13．如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，其中A、B、C、D構(gòu)成群落，①②③④⑤⑥代表生理過程．請(qǐng)據(jù)圖指出以下說法正確的是（　�。�
A．圖中A是生產(chǎn)者，B是分解者，C和D為消費(fèi)者
B．圖中過程①和②③中活躍的細(xì)胞器分別是葉綠體和線粒體
C．從生態(tài)系統(tǒng)組成的完整性來看，該生態(tài)系統(tǒng)還缺少能量供給
D．圖中存在3條食物鏈，C處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①代表光合作用，②③代表動(dòng)植物的呼吸作用，④⑥代表同化作用，⑤代表微生物的分解作用．A代表生產(chǎn)者，B代表分解者，CD代表消費(fèi)者．

解答 解：A、圖中A是生產(chǎn)者，B是分解者，C和D為消費(fèi)者，A正確；
 B、圖中過程①為光合作用，②③為呼吸作用，所以活躍的細(xì)胞器分別是葉綠體和線粒體，B正確；
 C、從生態(tài)系統(tǒng)組成的完整性來看，該生態(tài)系統(tǒng)還缺少非生物的物質(zhì)和能量中的能量供給，C正確；
 D、圖中C和D為消費(fèi)者，由于不能確定其種類，所以無法判斷存在多少條食物鏈，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，并結(jié)合溫室氣體二氧化碳來分析環(huán)境問題，考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力，搜集和處理信息的能力，運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是種群在不同條件下的數(shù)量變化．請(qǐng)回答以下問題：
（1）曲線Ⅰ表示種群在理想條件下呈“J”型增長(zhǎng)；曲線Ⅱ表示在自然環(huán)境中食物和生存空間都是有限的條件下的增長(zhǎng)．
（2）當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值后，種群的增長(zhǎng)速率幾乎為0．
（3）在食物和空間有限的環(huán)境下，鼠的數(shù)量會(huì)出現(xiàn)曲線Ⅱ的增長(zhǎng)趨勢(shì)，若要有效控制鼠害，滅鼠時(shí)間最好在圖中a點(diǎn)．
（4）在調(diào)查草原鼠的種群密度時(shí)，得到的結(jié)果是N只/km2．鼠的記憶力較強(qiáng)，被捕獲一次以后更難捕捉到．由此推測(cè)該調(diào)查結(jié)果與真實(shí)結(jié)果相比偏大（填“偏大”、“相等”或“偏小”）．
（5）若在草原中投放了一定數(shù)量的蛇，緩解草原的鼠患，蛇和鼠的關(guān)系是捕食關(guān)系；曲線Ⅱ表明蛇發(fā)揮明顯生態(tài)效應(yīng)的時(shí)間段是ef．若投放的蛇因不適應(yīng)當(dāng)?shù)夭菰沫h(huán)境部分死亡，則圖中α的角度將會(huì)增大．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)的示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中1和6連通，都屬于生物膜系統(tǒng)
B．圖中4為核孔，通過該結(jié)構(gòu)不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換，還可以實(shí)現(xiàn)信息交流
C．若該細(xì)胞核內(nèi)的2被破壞，該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行
D．細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和代謝中心

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列屬于核酸功能的是（　�。�
A．運(yùn)輸物質(zhì)B．免疫調(diào)節(jié)C．催化、運(yùn)動(dòng)D．儲(chǔ)存遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．組織液大量積累在組織間隙會(huì)導(dǎo)致組織水腫．下列各項(xiàng)不會(huì)引起組織水腫的是（　�。�
A．營(yíng)養(yǎng)不良，血漿蛋白含量減少
B．食物過咸導(dǎo)致血漿滲透壓增高
C．毛細(xì)淋巴管阻塞
D．毛細(xì)血管破裂，部分血液外流，使局部組織液滲透壓增高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)人腦功能的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能
B．大腦皮層H區(qū)受損患者不能寫字
C．脊髓的低級(jí)中樞受腦中相應(yīng)高級(jí)中樞的調(diào)控
D．腦干內(nèi)存在許多維持生命的重要中樞，如呼吸中樞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)．下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中②是靜止的，③是運(yùn)動(dòng)的B．圖示為生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型
C．圖中②與細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)有關(guān)D．細(xì)胞識(shí)別與糖蛋白①有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆溫州大學(xué)拜城實(shí)驗(yàn)高中高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列核苷酸中，在RNA結(jié)構(gòu)中不可能具有的是（ ）

A． B． C． D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省鐵嶺市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某二倍體植物細(xì)胞內(nèi)的2號(hào)染色體上有M基因和R基因，它們編碼各自蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖，起始密碼子均為AUG．下列敘述正確的是（ ）

A．基因M在該二倍體埴物細(xì)胞中數(shù)目最多時(shí)可有兩個(gè)

B．在減數(shù)分裂過程中等位基因隨a、b鏈的分開而分離

C．基因M和基因R轉(zhuǎn)錄時(shí)都以b鏈為模板合成mRNA

D．若箭頭處的堿基突變?yōu)門，則對(duì)應(yīng)密碼子變?yōu)锳UC

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