種群是指生活在同一地點的同種生物的一群個體．種群中的個體通過繁殖將各自的基因傳遞給后代．下列敘述正確的有（　�。�
A、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B、種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化
C、種群通過個體的進(jìn)化而進(jìn)化
D、種群通過地理隔離可能達(dá)到生殖隔離
考點：自然選擇學(xué)說的要點,基因頻率的變化,物種的概念與形成
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點：（1）種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變；（2）突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；（3）自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；（4）隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，A正確；
B、生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，B正確；
C、生物進(jìn)化的基本單位是種群，而不是個體，C錯誤；
D、長期的地理隔離會使種群基因庫的差異變大，最終可能達(dá)到生殖隔離，D正確．
故選：ABD．
點評：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能利用所學(xué)的知識對選項作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBb的生物，兩對基因獨立遺傳．進(jìn)行減數(shù)分裂時，形成了Aab的精子，產(chǎn)生此種現(xiàn)象最可能的原因是（　�。�
A、減數(shù)第一次分裂間期基因突變的結(jié)果
B、減數(shù)第一次分裂前期發(fā)生交叉互換的結(jié)果
C、減數(shù)第一次分裂后期同源染色體未分離的結(jié)果
D、減數(shù)第二次分裂后期著絲粒未分裂的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

連接生命世界和無機(jī)自然界的兩個重要環(huán)節(jié)是（　�。�
A、生產(chǎn)者和非生物成分
B、消費者和非生物成分
C、生產(chǎn)者和消費者
D、生產(chǎn)者和分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

缺乏有氧氧化酶系統(tǒng)的成熟紅細(xì)胞，其直接依賴的能源物質(zhì)為（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、葡萄糖
C、乳酸D、脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體某器官中一細(xì)胞染色體的組成為 44+XX，則下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、此人一定為女性
B、此細(xì)胞一定是體細(xì)胞
C、該器官一定是卵巢
D、該細(xì)胞中一定含 2 個染色體組，不一定含同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBb的個體在進(jìn)行有性生殖時，基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生分別發(fā)生在哪些過程
（　　）
A、①和①B、②和②
C、①和②D、②和③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某雄性動物減數(shù)第一次分裂形成的子細(xì)胞，下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A、①號染色體為X染色體
B、該細(xì)胞中有0對同源染色體，4條染色單體
C、該細(xì)胞一旦分裂結(jié)束即能參與受精過程
D、該細(xì)胞分裂的下一個時期細(xì)胞中的染色體、DNA、染色體組都將增加一倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某動物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂不同時期的細(xì)胞圖象（只表示出部分染色體的模式圖）．請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）具有同源染色體的細(xì)胞是
 
（字母）．其中處于有絲分裂中期的細(xì)胞是
 
（字母）．
（2）圖B細(xì)胞中含有
 
染色體組，該動物應(yīng)該屬于
 
倍體．
（3）圖E細(xì)胞內(nèi)含有
 
條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
，其細(xì)胞名稱為
 
．
（4）圖中屬于減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的細(xì)胞圖象有
 
（字母），其中圖D的主要特征是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞分裂模式圖，有關(guān)圖的敘述錯誤的是（　�。�
A、此細(xì)胞可能處在有絲分裂中期
B、此細(xì)胞可能是次級精母細(xì)胞
C、此細(xì)胞代表的物種染色體數(shù)目最多可達(dá)12條
D、此細(xì)胞代表的物種DNA分子數(shù)目最多可有12個

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