某同學(xué)在利用紅色彩球(標(biāo)記D)和綠色彩球(標(biāo)記d)進行“性狀分離比模擬實驗”的過程中進行了以下操作,其中錯誤的做法是( 。
A、在代表雌配子的小桶中放入兩種彩球各10個
B、在代表雄配子的小桶中放入兩種彩球各20個
C、在每次隨機抓取彩球之前搖勻小桶中的彩球
D、在每次取出的小球記錄完后不再放回桶內(nèi),小球全部取出后統(tǒng)計結(jié)果
考點:植物或動物性狀分離的雜交實驗
專題:
分析:生物形成生殖細(xì)胞(配子)時成對的基因分離,分別進入不同的配子中.當(dāng)雜合子自交時,雌雄配子隨機結(jié)合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.用甲乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官,甲乙兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機結(jié)合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機組合.據(jù)此答題.
解答: 解:A、在代表雌配子的小桶中放人兩種彩球各10個,表示兩種雌配子的比例為1:1,A正確;
B、在代表雄配子的小桶中放人兩種彩球各20個,表示兩種雄配子的比例為1:1,B正確;
C、在每次隨機抓取彩球之前搖動小桶,使桶內(nèi)小球充分混合,保證每次抓取不同顏色小球的概率均為
1
2
,C正確;
D、為了保證每種配子被抓取的概率相等,每次抓取小球統(tǒng)計后,應(yīng)將彩球放回原來的小桶內(nèi),D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查模擬基因分離定律的實驗,要求考生掌握基因分離的實質(zhì),明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結(jié)合所代表的含義;其次要求考生掌握性狀分離比的模擬實驗的原理,注意實驗過程中相關(guān)操作的細(xì)節(jié),保證每種配子被抓取的概率相等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某淋巴細(xì)胞,其膜外顆粒為抗體.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該細(xì)胞為
 
細(xì)胞,它是由
 
細(xì)胞分化而來的.
(2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,它能消滅侵入人體的
 

(3)抗體的合成和分泌,與此過程有直接關(guān)系的細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用.俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進行雜交,培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯.據(jù)圖分析回答問題:
(1)①過程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解,其中所用的酶應(yīng)該包括
 

(2)②過程需要用到聚乙二醇(PEG),其目的是
 

(3)圖中④⑤過程分別為:
 
 
.由此過程可以看出由雜種細(xì)胞形成雜種植物,這體現(xiàn)了
 

(4)在培養(yǎng)基的成分中,除了各種營養(yǎng)成分外,還必須含有
 

才能獲得愈傷組織.
(5)請說明運用此植物體細(xì)胞雜交法的最大的好處:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體生命活動所需的能量直接來自于(  )
A、Ca2+
B、HCO3-
C、膽固醇
D、ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容,請回答:
(1)脂肪的鑒定中,使用蘇丹Ⅲ染色后,洗去浮色時常用體積分?jǐn)?shù)50%的酒精溶液,是因為
 

(2)在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中,將口腔上皮細(xì)胞置入質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%的鹽酸溶液中水解的主要目的是
 
,有利于DNA與染色劑結(jié)合.
A.保持口腔上皮細(xì)胞正常形態(tài)
B.使染色體中蛋白質(zhì)失活
C.使染色體中DNA與蛋白質(zhì)分離
(3)實驗中,甲、乙兩組均加入10ml的過氧化氫溶液.甲組加入1ml新鮮的馬鈴薯提取液,乙組加入1ml煮沸后冷卻的馬鈴薯提取液.
實驗的因變量:
 
;無關(guān)變量:
 
(至少一項).
(4)下列生物組織細(xì)胞中某些成分的鑒定和結(jié)構(gòu)的觀察,正確的是
 

A.西瓜汁--斐林試劑--檢測生物組織中的糖類
B.花生子葉--蘇丹Ⅳ--子葉中脂肪滴被染成橘黃色
C.口腔上皮細(xì)胞--健那綠染液--觀察DNA在細(xì)胞中的分布
D.新鮮菠菜葉--高倍顯微鏡--觀察葉綠體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將使啤酒產(chǎn)生豐富泡沫的LTP1基因植入啤酒酵母菌中,使其產(chǎn)生LTP1蛋白,釀出泡沫豐富的啤酒,具體的操作過程如下圖所示.(注:限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-,限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-)

(1)圖中所示的基因工程操作過程的A和C分別是
 
、
 

(2)由圖中可以看出所用的運載體B是
 

(3)請畫出LTP1基因被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端:
 
.分析LTP1基因和B所形成的黏性末端能否黏合?
 
.假設(shè)能的話,還必須需要的一種工具酶是
 

(4)如何檢測LTP1基因在啤酒酵母菌中的表達?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為某海域生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者固定太陽能與水深關(guān)系曲線,虛線表示近海水域,實線表示遠洋水域.
(1)遠洋海域水深35米開始,隨著水深增加生產(chǎn)者固定太陽能卻減少,造成這一結(jié)果的原因是
 

(2)經(jīng)統(tǒng)計該生態(tài)系統(tǒng)同季節(jié)單位體積內(nèi)淺海水域比遠洋水域生物豐富度要高,據(jù)圖分析是因為
 
,該差異體現(xiàn)了生物群落的
 
結(jié)構(gòu)特征,并反映出
 
是生態(tài)系統(tǒng)的重要基石.
(3)遠洋水域100m以下,從生態(tài)系統(tǒng)組成成分看,主要由
 
組成.
(4)假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)固定總太陽能數(shù)值為a,全部消費者獲得能量數(shù)值為b,全部分解者獲得能量數(shù)值為c,則a
 
(<、>或=)b+c.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某種免疫過程示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)該過程為
 
免疫,屬于免疫系統(tǒng)的第
 
道防線.
(2)試寫出b細(xì)胞和d細(xì)胞在此免疫中的作用:b細(xì)胞
 
d細(xì)胞
 

(3)機體免疫系統(tǒng)誤將自身的某些細(xì)胞成分當(dāng)作“異己”時,便會導(dǎo)致
 
。@類疾病常見的如
 

A.系統(tǒng)性紅斑狼瘡     B.鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C.貓叫綜合征        D.抗維生素D佝僂病
(4)在人體免疫過程中不具有識別作用的細(xì)胞是
 

(5)在抗原、淋巴因子、溶菌酶和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示云杉林被采伐開墾為農(nóng)田,以及農(nóng)田退耕后的演替過程,下列分析正確的是( 。
A、人類活動對自然環(huán)境中的生態(tài)關(guān)系起著促進、抑制、改造和重建的作用
B、圖中的演替類型既有初生演替又有次生演替
C、演替過程中生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越來越強
D、人類活動可以任意對生物與環(huán)境的相互關(guān)系加以控制

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同步練習(xí)冊答案