實(shí)驗(yàn)探究了酶的高效性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種植物果實(shí)重量由三對(duì)等位基因控制,這三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上,對(duì)果實(shí)重量的增加效應(yīng)相同且具疊加性.已知隱性純合子和顯性純合子果實(shí)重量分別為150g和270g.現(xiàn)將三對(duì)基因均雜合的兩植株雜交,F(xiàn)1中重量為190g的果實(shí)所占比例為( 。
A、
3
64
B、
5
64
C、
12
64
D、
15
64

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