利用一定嘗試的過(guò)氧化氫溶液、海藻酸鈉膠體和氯化鈣溶液制備大小相同的凝膠珠，再進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)
試管 加入2mL過(guò)氧化氫溶液（濃度：mol/L） 加入凝膠珠（粒） 測(cè)定凝膠珠由試管底部上浮到溶液表面所需時(shí)間（min）
1 0.1
2 0.3
3 0.5
關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的分析中正確的是（　�。�
A、凝膠珠可以多次使用
B、試管1、2、3各加入的凝膠珠的數(shù)量要相同
C、3號(hào)試管凝膠珠上浮所需時(shí)間最長(zhǎng)
D、此實(shí)驗(yàn)探究了酶的高效性
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的提取和分離
專題：
分析：分析表格中的信息可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是過(guò)氧化氫的濃度，因變量是凝膠珠由試管底部上浮到溶液表面所需時(shí)間，實(shí)驗(yàn)原理是過(guò)氧化氫在酶的催化作用下分解產(chǎn)生水和氧氣，在一定的范圍內(nèi)反應(yīng)物濃度增加，酶促反應(yīng)的速率加快，凝膠珠由試管底部上浮到溶液表面所需時(shí)間縮短；凝膠珠　的大小和數(shù)量屬于無(wú)關(guān)變量，無(wú)關(guān)變量應(yīng)該保持一致．
解答： 解：A、固定化細(xì)胞（酶）的優(yōu)點(diǎn)之一是酶與反應(yīng)液容易分離，能反復(fù)使用，A正確；
B、分析表格中信息可知，實(shí)驗(yàn)的自變量是過(guò)氧化氫的濃度不同，凝膠珠的數(shù)量屬于無(wú)關(guān)變量，無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一致，B正確；
C、3號(hào)試管過(guò)氧化氫的濃度最高，在一定的范圍內(nèi)，隨反應(yīng)物濃度的增加酶促反應(yīng)的速率增加，因此3號(hào)試管凝膠珠上浮所需時(shí)間最短或與其他試管相同，但不是最長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、酶的高效性是相對(duì)與無(wú)機(jī)催化劑而言，該實(shí)驗(yàn)中的自變量不是催化劑的種類，因此不能證明酶的高效性，D錯(cuò)誤．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是固定化酶的優(yōu)點(diǎn)，底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)生物體對(duì)信息的傳遞和調(diào)節(jié)的問(wèn)題
圖1為中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，圖2是圖1中A結(jié)構(gòu)的放大圖．

（1）若圖1甲方式中靶腺為甲狀腺，則中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)下丘腦分泌
 
激素到達(dá)垂體，調(diào)節(jié)垂體某激素的分泌，進(jìn)而再影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌．
（2）抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖中
 
方式，使其分泌量增加的適宜刺激是
 
．
（3）血糖升高，一方面可以直接刺激
 
，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過(guò)丙模式調(diào)節(jié)分泌量，興奮在A處傳遞的主要特點(diǎn)是
 
．
（4）圖2中當(dāng)興奮傳遞到a部位時(shí)，此處膜外電位的變化過(guò)程是由
 
；結(jié)構(gòu)①的名稱是
 
．結(jié)構(gòu)②處的液體成分屬于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、工業(yè)生產(chǎn)中只能從植物中提取天然β-胡蘿卜素
B、電泳法分離各種分子的原理是樣品中各種分子帶電性質(zhì)分子大小不同
C、制作果酒的整個(gè)過(guò)程中時(shí)應(yīng)避免通人空氣以提高生產(chǎn)速度
D、參與果酒和果醋發(fā)酵的微生物均含有多種細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較，不正確的是（　�。�                
  比較項(xiàng)目 神經(jīng)調(diào)節(jié) 體液調(diào)節(jié)
A 作用途徑 反射弧 體液運(yùn)輸
B 反應(yīng)速度 迅速 較緩慢
C 作用范圍 準(zhǔn)確、比較局限 較廣泛
D 作用時(shí)間 比較長(zhǎng) 短暫
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列能體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性的是（　�。�
A、干種子吸水
B、細(xì)胞膜上糖蛋白的識(shí)別過(guò)程
C、漿細(xì)胞分泌抗體
D、腎小管上皮細(xì)胞分泌K+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一種鷹的羽毛有條紋和非條紋、黃色和綠色的差異，已知決定顏色的顯性基因純合子不能存活．如圖顯示了鷹羽毛的雜交遺傳，對(duì)此合理的解釋是（　�。�
①綠色對(duì)黃色完全顯性
②綠色對(duì)黃色不完全顯性
③控制羽毛性狀的兩對(duì)基因完全連鎖
④控制羽毛性狀的兩對(duì)基因自由組合．
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一對(duì)色覺(jué)正常的夫婦生了一個(gè)患色盲的兒子，這對(duì)夫婦的基因型是（　�。�
A、XBXb和XBY
B、XBXB×XbY
C、XbXb×XBY
D、XBXb×XbY

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

恩吉爾曼將載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境中，進(jìn)行局部照光處理．這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是證明（　�。�
A、光合作用需要光
B、產(chǎn)生氧需要光
C、光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)自于水
D、光合作用中氧由葉綠體釋放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

馬拉松長(zhǎng)跑是一項(xiàng)超強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，需要運(yùn)動(dòng)員有良好的身體素質(zhì)．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、運(yùn)動(dòng)員出發(fā)后心跳加快，是神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
B、途中運(yùn)動(dòng)員會(huì)大量出汗，可能造成血漿的滲透壓升高，從而使下丘腦興奮
C、疲勞的運(yùn)動(dòng)員仍能堅(jiān)持跑完全程，控制該行為的中樞部位是大腦皮層
D、長(zhǎng)跑過(guò)程中下丘腦分泌的促甲狀腺激素量增加，促進(jìn)了甲狀腺激素的分泌

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同步練習(xí)冊(cè)答案