分析 在植物組織培養(yǎng)時,通過調(diào)節(jié)生長素和細(xì)胞分裂素的比值能影響愈傷組織分化出根或芽.因此從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過那一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中激素的種類及其濃度配比;由花粉離體培養(yǎng)得到的是植株是單倍體植株,這也說明成熟花粉細(xì)胞具有全能性.
胡蘿卜素、葉綠素、葉黃素、番茄紅素和辣椒紅素都是脂溶性植物色素,一般不溶于水,易溶于酒精、乙醚和氯仿等有機溶劑,故常用有機溶劑萃取胡蘿卜素.提取過程:胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→過濾→濃縮→鑒定.提取胡蘿卜素用萃取的方法,萃取劑用石油醚,冷凝管的作用是防止加熱時有機溶劑的揮發(fā),萃取過程采用的是水浴加熱,其目的是防止有機溶劑燃燒、爆炸.
解答 解:(1)月季花的花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑:一種是花粉通過胚狀體階段發(fā)育為植株,另一種是花粉在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再將其誘導(dǎo)分化成植株.這兩種途徑之間并沒有絕對的界限,主要取決于培養(yǎng)基中的激素的種類和濃度配比.
(2)微生物接種的方法中最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法,前者是通過接種環(huán)在瓊脂固體培養(yǎng)基表面連續(xù)劃線的操作,將聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面.后者則是將菌液進行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,然后進行恒溫培養(yǎng).無菌技術(shù)主要通過消毒和滅菌處理來避免雜菌污染.
(3)工業(yè)生產(chǎn)中,提取胡蘿卜素的方法主要有三種,一是從植物中提取,二是從大面積養(yǎng)殖的巖藻中獲得,三是利用微生物發(fā)酵生產(chǎn).從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用的方法是萃取,用這種方法提取胡蘿卜素的主要步驟為:胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→過濾→濃縮→鑒定.胡蘿卜素粗品的鑒定方法是紙層析法.
故答案為:
(1)愈傷組織 激素的種類和濃度配比
(2)平板劃線法 消毒或滅菌
(3)巖藻 萃取(或有機溶劑萃取法) 紙層析法
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的條件及過程、培養(yǎng)微生物和提取胡蘿卜素的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 向光性與胚芽鞘尖端有關(guān) | |
B. | 感光部位在胚芽鞘的尖端 | |
C. | 彎曲部位在胚芽鞘尖端下部 | |
D. | 分別遮蓋胚芽鞘尖端和它下面一段,是采用了假說-演繹法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該現(xiàn)象說明細(xì)胞分裂素可以用于解除植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象 | |
B. | 細(xì)胞分裂素促進細(xì)胞分裂,延緩植物衰老 | |
C. | 植物體內(nèi)產(chǎn)生細(xì)胞分裂素的部位主要是根尖 | |
D. | 該病原體分泌的細(xì)胞分裂素對植物的生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用,是植物激素的一種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲可表示去掉頂芽后側(cè)芽處生長素濃度的變化,但不能表示正常放置的胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化 | |
B. | 植株橫置時,莖彎曲部位的近地側(cè)可與圖乙P點相對應(yīng)的 | |
C. | 圖丙顯示,用脫落酸為0.1mg/L處理后秧苗鮮重與0.5mg/L處理后秧苗干重有差異 | |
D. | 圖丙顯示,用1.0mg/L的脫落酸處理后的秧苗能生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中的蛋白質(zhì)都能催化生物化學(xué)反應(yīng) | |
B. | 用哺乳動物的成熟紅細(xì)胞可制備細(xì)胞膜 | |
C. | 1858年,魏爾肖提出細(xì)胞是構(gòu)成所有生物的基本單位 | |
D. | 真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因動物的培育離不開動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) | |
B. | 使用和冷凍的正常細(xì)胞通常在50代以內(nèi),以保證正常的二倍體核型 | |
C. | 為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素 | |
D. | “生物導(dǎo)彈”利用了單克隆抗體的特異性來識別癌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽宣郞廣三校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
探索遺傳物質(zhì)的過程是漫長的.直到20世紀(jì)初期,人們?nèi)云兆氛J(rèn)為蛋白質(zhì)是遣傳物質(zhì)。當(dāng)時人們作出判斷的理由不包括
A.不同生物的蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上存在差異
B.蛋白質(zhì)與生物的性狀密切相關(guān)
C.蛋白質(zhì)比DNA具有更高的熱穩(wěn)定性,并且能夠自我復(fù)制
D.蛋白質(zhì)中氨基酸的不同排列組臺可以貯存大量遺傳信息
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