回答下列關(guān)于微生物的問(wèn)題.
為探究青霉素對(duì)大腸桿菌生長(zhǎng)的影響,某學(xué)生在涂布大腸桿菌的平板培養(yǎng)基上,依次放置浸有不同濃度青霉素溶液的圓紙片,并將培養(yǎng)基置于37℃恒溫培養(yǎng),3天后,培養(yǎng)結(jié)果如圖1所示.

(1)圖示實(shí)驗(yàn)的原理是
 

(2)圖中浸無(wú)菌水圓紙片的作用是
 

(3)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果科學(xué)、可靠,并控制青霉素劑量,對(duì)圓紙片的要求是
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 

(5)某小組用上述實(shí)驗(yàn)方法研究了相同濃度的5種抗生素對(duì)枯草桿菌生長(zhǎng)的影響,在圖2中表示處理方案,并對(duì)處理加以注解.
 (6)上海將抗生素列為處方藥的主要目的是
 
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng),培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究不同濃度的青霉素對(duì)大腸桿菌生長(zhǎng)的影響,根據(jù)問(wèn)題涉及的解題內(nèi)容分析解答.
解答: 解:(1)本實(shí)驗(yàn)的原理是青霉素能抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成從而抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖,在青霉素周?chē)鷷?huì)出現(xiàn)無(wú)菌的透明圈,抑菌效果越好,形成的 透明圈越大..
(2)圖中浸無(wú)菌水圓紙片的作用是作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),排除圓紙片對(duì)實(shí)驗(yàn) 結(jié)果的影響.
(3)為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性,除了設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)外,還要控制好無(wú)關(guān)變量,使無(wú)關(guān)變量一致且適宜,對(duì)本實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō),圓紙片的大小,質(zhì)地浸潤(rùn)液的量都應(yīng)保持一致.
(4)分析題圖可知,青霉素對(duì)大腸桿菌生長(zhǎng)起抑制作用,在一定范圍內(nèi),青霉素濃度越高抑制作用越強(qiáng).
(5)由題意可知,本題實(shí)驗(yàn) 可以分為6組,一組是浸潤(rùn)蒸餾水的對(duì)照組,令五組浸潤(rùn)相同濃度的不同抗生素溶液,具體處理方法如圖1,見(jiàn)答案圖
(6)抗生素雖然有抑菌作用,但是由于細(xì)菌本身存在基因突變,抗生素對(duì)突變個(gè)體起到了選擇作用,加速了抗藥性細(xì)菌的形成過(guò)程,同時(shí),濫用抗生素殺死了人體正常菌群,使人體免疫能力下降.
故答案應(yīng)為:
(1)青霉素能抑制大腸桿菌細(xì)胞壁的合成,青霉素周?chē)霈F(xiàn)無(wú)菌的透明圈
(2)作為對(duì)照,以排除圓紙片對(duì)細(xì)菌生長(zhǎng)的影響
(3)等大、質(zhì)地相同,浸潤(rùn)溶液后須瀝干
(4)青霉素對(duì)大腸桿菌生長(zhǎng)起抑制作用,在一定范圍內(nèi),青霉素濃度越高抑制作用越強(qiáng)
注解:①~⑤表示浸有五種相同濃度的不同抗生素的圓紙片;⑥表示浸無(wú)菌水的圓紙片.①②③③④⑤⑥枯草桿菌涂布平板
(5)

(6)防止濫用抗生素,以免加速細(xì)菌的耐藥性,殺死人體內(nèi)的正常菌群進(jìn)而降低人的免疫能力和維生素等的供應(yīng)
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是抗生素抑菌的原理,實(shí)驗(yàn)設(shè)置的對(duì)照原則和單因子變量的原則,主要考查學(xué)生分析、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并獲取結(jié)論的能力,和運(yùn)用所學(xué)的微生物知識(shí)解釋、解決生活中生物現(xiàn)象的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

塔式蚯蚓污水處理系統(tǒng)(如圖所示)采用人造濕地原理,利用植物根系和蚯蚓等處理,通過(guò)泥、沙、小石、大石四層過(guò)濾,這樣重復(fù)幾次后可實(shí)現(xiàn)農(nóng)村生活污水的達(dá)標(biāo)排放.下列有關(guān)分析正確的是( 。
A、該生態(tài)系統(tǒng)的群落由植物和蚯蚓構(gòu)成
B、該生態(tài)系統(tǒng)選用蚯蚓等生物,體現(xiàn)了協(xié)調(diào)與平衡原理
C、該生態(tài)系統(tǒng)的群落既有垂直結(jié)構(gòu),也存在水平結(jié)構(gòu)
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是其植物所固定的太陽(yáng)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生和傳導(dǎo)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、神經(jīng)細(xì)胞能產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮的基礎(chǔ)是膜的選擇透過(guò)性
B、局部電流會(huì)刺激未興奮部位的細(xì)胞膜去極化
C、神經(jīng)纖維上某一點(diǎn)受到刺激后興奮會(huì)向兩端進(jìn)行傳導(dǎo)
D、神經(jīng)元間的興奮傳遞是化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究果蠅眼色和翅形的遺傳規(guī)律,科研工作者以紫眼卷翅、赤眼卷翅、赤眼長(zhǎng)翅(野生型)三個(gè)不同品系的果蠅為材料,進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下.請(qǐng)分析回答:

(1)無(wú)論正交反交,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二F1卷翅個(gè)體中,雌雄比例接近1:1,說(shuō)明控制翅形的基因位于
 
染色體上;紫眼卷翅和赤眼卷翅個(gè)體均為
 
.控制果蠅眼色和翅形的2對(duì)基因的傳遞符合
 
定律.
(2)研究者在解釋以上果蠅翅形的遺傳現(xiàn)象時(shí)提出,卷翅基因具有致死效應(yīng),并設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)基因?qū)嶒?yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
①提取卷翅品系個(gè)體DNA:利用DNA和蛋白質(zhì)等成分在不同濃度的NaCl溶液中
 
不同,使DNA與其他物質(zhì)分離;為了進(jìn)一步提純和析出DNA,可用
 
處理含DNA的濾液.獲得較純凈的DNA樣品后,應(yīng)用PCR技術(shù)擴(kuò)增含卷翅基因的DNA片段.
②重組和導(dǎo)入基因:將上述擴(kuò)增片段與病毒重組,導(dǎo)入赤眼長(zhǎng)翅品系果蠅的受精卵.其中病毒的作用是
 
,以受精卵作為受體細(xì)胞是因?yàn)?div id="q6um6qe" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

③體外培養(yǎng)受精卵至成蟲(chóng),選擇成功導(dǎo)入目的基因的雌雄果蠅交配.若以上假設(shè)成立,則后代卷翅與長(zhǎng)翅的比例為
 

(3)另一些研究者在解釋以上果蠅翅形的遺傳現(xiàn)象時(shí)提出,紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系果蠅在卷翅基因(B)所在染色體上存在隱性致死基因(d),該基因純合致死.

①不考慮染色體交叉互換,d基因的存在
 
(能,不能)解釋F2卷翅與長(zhǎng)翅的數(shù)量比.
bBd1bBd2紫眼卷翅品系  赤眼卷翅品系
②在進(jìn)一步研究中,研究者又提出,紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系隱性致死基因不同(分別用d1和d2表示),它們?cè)谌旧w上的位置如圖所示.其中d1d1和d2d2致死,d1d2不致死.d1和d2
 
(屬于,不屬于)等位基因,理由是
 

③若以上假設(shè)成立,則紫眼卷翅品系和赤眼卷翅品系雜交,后代卷翅與長(zhǎng)翅的比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為果蠅體細(xì)胞染色體及部分基因位置的示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)染色體組,一個(gè)卵細(xì)胞內(nèi)的染色體組成可表示為
 
 (用圖中序號(hào)表示).
(2)果蠅產(chǎn)生色素必需有顯性基因A(位于常染色體上),而位于X染色體上的顯性基因B 使得色素呈紫色,該基因?yàn)殡[性時(shí)眼色為紅色.果蠅不能產(chǎn)生色素時(shí)眼色為白色.現(xiàn)將 2個(gè)純合品系白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1全為紫眼,則雌雄親本的基因型分別為
 
、
 
讓F1雌雄個(gè)體相互交配得到F2,F(xiàn)2雄性個(gè)體中紫眼:紅眼:白眼為
 

(3)實(shí)驗(yàn)得知,基因(C、c)與(D、d)位于III號(hào)染色體上,基因型為dd的個(gè)體胚胎致死.兩對(duì)等位基因功能互不影響,且在減數(shù)分裂過(guò)程不發(fā)生交叉互換.這兩對(duì)等位基因
 
(遵循/不遵循)自由組合定律.以基因型如上圖所示的雌雄果蠅為親本進(jìn)行自由交配,后 代中基因型為CcDd個(gè)體所占比例為
 

(4)多一條IV號(hào)染色體的三體果蠅可以正常生活且能正常減數(shù)分裂,但性狀和正常個(gè)體不 同,可用于遺傳學(xué)研究.果蠅的正常眼對(duì)無(wú)眼是顯性,由常染色體上一對(duì)等位基因(E和 e)控制.現(xiàn)利用無(wú)眼果蠅與純合的正常眼IV號(hào)染色體三體果蠅交配,探究無(wú)眼基因是否 位于IV號(hào)染色體上.實(shí)驗(yàn)思路如下:
首先用無(wú)眼果蠅與純合正常眼三體果蠅雜交,得F1;然后將F1中三體果蠅與
 
果蠅交配,得F2,觀察并統(tǒng)計(jì)F2的表現(xiàn)型及比例.若F2中正常眼:無(wú)眼為1:1,則說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

[生物--選修l生物技術(shù)實(shí)踐]
下列是對(duì)土壤微生物開(kāi)展探究活動(dòng)的三個(gè)案例,請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的空白處作答.
(1)案例l:探究落葉在土壤微生物的作用下是否發(fā)生腐爛(分解).
設(shè)計(jì)思路:
組別對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組
處理
情況
不做處理的帶落葉的土壤處理過(guò)的帶落葉的土壤
將等量的帶落葉的土壤,用帶有編號(hào)的相同的塑料袋分別包扎好,并埋在5cm深的土壤中
對(duì)實(shí)驗(yàn)組土壤應(yīng)該進(jìn)行
 
處理,盡可能排除
 
的作用.
(2)案例Ⅱ:探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將取自農(nóng)田的土壤制成土壤浸出液,放在燒杯中靜置一段時(shí)間.
②另取兩只燒杯,編號(hào)為A、B,放入等量的淀粉糊.在A燒杯中加入30mL土壤浸出液,B燒杯中加入
 

③在室溫條件下放置7天后,從A燒杯中取20mL溶液,分別加入A1和A2兩支試管各10mL;從B燒杯中取20mL溶液,分別加入B1和B2兩支試管各10mL.
④在A1和B1中加入碘液;在A2和B2中加入
 
,并進(jìn)行
 
處理.
⑤觀察各試管的
 
,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(3)案例Ⅲ:探究土壤微生物中是否含有分解纖維素的細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)將土壤浸出液接種在以
 
為惟一碳源的培養(yǎng)基上,并用
 
 (試劑)加以鑒別.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅翅的形狀有3種類(lèi)型:長(zhǎng)翅、短翅、殘翅.殘翅時(shí),長(zhǎng)、短翅無(wú)從觀察.
在室溫條件下,選取純種殘翅和純種短翅果蠅作為親本,分別進(jìn)行正交和反交,再分別將各自產(chǎn)生的F1雌雄個(gè)體交配得F2,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表.
表現(xiàn)型長(zhǎng)翅短翅殘翅表型比
長(zhǎng):短:殘
正交F111712800001:0:0
F254825602391531689:3:4
反交F116400156001:1:0
F22982602342631741576:6:4
(1)果蠅翅的形狀的3種類(lèi)型是由
 
對(duì)等位基因控制的.
(2)依表中數(shù)據(jù)推斷,長(zhǎng)翅是
 
性性狀.
(3)請(qǐng)自定義字母代表基因設(shè)定其與性狀的關(guān)系,并用遺傳圖解說(shuō)明出現(xiàn)表中“9:3:4”表型比的原因.(配子類(lèi)型不必寫(xiě)出)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知豌豆種皮灰色(G)對(duì)白色(g)為顯性,子葉黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性.如以基因型ggyy的豌豆為母本,與基因型GgYy的豌豆雜交,則母本植株所結(jié)籽粒的表現(xiàn)型( 。
A、全是白種皮黃子葉
B、全是灰種皮黃子葉
C、灰種皮黃子葉、灰種皮綠子葉、白種皮黃子葉、白種皮綠子葉
D、白種皮黃子葉、白種皮綠子葉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)家G.E Gause研究了兩種近源原生生物雙小核草履蟲(chóng)和大草履蟲(chóng)的種間競(jìng)爭(zhēng)后(如圖)提出了“競(jìng)爭(zhēng)排除原理“對(duì)該原理實(shí)質(zhì)的描述最準(zhǔn)確的是( 。
A、兩物種的數(shù)量變化是自然選擇的結(jié)果
B、滅絕是競(jìng)爭(zhēng)相互關(guān)系的唯一結(jié)果
C、競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使適應(yīng)性最好的個(gè)體獲得成功
D、兩個(gè)相似物種不能同時(shí)占有相同的資源

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同步練習(xí)冊(cè)答案