編號(hào) | 液體 | 與光源的距離 (厘米) | 葉片數(shù) | 上浮葉片數(shù) |
A | 蒸餾水20毫升 | 30 | 10 | |
B | 富含14CO2的蒸餾水20毫升 | 30 | 10 | |
C | 富含14CO2的蒸餾水20毫升 | 40 | 10 | |
D | 富含14CO2的蒸餾水20毫升 | 50 | 10 |
分析 影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度.根據(jù)題意,該實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響.自變量是光照強(qiáng)度,可以用同一光源不同距離來(lái)表示,因變量是單位時(shí)間內(nèi)葉圓片上浮的數(shù)量.
解答 解:一.根據(jù)題意,自變量是光照強(qiáng)度,即同一光源不同距離,因變量是單位時(shí)間內(nèi)葉圓片上浮的數(shù)量,所以探究的課題是探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響.
四.實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)碳元素以二氧化碳的形式參與光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程,該過(guò)程中二氧化碳與五碳化合物結(jié)合可以形成三碳化合物.
(2)據(jù)表分析,B號(hào)燒杯中,葉圓片距光源最近,光照最強(qiáng),光合作用強(qiáng),產(chǎn)生了較多的氧氣,同時(shí)為暗反應(yīng)提供了ATP和[H],所以單位時(shí)間上浮圓形葉片最多.
(3)在A燒杯內(nèi),由于沒(méi)有二氧化碳,葉圓片不能進(jìn)行光合作用,所以圓形葉片沒(méi)有上浮.
(4)光合作用過(guò)程中吸收的光主要是紅光和藍(lán)紫光,根據(jù)題意可知在提供功率相同的各色光效應(yīng)燈中,選擇藍(lán)紫光可以為溫室大棚補(bǔ)充關(guān)照.
故答案為:
一.探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響
四.實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)C3
(2)B 距光源最近,光照最強(qiáng),光合作用強(qiáng),產(chǎn)生了較多的氧氣 ATP和[H]
(3)無(wú)二氧化碳,不進(jìn)行光合作用
(4)藍(lán)紫光
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響光合作用的因素的實(shí)驗(yàn)分析,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與掌握.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$,$\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$,0 | C. | $\frac{1}{4}$,$\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{2}$,$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ②和③ | C. | ③和④ | D. | ①和④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 間期和中期 | B. | 中期和后期 | C. | 間期、中期和后期 | D. | 后期和末期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中染色體數(shù)量的加倍是在b→a | |
B. | 觀察染色體最好的時(shí)期在b→a段中 | |
C. | 染色體的平均分配發(fā)生于b→a段 | |
D. | 用藥物抑制DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成,可將癌細(xì)胞的細(xì)胞周期阻斷在b→a |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 處于分裂間期的細(xì)胞最多 | |
B. | 在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到多數(shù)細(xì)胞為染色體加倍的細(xì)胞 | |
C. | 體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精可用于洗滌細(xì)胞固定過(guò)程中使用的卡諾氏液和解離細(xì)胞 | |
D. | 在誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化方面,低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似 |
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