生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)是指消費(fèi)者利用初級(jí)生產(chǎn)所制造的物質(zhì)和貯存的能量進(jìn)行新陳代謝，通過同化作用轉(zhuǎn)化成自身物質(zhì)和能量的過程．下圖表示次級(jí)生產(chǎn)的過程模式，其中①～⑩表示能量，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)初級(jí)生產(chǎn)的過程主要是指
 
．消費(fèi)者次級(jí)生產(chǎn)所同化的物質(zhì)總是小于初級(jí)生產(chǎn)所制造的物質(zhì)，主要原因有：
 
、
 
  等．
（2）圖中⑨、⑩分別是
 
、
 
．
（3）恒溫動(dòng)物養(yǎng)殖過程的⑤/④值一般
 
 （填“低于”、“高于”或“等于”）變溫動(dòng)物養(yǎng)殖過程的該值．要提高恒溫動(dòng)物的產(chǎn)品輸出，需提高⑤/④的值，生產(chǎn)實(shí)踐中可采取的措施有
 
 等．在崇尚綠色消費(fèi)，拒絕速生食品擺上餐桌的理念下，我們應(yīng)
 
 （填“提倡”或“不提倡”）這種養(yǎng)殖模式．
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)中國(guó)的總能量是生產(chǎn)者固定的總太陽能．能量流動(dòng)的特點(diǎn)：（1）單向流動(dòng)，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，再依次流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，不能逆向流動(dòng)，也不能循環(huán)流動(dòng)．（2）逐級(jí)遞減，能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中，逐級(jí)減少，能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率是10%-20%；可用能量金字塔表示．，在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，能量流動(dòng)過程中消耗的能量越多．
解答： 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)初級(jí)生產(chǎn)的過程主要是指生產(chǎn)者的光合作用．生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，使消費(fèi)者次級(jí)生產(chǎn)所同化的物質(zhì)總是小于初級(jí)生產(chǎn)所制造的物質(zhì)原因是各生產(chǎn)者因呼吸作用散失部分熱量和初級(jí)生產(chǎn)者有一部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用，最終被分解者分解．
（2）某一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝入的能量-糞便中的能量=營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量．故⑨糞便中的能量，各營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量中有一部分能量因呼吸作用散失部分熱量和初級(jí)生產(chǎn)者有一部分能量未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用，最終被分解者分解，故⑩是呼吸消耗的能量．
（3）恒溫動(dòng)物需要消耗更多的能量維持體溫，所以有機(jī)物的積累量⑤較少，因此，恒溫動(dòng)物養(yǎng)殖過程的⑤/④值一般低于變溫動(dòng)物養(yǎng)殖過程的該值．需提高⑤/④的值，生產(chǎn)實(shí)踐中可采取的措施降低呼吸作用消耗的能量．速生食品是違背自然規(guī)律生長(zhǎng)的商品，我們要不提倡這種養(yǎng)殖模式．
故答案為：
（1）生產(chǎn)者的光合作用    生產(chǎn)者呼吸作用消耗  初級(jí)生產(chǎn)的物質(zhì)總有未被消費(fèi)者采食、消費(fèi)者產(chǎn)生糞便等  
（2）糞便中的能量  呼吸消耗的能量  
（3）低于    限制動(dòng)物的活動(dòng)，減少呼吸消耗    不提倡
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的敘述，正確的是（　�。�
A、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與酶的底物形狀相似
B、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑結(jié)合在酶的活性中心
C、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑可以改變酶的空間結(jié)構(gòu)
D、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑只有在濃度足夠大的情況下才能明顯抑制酶的活性

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)全部由基因型為Aa的碗豆植株組成的種群，經(jīng)過連續(xù)n代自交，獲得的子代中，Aa頻率為（
1
2
）n，AA和aa的頻率均為（
1
2
）[1-（
1
2
）n]．根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，可以肯定該種群在這些年中（　�。�
①發(fā)生了隔離 ②發(fā)生了基因突變 ③發(fā)生了自然選擇 ④發(fā)生了基因型頻率的改變 ⑤沒有發(fā)生生物進(jìn)化．
A、①②③④⑤B、③⑤
C、②③④⑤D、④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

流式細(xì)胞術(shù)簡(jiǎn)稱FCM，是利用流式細(xì)胞儀對(duì)特定的細(xì)胞群加以分選的多參數(shù)計(jì)量技術(shù)．下圖甲為細(xì)胞周期過程中，運(yùn)用該技術(shù)測(cè)得不同DNA含量的細(xì)胞分布曲線圖，其中陰影部分為標(biāo)記細(xì)胞群的DNA含量變化情況．圖乙為對(duì)某種類型的細(xì)胞進(jìn)行實(shí)測(cè)后得到的結(jié)果，請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）圖甲中對(duì)細(xì)胞進(jìn)行放射性同位素標(biāo)記，應(yīng)選擇標(biāo)記
 
堿基．
（2）請(qǐng)用圖甲相應(yīng)字母回答，一個(gè)完整的細(xì)胞周期的表示方法
 
，其中代表S期的是
 
，加入試劑抑制DNA的復(fù)制，則相關(guān)細(xì)胞都會(huì)停留在
 
時(shí)期．
（3）若圖乙是對(duì)某個(gè)油漆場(chǎng)工人肝細(xì)胞的測(cè)量結(jié)果，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的可能原因是
 
．
（4）若圖乙為某人正常細(xì)胞的測(cè)量結(jié)果，則說明該細(xì)胞群可能來自于
 
（器官）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某化工廠的污水池中含有一種有害的、難以降解的有機(jī)化合物A，研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基成功篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌．實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下圖所示，請(qǐng)分析回答：

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）“目的菌”生長(zhǎng)所需的氮和碳源是來自培養(yǎng)基中的
 
．實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，由此推測(cè)“目的菌”的代謝類型是
 
．
（3）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量
 
的培養(yǎng)基，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使“目的菌”的數(shù)量
 
．
（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)，常采用
 
的方法接種，獲得單菌落后繼續(xù)篩選．
（5）若研究“目的菌”的群體生長(zhǎng)規(guī)律，將單個(gè)菌落進(jìn)行液體培養(yǎng)，可采用
 
的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)．若以一個(gè)大方格（體積為0.1mm3）有25個(gè)中方格的計(jì)數(shù)板為例進(jìn)行計(jì)算，設(shè)五個(gè)中方格中總菌數(shù)為B，菌液稀釋倍數(shù)為C，那么原菌液的菌群密度為
 
個(gè)/mL．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行
 
處理后，才能倒掉．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)部分生物的食物關(guān)系圖，圖乙是對(duì)某引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚類進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)除圖示成分外，還包括
 
，在該食物網(wǎng)中鯽魚占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．若由于某種原因?qū)е侣菸嚾克劳�，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將
 
．請(qǐng)寫出此時(shí)鯽魚獲得能量最少的食物鏈
 
．
（2）圖乙在t1時(shí)用標(biāo)志重捕法調(diào)查該魚類的種群密度，第一次捕獲30條全部標(biāo)志后釋放，一天后進(jìn)行第二次捕捉，在第二次捕獲中，未標(biāo)志的40條、標(biāo)志的10條，估算該魚類種群在t1時(shí)是
 
條．
（3）圖乙中，在t1時(shí)期該魚類種群的年齡組成為
 
型，在t2時(shí)期該魚的種群數(shù)量是該湖區(qū)對(duì)該魚的
 
．請(qǐng)根據(jù)第（2）小題的數(shù)據(jù)畫出該魚種群數(shù)量與時(shí)間的關(guān)系曲線圖（要求標(biāo)出tl、t2對(duì)應(yīng)的實(shí)際數(shù)值）．
（4）下表是該湖區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果．表中的A、B、C為不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，D為分解者．
同化總量（106J）儲(chǔ)存能量（106J）呼吸消耗能量（106J）[來源
A950250700
B1003565
C15510
D18080100
分析上表可知，流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
 106J，從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【選做部分】生物--現(xiàn)代生物科技專題
人們應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得所需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）獲得抗蟲基因的常用方法是
 
，然后利用
 
進(jìn)行大量擴(kuò)增．
（2）轉(zhuǎn)基因�？赏ㄟ^分泌乳汁來生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，在基因表達(dá)載體中，人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有
 
．③過程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段，可以用
 
技術(shù)，培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因牛犢．
（3）pcG基因的產(chǎn)物能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，一般采用
 
技術(shù)將無限增殖基因?qū)?div id="vscwwtn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
細(xì)胞中．
（4）在抗蟲棉培育過程中，將目的基因?qū)朊藁ㄊ荏w細(xì)胞采用最多的方法是
 
法． ⑤過程采用的技術(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【生物-生物技術(shù)實(shí)踐】
微生物強(qiáng)化采油（MEOR）是利用某些微生物能降解石油，增大石油的乳化度，降低石油粘度的原理，通過向油井中注入含微生物的水來提高采油率的新技術(shù)．以下是人們篩選、純化和擴(kuò)大培養(yǎng)該類微生物的實(shí)驗(yàn)操作．請(qǐng)回答下列問題：
（1）土壤是微生物的大本營(yíng)，該類微生物應(yīng)取自
 
的土壤．
（2）為篩選和純化該類微生物，從功能上分，應(yīng)選用
 
培養(yǎng)基．常用的接種方法
 
 
 和
 
．
（3）接種后，應(yīng)密封培養(yǎng)的原因是
 
，培養(yǎng)一段時(shí)間后在培養(yǎng)基上形成降油圈，此時(shí)選取
 
就可獲得高效菌株．
（4）擴(kuò)大培養(yǎng)過程中需要對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)．取0.2mL樣品，用固體培養(yǎng)基對(duì)其培養(yǎng)，最后統(tǒng)計(jì)三個(gè)平板，菌落數(shù)分別是200、180、220．則樣品中微生物的數(shù)量為
 
 個(gè)/mL．該統(tǒng)計(jì)結(jié)果
 
 （低于、高于）實(shí)際值．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請(qǐng)分析回答下面關(guān)于動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的有關(guān)問題：
（1）乙酰膽堿是形成記憶所必需的神經(jīng)遞質(zhì)和形成長(zhǎng)期記憶的生理基礎(chǔ)．“膽堿能神經(jīng)元”是一種能合成乙酰膽堿，并在興奮時(shí)能從神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿的傳出神經(jīng)元．目前認(rèn)為，老年性癡呆與中樞“膽堿能神經(jīng)元”的大量死亡和丟失有關(guān)．某研究小組為研究老年性癡呆的機(jī)制，定位損傷大鼠的腦，利用水迷宮測(cè)試觀察行為學(xué)的改變．利用水迷宮進(jìn)行學(xué)習(xí)能力以及記憶鞏固能力的測(cè)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．
組別 實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
錯(cuò)誤次數(shù) 完成學(xué)習(xí)所需時(shí)間（秒）
A 不做任何處理 8.76 112.39
B 向大鼠腦的一定區(qū)域緩慢注射0.5M緩沖液溶解的鵝膏蕈氨酸lμL 15.72 149.73
①神經(jīng)元受到刺激時(shí)能產(chǎn)生興奮，興奮在神經(jīng)元內(nèi)部以
 
信號(hào)的形式傳導(dǎo)，在神經(jīng)元之間以
 
信號(hào)通過
 
結(jié)構(gòu)來傳遞．
②膽堿能神經(jīng)元活動(dòng)與受體有關(guān)，毒蕈堿受體是其中的一種，B組實(shí)驗(yàn)處理的目的是讓鵝膏蕈氨酸與
 
上的毒蕈堿受體結(jié)合，使乙酰膽堿與受體的結(jié)合受到影響，從而產(chǎn)生與
 
相似的效果，以達(dá)到研究老年性癡呆機(jī)制的目的．
③表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明B組大鼠的
 
，從而為老年性癡呆與“膽堿能神經(jīng)元”有關(guān)的猜測(cè)提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)．
④B組的實(shí)驗(yàn)處理需要進(jìn)行相應(yīng)的手術(shù)，才能將藥物注射到大鼠腦的一定區(qū)域，如果僅有A組實(shí)驗(yàn)作對(duì)照，該實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上不夠嚴(yán)密，需增加一組實(shí)驗(yàn)，即：
 
．當(dāng)新增一組實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)與
 
組相近時(shí)，可進(jìn)一步支持上述猜測(cè)．
（2）小白鼠是恒溫動(dòng)物．科學(xué)家們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)如果破壞了小白鼠的下丘腦，它就不再具有維持體溫恒定的能力．
①本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照方式是
 

②正常小白鼠的體溫調(diào)節(jié)類型與右圖所示的
 
 曲線相同．
③有人認(rèn)為脊髓也參與了體溫調(diào)節(jié)，請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫出實(shí)驗(yàn)思路．

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