20．如圖為有30個氨基酸組成的多肽鏈，經(jīng)加工，第1位甘氨酸被切除，第16與17位氨基酸之間的肽鍵被切斷并生成兩條多肽鏈，兩條多肽鏈通過二硫鍵相連，有關(guān)此過程的說法錯誤的是（　�。�
A．加工前后，氧原子數(shù)目不變，氫原子數(shù)目減少3個
B．經(jīng)加工后，多肽鏈分子減少40，但增加鏈1個氨基和1個羧基
C．此肽鏈的加工過程是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行的，消耗了2個水分子，還剩下27個肽鍵
D．如果該30個氨基酸形成的是一個環(huán)肽時，分子量共減少540

分析 分析題圖：圖示為由30個氨基酸組成的多肽鏈，經(jīng)加工，用特殊水解酶將第1位氨基酸被切除，將第16與17位氨基酸之間的肽鍵切斷并生成兩條多肽鏈，所以要斷裂2個肽鍵，需2個水分子，形成的產(chǎn)物中含有2條多肽鏈．

解答 解：A、加工過程中破壞了2個-CO-NH-，消耗了2個水分子，因此加工前后，氧原子數(shù)目增加2個，A錯誤；
B、經(jīng)加工，一條肽鏈變成了兩條肽鏈，所以原多肽鏈增加了一個氨基和一個羧基，B正確；
C、由分析可知，此加工過程破壞了2個-CO-NH-，因此消耗了2個水分子，剩下的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=29-2=27個，C錯誤；
D、如果該30個氨基酸形成的是一個環(huán)肽時，則共脫去30分子水，此外形成一個二硫鍵還會脫去2個H，因此分子量共減少30×18+2=542，D錯誤．
故選：B．

點(diǎn)評 本題結(jié)合肽鏈結(jié)構(gòu)圖，考查細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程；掌握氨基酸脫水縮合過程，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖1表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，圖2是一個家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因為B與b），請據(jù)圖回答（已知谷氨酸的密碼子是GAA，GAG）．

（1）α鏈的堿基組成是CAT，β鏈堿基序列代表著遺傳密碼．
（2）鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的直接原因是結(jié)構(gòu)改變，體現(xiàn)了基因?qū)π誀畹闹苯涌刂�，這一基因突變最可能發(fā)生在細(xì)胞分裂的DNA復(fù)制期．
（3）據(jù)圖2分析，該病是由染色體上的性基因控制的．Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生患病女孩的概率是$\frac{1}{8}$．
（4）假設(shè)兩種純合突變體X和Y都是由控制某一性狀的A基因突變產(chǎn)生的，檢測突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA，發(fā)現(xiàn)X第二個密碼子中的第二個堿基由C變?yōu)閁，Y在第二個密碼子的第二個堿基前多了一個U．與正常個體相比，Y突變體的性狀變化可能更大，試從蛋白質(zhì)水平分析原因：Y突變體的蛋白質(zhì)中氨基酸的改變比X突變體可能更多（或：X突變體的蛋白質(zhì)氨基酸序列可能只有一個氨基酸發(fā)生改變，Y突變體的蛋白質(zhì)氨基酸序列可能從第一個氨基酸后都改變）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)糖類的敘述正確的是（　�。�
A．脫氧核糖是動植物細(xì)胞都有的單糖B．麥芽糖是構(gòu)成纖維素的基本單位
C．蔗糖水解后的產(chǎn)物均不具有還原性D．糖類物質(zhì)都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列生命活動與蛋白質(zhì)有關(guān)的是（　�。�
①改變反應(yīng)速度   ②血液中運(yùn)輸O2    ③與特定抗原結(jié)合   ④構(gòu)成細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)       ⑤信息傳遞．
A．僅①②③B．僅②③④C．僅①②③④D．①②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．用標(biāo)志重捕法調(diào)查某丘陵地區(qū)4km2區(qū)域中刺猬的種群密度，第一次捕獲并標(biāo)記50只刺猬，第二次捕獲40只刺猬，其中有標(biāo)記的5只．不正確的說法是（　�。�
A．標(biāo)記個體與未標(biāo)記個體被捕獲的概率基本相同
B．標(biāo)記符號必須能夠維持一定的時間
C．標(biāo)記符號過分醒目可能增加刺猬被捕食的概率
D．該種群的密度大約是400只/km2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于隔離的敘述，不正確的是（　　）
A．阻止了種群間的基因交流
B．多數(shù)物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離
C．遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D．在物種的形成過程中，必須經(jīng)過地理隔離才能達(dá)到生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．一分子胰島素原切去C肽可轉(zhuǎn)變成一分子胰島素（圖中數(shù)字表示一分子胰島素原切去C肽（圖中箭頭表示切點(diǎn)）可轉(zhuǎn)變成一分子胰島素（圖中數(shù)字表示氨基酸序號，箭頭表示切點(diǎn)）．下列分析正確的是（　�。�
A．胰島素分子具50個肽鍵，合成過程共脫去50 分子水
B．胰島素分子至少含有兩個游離的氨基和兩個游離的羧基
C．沸水浴時肽鍵斷裂導(dǎo)致胰島素分子喪失生物活性
D．胰島素的功能取決于氨基酸的序列，與空間結(jié)構(gòu)無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖1表示某綠色植物光合作用的部分過程，圖中A、B、C表示三種化合物．圖 2表示在密封恒溫小室內(nèi)測定的某植株上的一組幼葉和成熟葉光合作作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度間的關(guān)系圖．圖3是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗示意圖．請據(jù)圖答下列問題：

（1）圖1所示的過程是暗反應(yīng)，如果圖2中的光照強(qiáng)度大于2klx，則圖l中的CO2來源有細(xì)胞呼吸和從外界吸收．
（2）圖2中表示成熟葉光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的是曲線E，判斷的理由是成熟葉片中色素及葉綠體較多，所以在較強(qiáng)光照強(qiáng)度下光合速率較大．
（3）利用圖3所示裝置及實(shí)驗條件只能測定出綠色植物的凈光合速率，如果要測定實(shí)際光合作用速率，還需要測定植物的呼吸速率，則裝置中需要改變的試劑及條件是將CO2 緩沖液換成氫氧化鈉溶液，且置于黑暗中，其他條件不變．

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科目：高中生物 來源：2015-2016吉林松原油田高中高二下期初月考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家通過基因工程的方法，能使馬鈴薯塊莖含有人奶蛋白。以下有關(guān)該基因工程的敘述錯誤的是 （ ）

A．采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子

B．基因非編碼區(qū)對于目的基因在塊莖中的表達(dá)是不可缺少的

C．馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞

D．用同一種限制酶處理質(zhì)粒和含有目的基因的DNA，可產(chǎn)生相同黏性末端而形成重組DNA分子

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