5.環(huán)境中的污染物能使處于分裂期的細(xì)胞產(chǎn)生缺失著絲點(diǎn)的染色體片段,當(dāng)子細(xì)胞進(jìn)入下一次分裂間期時(shí),這些染色體片段便濃縮在主核(細(xì)胞核)之外,形成了微核(如圖1所示).蠶豆(2n=12)根尖微核測(cè)試技術(shù)被列為國(guó)家監(jiān)測(cè)水質(zhì)污染的重要方法之一.下面是某研究小組利用微核測(cè)試技術(shù)進(jìn)行“校園內(nèi)池塘水污染情況調(diào)查”的主要實(shí)驗(yàn)步驟:
①浸種催芽:將大小均勻的蠶豆種子,在25℃等適宜條件下浸泡、催芽,待大部分根長(zhǎng)至1-2cm左右,即可選作實(shí)驗(yàn)材料.
②采集池塘水樣:從校園池塘的5個(gè)不同地段采集水樣.
③待檢測(cè)水樣處理根尖及恢復(fù)培養(yǎng):選取步驟①中根長(zhǎng)度一致、生長(zhǎng)良好的種子30粒,隨機(jī)均分為6組,分別放人5個(gè)盛有待檢測(cè)水樣和1個(gè)盛有蒸餾水的培養(yǎng)皿中,液體量以浸沒(méi)根尖為限.在25℃下處理24h后,取出種子,用蒸餾水漂洗三次,洗凈后再置人鋪有濕潤(rùn)濾紙的瓷盤(pán)中,25℃下恢復(fù)培養(yǎng)24h.
④制作蠶豆根尖臨時(shí)裝片:切取各培養(yǎng)條件下獲得的蠶豆根尖,用卡諾氏液固定細(xì)胞中的染色體后,按正常步驟制作根尖臨時(shí)裝片.
⑤觀察統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
請(qǐng)分析回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用檢測(cè)水樣處理后,需要在25℃下恢復(fù)培養(yǎng)24h,主要目的是促使細(xì)胞進(jìn)入下一細(xì)胞周期的間期,便于觀察微核
(2)制作蠶豆根尖細(xì)胞臨時(shí)裝片的主要步驟是解離→漂洗→染色→制片(以文字和箭頭表示).實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用改良的苯酚品紅染液對(duì)蠶豆根尖細(xì)胞的染色體(質(zhì))進(jìn)行染色,以便于鏡檢.
(3)從生物變異的結(jié)構(gòu)類(lèi)型來(lái)看,微核的產(chǎn)生屬于染色體變異.通常選擇間期細(xì)胞進(jìn)行微核統(tǒng)計(jì)的原因是間期細(xì)胞核完整,有利于將細(xì)胞核與微核區(qū)分開(kāi)來(lái)
(4)實(shí)驗(yàn)人員在高倍鏡下很難發(fā)現(xiàn)如圖2所示的蠶豆根尖細(xì)胞分裂圖象,主要原因是該時(shí)期(或“有絲分裂中期”)在細(xì)胞周期中所占比例很小
(5)若要獲得四倍體的蠶豆細(xì)胞,可用秋水仙素(填試劑)處理蠶豆幼苗的莖尖適宜時(shí)間,處理后的植株莖尖細(xì)胞染色體組數(shù)可能是2或4或8.

分析 1、解離:剪取根尖2-3mm(最好在每天的10-14點(diǎn)取根,因此時(shí)間是洋蔥根尖有絲分裂高峰期),立即放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化氫溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液的混合液(1:1)的玻璃皿中,在室溫下解離3-5min.
2、漂洗:待根尖酥軟后,用鑷子取出,放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min.
3、染色:把洋蔥根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)的培養(yǎng)皿中,染色3-5min.
4、制片:取一干凈載玻片,在中央滴一滴清水,將染色的根尖用鑷子取出,放入載玻片的水滴中,并且用鑷子尖把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片再加一載玻片.然后,用拇指輕輕地壓載玻片.取下后加上的載玻片,既制成裝片.
5、觀察:
①、低倍鏡觀察把制成的洋蔥根尖裝片先放在低倍鏡下觀察,要求找到分生區(qū)的細(xì)胞,它的特點(diǎn)是:細(xì)胞呈正方形,排列緊密,有的細(xì)胞正在分裂.
②、高倍鏡觀察找到分生區(qū)的細(xì)胞后,把低倍鏡移走,直接換上高倍鏡,用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡把視野調(diào)整的既清晰又較亮,直到看清細(xì)胞物象為止.仔細(xì)觀察,找到處于有絲分裂的前期、中期、后期、末期和間期的細(xì)胞.

解答 解:(1)蠶豆根尖微核測(cè)試被列為國(guó)家監(jiān)測(cè)水質(zhì)污染的規(guī)范方法之一,檢測(cè)水樣處理后,蠶豆根尖細(xì)胞產(chǎn)生變異,但變異數(shù)目較少.在25℃下恢復(fù)培養(yǎng)24h,主要讓變異細(xì)胞在適宜溫度下增殖產(chǎn)生更多的變異細(xì)胞,利于觀察更多的微核.
(2)制作蠶豆根尖細(xì)胞臨時(shí)裝片的主要步驟是解離→漂洗→染色→制片.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,用改良的苯酚品紅染液對(duì)蠶豆根尖細(xì)胞的染色體(質(zhì))進(jìn)行染色,以便于鏡檢.
(3)從生物變異的結(jié)構(gòu)類(lèi)型來(lái)看,微核的產(chǎn)生屬于染色體變異.通常選擇間期細(xì)胞進(jìn)行微核統(tǒng)計(jì)的原因是間期細(xì)胞核完整,有利于將細(xì)胞核與微核區(qū)分開(kāi)來(lái).
(4)實(shí)驗(yàn)人員在高倍鏡下很難發(fā)現(xiàn)如圖2所示的蠶豆根尖細(xì)胞分裂圖象,主要原因是該時(shí)期(或“有絲分裂中期”)在細(xì)胞周期中所占比例很。
(5)若要獲得四倍體的蠶豆細(xì)胞,可用秋水仙素處理蠶豆幼苗的莖尖適宜時(shí)間,處理后的植株莖尖細(xì)胞如果是染色體數(shù)目未加倍,則染色體組數(shù)是2;如果是染色體數(shù)目加倍,則染色體組數(shù)是4,如果是染色體數(shù)目加倍后進(jìn)入到有絲分裂的后期,則染色體組數(shù)是8.
故答案為:
(1)促使細(xì)胞進(jìn)入下一細(xì)胞周期的間期,便于觀察微核
(2)解離→漂洗→染色→制片       染色體(質(zhì))
(3)結(jié)構(gòu)      間期細(xì)胞核完整,有利于將細(xì)胞核與微核區(qū)分開(kāi)來(lái)
(4)該時(shí)期(或“有絲分裂中期”)在細(xì)胞周期中所占比例很小
(5)秋水仙素        2或4或8(答全給分,多寫(xiě)不得分)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了觀察細(xì)胞的有絲分裂的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆寧夏回族自治區(qū)銀川一中高三第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是“土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中常用的兩種裝置,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.A裝置的花盆壁C和放在其中的土壤之間留一定空隙的目的是便于空氣流通

B.B裝置通常用于對(duì)體型較小的土壤動(dòng)物進(jìn)行采集

C.用B裝置采集的土壤動(dòng)物可以放入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液中

D.A裝置主要是利用土壤動(dòng)物趨光、避高溫、趨濕的習(xí)性采集

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

16.下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的敘述中,不正確的是( 。
A.植物體細(xì)胞雜交必須先制備原生質(zhì)體
B.“番茄-馬鈴薯”雜種植株的培育需要運(yùn)用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C.植物組織培養(yǎng)中需要使用纖維素酶來(lái)分離細(xì)胞
D.用于培養(yǎng)的植物器官或組織先要進(jìn)行滅菌處理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下表是血漿、組織液和骨骼肌細(xì)胞內(nèi)液某些成分的濃度及總滲透壓的比較(濃度單位為mEq•L-1,滲透壓?jiǎn)挝粸閙Osm•L-1).相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
Na+K+Cl-HCO3-蛋白質(zhì)總滲透壓
血漿153.24.3111.525.716.0305.4
組織液145.14.1118.027.01.0303.5
骨骼肌細(xì)胞內(nèi)液12.0150.04.012.047.0304.0
A.Na+、Cl-主要分布在細(xì)胞外液中
B.與組織液相比,血漿中蛋白質(zhì)含量高
C.HCO3-有利于維持內(nèi)環(huán)境pH相對(duì)穩(wěn)定
D.血漿滲透壓主要是由蛋白質(zhì)的含量決定的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于構(gòu)成細(xì)胞化合物及其功能的醚,錯(cuò)誤的是( 。
A.葡萄糖可在葉綠體中合成,但不能直接在線粒體中分解
B.自由水與結(jié)合水的相對(duì)比值影響細(xì)胞的代謝強(qiáng)度
C.DNA分子一條單鏈中相鄰的堿基A與T通過(guò)氫鍵直接相連
D.促性腺激素在核糖體中合成后,轉(zhuǎn)運(yùn)至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工、分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中正確的是( 。
A.可通過(guò)觀察澄清石灰水是否變渾濁來(lái)判斷酵母菌的呼吸方式
B.哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C.在進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),動(dòng)物細(xì)胞只能將葡萄糖分解成乳酸,植物細(xì)胞只能將葡萄糖分解成酒精和CO2
D.無(wú)論有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸,釋放的能量大部分都是以熱能的形式散失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.將豌豆放在適宜條件下黑暗培養(yǎng)7天后,從生長(zhǎng)狀況相同的一些胚芽鞘上分別制取兩種等長(zhǎng)的切段(S1、S2)若干.然后將兩種切段分別在不含外源激素、含生長(zhǎng)素、含赤霉素(生長(zhǎng)素與赤霉素濃度相同),適宜條件下繼續(xù)培養(yǎng)3天觀察記錄結(jié)果.結(jié)果如圖(其中圖3為第3天測(cè)量的伸長(zhǎng)值)

(1)胚芽鞘尖端、幼芽、幼葉等部位都能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,圖2中,I組與C組相比,I組的S1段伸長(zhǎng)不如C組的原因:胚芽鞘的尖端S1含內(nèi)源生長(zhǎng)素,過(guò)多的生長(zhǎng)素促進(jìn)尖端生長(zhǎng)作用減弱(甚至抑制生長(zhǎng))
(2)從圖3可知,赤霉素(激素)對(duì)S2段的伸長(zhǎng)促進(jìn)作用更明顯,主要體現(xiàn)了該激素的哪種生理作用:促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)(從而引起植株增高)
(3)如果分別用DNA合成抑制劑和蛋白質(zhì)合成抑制劑處理S2段后再進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn),則對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響較大的是蛋白質(zhì)合成抑制劑處理過(guò)的切段S2.
(4)某同學(xué)利用若干等長(zhǎng)的S2段、含14C赤霉素的瓊脂塊及空白瓊脂塊,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明赤霉素?zé)o極性運(yùn)輸特點(diǎn).但只做了一組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)實(shí)驗(yàn)2方框中補(bǔ)出其對(duì)照實(shí)驗(yàn),并寫(xiě)出各自最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.電白牡蠣和長(zhǎng)牡蠣是我國(guó)發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)新牡蠣品種,其中電白牡蠣分布在華南沿海,無(wú)閉殼肌痕;長(zhǎng)牡蠣分布在遼寧海域一帶,其閉殼肌痕很大,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.突變和基因重組為牡蠣的形態(tài)進(jìn)化提供了原材料
B.食物和棲息條件的不同,導(dǎo)致兩個(gè)種群基因突變方向不同
C.電白牡蠣與長(zhǎng)牡蠣雖基因交流受阻,但不一定存在生殖隔離
D.兩種牡蠣形態(tài)上的差異說(shuō)明二者基因庫(kù)不全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
B.玉米光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)有NADPH、O2、ATP
C.相對(duì)于線粒體外膜而言,線粒體內(nèi)膜上分布的糖蛋白種類(lèi)與數(shù)量更多
D.植物根系吸收礦質(zhì)元素的速率與土壤溶液中礦質(zhì)離子的濃度成正比

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