胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)的研究是當(dāng)前生物技術(shù)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)之一,尤其是在生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因動物方面具有極大的科研及應(yīng)用價值.下圖表示利用胚胎干細(xì)胞所作的一系列研究,請據(jù)圖分析回答:
(1)過程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的滋養(yǎng)層上,并加入
 
、抗生素等物質(zhì),維持細(xì)胞不分化的狀態(tài).在此過程中,滋養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的營養(yǎng)物質(zhì),加入抗生素是為了
 
,這對于研究細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機(jī)理具有重要意義.
(2)過程Ⅱ?qū)в羞z傳標(biāo)記的ES細(xì)胞注入早期胚胎的囊胚腔中,通過組織化學(xué)染色,用于研究動物體器官形成的時間、發(fā)育過程以及影響的因素,這項研究利用了胚胎干細(xì)胞具有
 
的特點(diǎn).在哺乳動物早期發(fā)育過程中,囊胚的后一個階段是
 

(3)過程Ⅲ中目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞最常用的方法是
 
,將目的基因轉(zhuǎn)入胚胎干細(xì)胞前需構(gòu)建基因表達(dá)載體,其目的是
 

(4)通過檢測目的基因是否表達(dá)出蛋白質(zhì)產(chǎn)品,可以確定該小鼠體內(nèi)是否成功發(fā)生了基因的同源重組.這種檢測方法是
 

(5)胚胎工程的主要技術(shù)有
 
(寫出兩種).
考點(diǎn):胚胎干細(xì)胞的來源及分化,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析圖解:過程Ⅰ中ES細(xì)胞在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持不分化的狀態(tài),飼養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的營養(yǎng)物質(zhì).
過程Ⅱ中胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)是由早期胚胎或原始性腺中分離出的一類細(xì)胞,在功能上具有發(fā)育的全能性.
過程Ⅲ將獲得的目的基因?qū)肱咛ジ杉?xì)胞之前需構(gòu)建基因表達(dá)載體,目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以遺傳給下一代,同時,使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用.
過程IV必須去除小鼠的胸腺,使其存在免疫缺陷,其目的是去除胸腺后,不能形成T細(xì)胞,不發(fā)生細(xì)胞免疫,使移植組織細(xì)胞不會被排斥,研究的意義在于解決臨床上供體器官不足或器官移植后免疫排斥等問題.
解答: 解:(1)過程Ⅰ將胚胎干細(xì)胞置于γ射線滅活的鼠胎兒成纖維細(xì)胞的飼養(yǎng)層上,并加入動物血清、抗生素等物質(zhì),維持細(xì)胞不分化的狀態(tài).在此過程中,飼養(yǎng)層提供干細(xì)胞增殖所需的營養(yǎng)物質(zhì),加入抗生素是為了防止雜菌污染.
(2)ES細(xì)胞能培養(yǎng)成小鼠個體,說明胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育的全能性.在哺乳動物胚胎發(fā)育過程為:受精卵→卵裂期→桑椹胚→囊胚期→原腸胚→個體,可見,囊胚將進(jìn)一步發(fā)育成原腸胚.
(3)將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞常用顯微注射法.構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以傳給下一代,同時,使目的基因能夠發(fā)揮作用.
(4)檢測目的基因是否翻譯出蛋白質(zhì)產(chǎn)品,通常從轉(zhuǎn)基因小鼠體內(nèi)提取蛋白質(zhì),用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交,若有雜交帶出現(xiàn),表明目的基因已形成蛋白質(zhì)產(chǎn)品.
(5)胚胎工程的主要技術(shù)有體外受精技術(shù)、胚胎移植技術(shù)、胚胎分割技術(shù)、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)等.
故答案為:
(1)動物血清 防止雜菌污染 
(2)發(fā)育的全能性 原腸胚 
(3)顯微注射法 使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在,并且可以傳給下一代,同時,使目的基因能夠發(fā)揮作用(4)抗原-抗體雜交 
(5)體外受精技術(shù)、胚胎移植技術(shù)、胚胎分割技術(shù)、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)(寫出兩種即可)
點(diǎn)評:本題綜合考查了免疫、基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程等方面的知識,要求考生能夠識記胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn)和來源;識記動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分及作用;識記目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法;明確器官移植發(fā)生的免疫排斥反應(yīng)屬于細(xì)胞免疫.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

曾經(jīng)暴露于空氣5分鐘的培養(yǎng)皿在保溫箱內(nèi)培養(yǎng)一段時間后,出現(xiàn)了8個大菌落和3個小菌落.從空氣中落入培養(yǎng)皿的細(xì)菌個數(shù)的最小值可能是( 。
A、3B、8C、11D、11以上

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科目:高中生物 來源: 題型:

在DNA分子中下列判斷不正確的是( 。
A、1個磷酸一般連接兩個脫氧核糖
B、1個堿基連接的是脫氧核糖和與它互補(bǔ)配對的堿基
C、1個脫氧核糖連接一個磷酸和一個堿基
D、1條脫氧核酸長鏈相鄰的脫氧核苷酸之間是磷酸二酯鍵相連

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中水的功能的敘述,錯誤的是( 。
A、運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物
B、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分
C、細(xì)胞內(nèi)的良好溶劑
D、是貯藏能量的化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體免疫系統(tǒng)中的B細(xì)胞和T細(xì)胞(  )
A、B細(xì)胞和T細(xì)胞的產(chǎn)生是一個細(xì)胞分化的過程
B、只有T細(xì)胞參與對病毒的免疫
C、都能與靶細(xì)胞密切接觸使其裂解
D、染色體上含有的遺傳信息不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

從某種真核細(xì)胞中提取大量的核糖體,放入含下列幾種物質(zhì)的培養(yǎng)液里,假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能(合成蛋白質(zhì))所需要的一切物質(zhì)和條件.請回答:
(1)實驗中,核糖體的功能就是把上述物質(zhì)中的[
 
]
 
通過
 
方式合成多肽(蛋白質(zhì)).([]內(nèi)填序號)
(2)上述有機(jī)物(若每種只取一個)合成的直鏈多肽含有
 
個氨基和
 
個羧基,稱為
 
肽,合成的直鏈多肽可能有
 
種.
(3)實驗中,若檢測到某一直鏈多肽含2012個N原子,則該多肽最多含有
 
個肽鍵.肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是
 

(4)如果得到的蛋白質(zhì)的肽鏈(若只一條)長度不變,組成它的氨基酸的種類和數(shù)目也不變,改變其中的
 
,就可以改變該蛋白質(zhì)的性質(zhì).
(5)實驗結(jié)果分析,培養(yǎng)液中生成了多種產(chǎn)物,這說明了蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)具有
 
,這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是某同學(xué)在做五個實驗時所列舉的實驗材料和實驗試劑等相關(guān)內(nèi)容,請據(jù)表回答問題:
組別 材料 實驗試劑 觀察內(nèi)容
A 稀蛋清和蛋白酶的混合液 試劑甲 顏色反應(yīng)
B 10ml 3%過氧化氫溶液 新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液 有大量氣泡生成,將點(diǎn)燃的衛(wèi)生香插入試管,火焰變得明亮
C 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 0.3g/mL蔗糖溶液 質(zhì)壁分離
D 蔗糖溶液 斐林試劑
E 洋蔥根尖 解離液、蒸餾水、石炭酸-品紅 細(xì)胞中染色體的數(shù)目及形態(tài)
(1)A~E組實驗中需要使用顯微鏡的是
 

(2)A組實驗所用的試劑甲是
 
,觀察到的顏色變化是
 
,這是因為
 
.B組實驗證明發(fā)芽的小麥種子中含有
 
.在D組實驗中,乙是“沒有出現(xiàn)磚紅色沉淀”?解釋原因:
 

(3)在C組實驗中若將實驗試劑改為0.3g/mL KNO3溶液,則涉及到的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式為
 

(4)E組為觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗,制作裝片過程中第一步操作的目的是:
 
.為了獲得相應(yīng)的觀察視野,鏡檢時正確的操作方法是
 
.根據(jù)所學(xué)知識推測,石炭酸-品紅是一種
 
性染料.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是針對植物做的兩個實驗.請完成相關(guān)問題.
實驗一:巨桉原產(chǎn)澳大利亞東部沿海,具有適應(yīng)性強(qiáng)和經(jīng)濟(jì)價值高的特點(diǎn).菊苣是生長在林下的、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的飼用牧草.巨桉凋落葉分解過程中會釋放某些小分子有機(jī)物.為研究這些物質(zhì)對菊苣幼苗生長的影響,科研人員采集新鮮凋落的巨桉樹葉,與土壤混合后置于花盆中,將菊苣種子播種其中,出苗一段時間后測定菊苣各項生長指標(biāo),結(jié)果見下表.請分析回答:
分組 凋落葉含量
(g/盆)
植株干重
(g/10株)
光合色素含量
(mg/g)
凈光合速率
(μmolCO2/m2/s)
C5羧化形成C3效率
(μmolCO2/m2/s)
對照組 0 7.78 2.74 9.77 0.040
實驗組1 30 3.60 2.28 7.96 0.040
實驗組2 90 1.14 1.20 4.76 0.028
(1)植物體內(nèi)的光合色素主要分布在葉綠體的
 
.測定菊苣葉片光合色素含量時,常用
 
(試劑)提取光合色素.
(2)實驗組與對照組相比,菊苣幼苗的凈光合速率
 
.在巨桉凋落葉含量低時,其釋放的某些小分子有機(jī)物使光合色素含量降低,直接導(dǎo)致
 
反應(yīng)減弱.
實驗二:用采水器在某水層3個不同樣點(diǎn)取水,分別注滿大小相同的黑、白瓶,同時測定水樣溶氧量,作為初始溶氧量,并密封,然后將黑白瓶對應(yīng)懸掛于原水樣采集位置;24h(1d)后,測定各黑白瓶中溶氧量.
(3)在某水層取樣時要注意
 

(4)經(jīng)測某水層初始溶氧量平均為A mg/L,24h(1d)后,白瓶溶氧量平均為B mg/L,黑瓶溶氧量平均為C mg/L,則該水層總光合速率為
 
mg/L.d.

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科目:高中生物 來源: 題型:

亮氨酸的R基為-C4H9,在一個亮氨酸分子中,含C和O的原子數(shù)分別是( 。
A、6、2B、7、2
C、6、3D、7、3

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同步練習(xí)冊答案