A. | 在采摘的枝條中,芽多而飽滿的嫩枝容易生根 | |
B. | 生長素處理時間越長,插條生根越多 | |
C. | 在扦插時,枝條要去掉部分葉片 | |
D. | 可能發(fā)現(xiàn)用兩個不同濃度的生長素溶液處理枝條后,促進(jìn)生根的效果相同 |
分析 1、生長素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,主要表現(xiàn)為:既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進(jìn)生根,也能抑制生根.
2、生長素類似物的應(yīng)用:(1)促進(jìn)扦插的枝條生根;(2)促進(jìn)果實發(fā)育(用于培育無籽果實);(3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保鈴;(4)控制性別分化.此外生長素類似物還應(yīng)用于除草,作為“除草劑”.
3、生長素促進(jìn)生根效果與生長素的濃度大小有關(guān),而與生長素處理枝條的時間無直接關(guān)系,如果生長素濃度較高就采用“沾蘸法”(插條基部1.5cm,蘸5s),反之則采用“浸泡法”(插條基部3cm,泡幾小時乃至一天).
解答 解:A、芽能產(chǎn)生生長素,生長素能促進(jìn)扦插的枝條生根,因此在采摘的枝條中,芽較多的幼嫩插條相對來說可能更容易生根,A正確;
B、由于生長素的兩重性,生長素處理時間越長,插條生根可能越少,B錯誤;
C、在扦插時,枝條要去掉部分葉片,防止蒸騰作用散失過多的水分,C正確;
D、生長素的作用具有兩重性,因此距離最適生長素濃度左右兩邊,有兩個濃度的作用效果相同,D正確.
故選:B.
點評 本題考查植物激素及相關(guān)的探究實驗,要求考生識記生長素作用兩重性的含義;掌握生長素類似物的應(yīng)用;明確實驗的目的,能準(zhǔn)確判斷實驗的自變量和因變量,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類囊體薄膜上只分布著吸收光能的色素分子 | |
B. | 葉綠體的內(nèi)膜上也分布著光合作用相關(guān)的酶 | |
C. | 葉綠體中ADP可從基質(zhì)轉(zhuǎn)移至類囊體薄膜上 | |
D. | 葉綠體的內(nèi)膜和類囊體薄膜擴(kuò)大了受光面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活在地下水井中的盲螈,眼睛因長期不用而退化 | |
B. | 食蟻獸的長舌是因為長期舔食樹縫中的螞蟻所致 | |
C. | 鹿和狼在長期的生存斗爭中相互進(jìn)行選擇,結(jié)果發(fā)展了自己的特征 | |
D. | 生物適應(yīng)性特征的形成是由于“用進(jìn)廢退”和“獲得性遺傳” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂 | B. | 分化 | C. | 減數(shù)分裂 | D. | 全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的氧濃度 | B. | 細(xì)胞內(nèi)外葡萄糖濃度差值 | ||
C. | 細(xì)胞膜上相應(yīng)載體的數(shù)量 | D. | 細(xì)胞膜外的糖蛋白數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠素、類胡蘿卜素 | B. | 類胡蘿卜素、葉綠素 | ||
C. | 葉黃素、葉綠素 | D. | 葉黃素、類胡蘿卜素 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北武漢鋼鐵公司第三子弟高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下能說明細(xì)胞全能性的實驗是( )
A.番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株 B.玉米種子培育出完整植株
C.胡蘿卜韌皮部細(xì)胞脫分化成愈傷組織 D.用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二下學(xué)期周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定是健康的保障.由于人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥是( )
①小腿抽搐②鐮刀型細(xì)胞貧血癥③尿毒癥④組織水腫.
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
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