圖一表示某綠色植物葉肉細(xì)胞代謝的部分過程,圖二表示在適宜溫度條件下,該植物光合速率與光照強(qiáng)度、CO2濃度的關(guān)系.分析回答:

(1)圖一中過程①表示光合作用的
 
階段,過程③發(fā)生的場所是
 

(2)圖一中產(chǎn)生ATP的過程有
 
(填序號(hào)).
(3)據(jù)圖二,若植物從C點(diǎn)狀態(tài)突然變化到B點(diǎn)狀態(tài),在此過程中,葉肉細(xì)胞中的C3化合物含量變化為
 
.若從A點(diǎn)狀態(tài)變化到B點(diǎn)狀態(tài),圖一①-④過程中
 
(填序號(hào))過程反應(yīng)速率首先加快.
(4)根據(jù)圖二信息,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施有
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:據(jù)圖一分析:過程①是光反應(yīng)階段,②是有氧呼吸的第三階段,③是暗反應(yīng)階段,④是細(xì)胞呼吸.
影響光合作用的環(huán)境因素:
1.光照強(qiáng)度:在一定范圍內(nèi),光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)光合作用中光反應(yīng)強(qiáng)度也隨著加強(qiáng);但光照增強(qiáng)到一定程度時(shí),光合作用強(qiáng)度就不再增加.注意:在生產(chǎn)上的應(yīng)用:
a、延長光合作用時(shí)間:通過輪種,延長全年內(nèi)單位土地面積上綠色植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間,是合理利用光能的一項(xiàng)重要措施.
b、增加光合作用面積:合理密植是增加光合作用面積的一項(xiàng)重要措施.
2.CO2:CO2是植物進(jìn)行光合作用的原料,只有當(dāng)環(huán)境中的CO2達(dá)到一定濃度時(shí),植物才能進(jìn)行光合作用.大氣中二氧化碳的含量是0.03%,如果濃度提高到0.1%,產(chǎn)量可提高一倍左右.濃度提高到一定程度后,產(chǎn)量不再提高.如果二氧化碳濃度降低到0.005%,光合作用就不能正常進(jìn)行.
注意:在生產(chǎn)上的應(yīng)用:溫室栽培植物時(shí),施用有機(jī)肥,可適當(dāng)提高室內(nèi)二氧化碳的濃度.
3.溫度:溫度可以通過影響暗反應(yīng)的酶促反應(yīng)來影響光合作用;在一定范圍內(nèi)隨溫度的提高,光合作用加強(qiáng);溫度過高時(shí)也會(huì)影響酶的活性,使光合作用強(qiáng)度減弱.
注意:適時(shí)播種;溫室栽培植物時(shí),可以適當(dāng)提高室內(nèi)溫度.
4.水分:水既是光合作用的原料,又是體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì).水分還能影響氣孔的開閉,間接影響CO2進(jìn)入植物體內(nèi)(如夏季的“午休”現(xiàn)象).
注意:在生產(chǎn)上的應(yīng)用:預(yù)防干旱;適時(shí)適量灌溉.
5.礦質(zhì)元素:如Mg是葉綠素的組成成分,N是光合酶的組成成分,P是ATP分子的組成成分等等.
注意:在生產(chǎn)上的應(yīng)用:合理施肥,適時(shí)適量地施肥
解答: 解:(1)圖一中過程①是光反應(yīng)階段,發(fā)生在類囊體中;過程③是暗反應(yīng)階段,發(fā)生的場所是葉綠體基質(zhì).
(2)圖一中產(chǎn)生ATP的過程有光反應(yīng)階段、有氧呼吸的每一個(gè)階段,即①②④.
(3)據(jù)圖二,若植物從C點(diǎn)狀態(tài)突然變化到B點(diǎn)狀態(tài),即增加二氧化碳的濃度,葉肉細(xì)胞中的C3化合物合成量將增加,但其消耗量不變,所以其含量變化將增加.若從A點(diǎn)狀態(tài)變化到B點(diǎn)狀態(tài),在同一個(gè)二氧化碳濃度下,增強(qiáng)了光照強(qiáng)度,首先增強(qiáng)了光反應(yīng)階段速率,即圖一①過程.
(4)根據(jù)圖二信息,二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度都會(huì)影響光合作用速率,因此在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可提高CO2濃度、適當(dāng)增加光照強(qiáng)度來提高農(nóng)作物產(chǎn)量.
故答案為:
(1)光反應(yīng)     葉綠體基質(zhì)     
(2)①②④
(3)增加   ①
(4)提高CO2濃度、適當(dāng)增加光照強(qiáng)度
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞生命活動(dòng)所必需的能量主要來自( 。
A、線粒體B、葉綠體
C、核糖體D、高爾基體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程的幾個(gè)階段,據(jù)圖回答:

(1)觀察染色體的最佳時(shí)期是
 
圖所示的時(shí)期.該細(xì)胞中的DNA、染色體、染色單體三者之間的數(shù)量之比為
 
.取其染色體用胰蛋白酶處理,獲得的不斷裂的長絲狀物質(zhì)是
 

(2)無染色單體的時(shí)期是圖
 

(3)出現(xiàn)的染色體和紡錘體的時(shí)期是
 

(4)作為一個(gè)完整的細(xì)胞周期,該圖中缺少了細(xì)胞周期的
 
期.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類遺傳病發(fā)病率逐年增高,相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注.根據(jù)以下信息回答問題:
(1)如圖為兩種遺傳病系譜圖,甲病基因用A、a表示,乙病基因用B、b表示,Ⅱ-4無致病基因.甲病的致病基因位于
 
染色體
 
性遺傳,乙病的致病基因位于
 
染色體
 
性遺傳.Ⅱ-2的基因型為
 
,Ⅲ-1的基因型為
 
如果Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配,生出正常孩子的概率為
 
,只患甲病的概率為
 

(2)人類的F基因前段存在CGG重復(fù)序列.科學(xué)家對(duì)CGG重復(fù)次數(shù)、F基因表達(dá)和遺傳病癥狀表現(xiàn)三者之間的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:
CGG重復(fù)次數(shù)(n) n<50 6≈150 n≈260 n≈500
F基因的mRNA(分子數(shù)/細(xì)胞) 50 50 50 50
F基因編碼的蛋白質(zhì)(分子數(shù)/細(xì)胞) 1000 40 12 0
癥狀表現(xiàn) 無癥狀 輕度 重度
此項(xiàng)研究的結(jié)論:
 

推測:CGG重復(fù)次數(shù)可能影響mRNA與
 
的結(jié)合.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖為某動(dòng)物分裂過程中染色體數(shù)量變化的曲線圖(1段表示精原細(xì)胞的分裂間期),乙圖為另一生物某時(shí)期的細(xì)胞分裂圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)甲圖中處于2-4時(shí)期的細(xì)胞名稱是
 
,這細(xì)胞有
 
條染色體,有
 
對(duì)同源染色體.
(2)甲圖7-8時(shí)期,染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于
 

(3)乙圖處于
 
期,此細(xì)胞的名稱是
 
,此細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為
 
,它分裂后得到的細(xì)胞名稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞有絲分裂示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖一中的A圖表示的是
 
細(xì)胞,判斷的依據(jù)有
 
,無
 
.該細(xì)胞處于有絲分裂的
 
期.該時(shí)期細(xì)胞中有DNA、姐妹染色單體、染色體數(shù)量比例
 

(2)圖一中的B圖表示的有絲分裂過程相當(dāng)于圖二中曲線的哪一段?
 
.該生物的體細(xì)胞中有染色體
 
條.染色體數(shù)量變化的原因是
 
,移向兩極的染色體形態(tài)數(shù)量
 
(相同或不同).
(3)用蛋白酶處理染色體后,剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過程示意圖.據(jù)圖回答下列問題:

(1)過程①被稱為
 
,④是在真核細(xì)胞的
 
(具體場所)進(jìn)行.
(2)干旱初期,水稻光合作用速率明顯下降,其主要原因是反應(yīng)過程
 
(代號(hào)表示)受阻.小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn),其原因是暗反應(yīng)過程
 
(代號(hào)表示)受阻.
(3)在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點(diǎn)時(shí),單位時(shí)間內(nèi)各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的除了糖以外,還有
 
、
 
(代號(hào)表示).
(4)書寫光合作用反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)若要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上.
(2)目前臨床上使用的紅細(xì)胞生成素(一種糖蛋白,用于治療腎衰性貧血)
 
主要來自基因工程技術(shù)生產(chǎn)的重組人紅細(xì)胞生成素(rhEPO).檢測rhEPO的體外活性需用抗rhEPO的單克隆抗體.分泌該單克隆抗體的細(xì)胞,可由rhEPO免疫過的小鼠B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合而成,在融合過程中至少需要進(jìn)行
 
次篩選.
(3)在“試管!钡呐嘤^程中,采用激素處理可使良種母牛一次排出多枚卵母細(xì)胞,最常用的激素是
 
.從良種公牛采集的精子需
 
后才能進(jìn)行受精作用;防止多精入卵的兩道屏障依次為
 
 

(4)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)即使某個(gè)物種由于某種原因而死亡,也會(huì)很快有其他物種占據(jù)它原來的生態(tài)位置,從而避免系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能失衡.這體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理
 

A.協(xié)調(diào)與平衡原理      B.物種多樣性原理C.物質(zhì)循環(huán)再生原理  D.整體性原理
(5)下表為幾種限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別的序列和切割的位點(diǎn).
限制酶 BamHⅠ EcoRⅠ PstⅠ
 識(shí)別序列和切割位點(diǎn)   
如圖,已知某DNA在目的基因的兩端1、2、3、4四處有BamHⅠ或EcoRⅠ或PstⅠ的酶切位點(diǎn).現(xiàn)用BamHⅠ和PstⅠ兩種酶同時(shí)切割該DNA片段(假設(shè)所用的酶均可將識(shí)別位點(diǎn)完全切開),下列各種酶切位點(diǎn)情況中,可以防止酶切后單個(gè)含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀的是
 

A.1 為PstⅠ,2為EcoRⅠ,3為EcoRⅠ,4為BamHⅠ
B.1 為EcoRⅠ,2為BamHⅠ,3為BamHⅠ,4為PstⅠ
C.1 為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為BamHⅠ,4為PstⅠ
D.1 為EcoRⅠ,2為PstⅠ,3為PstⅠ,4為BamHⅠ
(6)運(yùn)用基因工程技術(shù)已經(jīng)創(chuàng)造出了“蜘蛛羊”,該羊的乳汁中含有蛛絲蛋白,高強(qiáng)度的蛛絲蛋白可用于許多重要的特種工業(yè)領(lǐng)域.為保證實(shí)驗(yàn)成功,產(chǎn)生蛛絲蛋白的基因需從cDNA文庫中獲取,并與
 
等調(diào)控組件重組在一起,然后與載體相連構(gòu)建成為表達(dá)載體;再通過
 
方法,將表達(dá)載體導(dǎo)入羊的
 
,獲得重組細(xì)胞.將獲得的重組細(xì)胞培養(yǎng)成早期胚胎后,移植到經(jīng)過
 
處理的受體母羊子宮內(nèi).因?yàn)槲覀儗?duì)細(xì)胞所需的營養(yǎng)條件還沒有完全研究清楚,所以在早期胚胎的培養(yǎng)中,往往還需要添加
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

要把兩個(gè)不同物種的優(yōu)良性狀集中在一起,應(yīng)采用的育種方法是( 。
A、雜交育種B、單倍體育種
C、誘變育種D、基因工程育種

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同步練習(xí)冊(cè)答案