4.下列關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)的操作正確的是(  )
A.從試管吸出培養(yǎng)液之前應(yīng)靜置一段時(shí)間
B.對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌,計(jì)數(shù)四條邊上的菌數(shù)
C.當(dāng)一個(gè)小方格中酵母菌數(shù)目較多時(shí)應(yīng)適當(dāng)稀釋
D.每塊血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的正中央有1個(gè)計(jì)數(shù)室

分析 1、探究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)流程為:(1)酵母菌培養(yǎng)(液體培養(yǎng)基,無菌條件)→(2)振蕩培養(yǎng)基(酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中)→(3)觀察并計(jì)數(shù)→重復(fù)(2)、(3)步驟(每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定)→繪圖分析.
2、利用血球計(jì)數(shù)板在顯微鏡下直接計(jì)數(shù)是一種常用的細(xì)胞計(jì)數(shù)法,這種方法可以直接測(cè)定樣品中全部的細(xì)胞數(shù)目,所以一般用于單細(xì)胞微生物數(shù)量的測(cè)定,由于血球計(jì)數(shù)板上的計(jì)數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目來計(jì)算單位體積的細(xì)胞的總數(shù)目.

解答 解:A、從試管吸出培養(yǎng)液之前應(yīng)先振蕩,使酵母菌均勻分布,A錯(cuò)誤;
B、壓在方格邊上的酵母菌,只能計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角的個(gè)體數(shù),否則會(huì)產(chǎn)生誤差,B錯(cuò)誤;
C、當(dāng)一個(gè)小方格中酵母菌數(shù)目較多時(shí)應(yīng)適當(dāng)稀釋,C正確;
D、每塊血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的正中央有2個(gè)計(jì)數(shù)室,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.在構(gòu)成玉米的下列元素中,屬于微量元素的一組是(  )
A.B、Cu、Zn、Mn、Mo、PB.Cl、Fe、S、N、MgC.B、Cu、Zn、Mn、MoD.Cu、Zn、Mn、I、Ca

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.人體穩(wěn)態(tài)的維持是機(jī)體生命活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保障,下列敘述正確的是( 。
A.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞產(chǎn)生的乳酸會(huì)使細(xì)胞外液的PH顯著降低
B.血漿、組織液和淋巴等構(gòu)成了體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境
C.人體細(xì)胞外液滲透壓的高低取決于細(xì)胞外液中K+和C1-的濃度
D.人體處于穩(wěn)態(tài)時(shí),內(nèi)環(huán)境的成分和理化性質(zhì)穩(wěn)定不變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞所需的能量來自有氧呼吸和無氧呼吸
B.光合作用過程中光反應(yīng)在白天進(jìn)行,暗反應(yīng)在夜晚進(jìn)行
C.光合作用和呼吸作用過程中均有ATP生成
D.酵母菌在有氧和無氧環(huán)境中均能產(chǎn)生CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成過程與核仁存在著間接關(guān)系
B.無細(xì)胞核的變形蟲仍能消化已經(jīng)吞噬的食物,說明細(xì)胞核與細(xì)胞代謝無關(guān)
C.染色體(染色質(zhì))存在于細(xì)胞核中,說明細(xì)胞核是遺傳信息庫
D.將甲傘藻核移植到去核的乙傘藻中,乙表現(xiàn)出甲的性狀,說明細(xì)胞核控制細(xì)胞的遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖為磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖,下列圖所示細(xì)胞器中不含有甲物質(zhì)的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列敘述中,與細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流功能無關(guān)的是( 。
A.內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素,與靶細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合
B.精子與卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合
C.高等植物細(xì)胞之間的胞間連絲
D.水分在細(xì)胞間運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖是對(duì)Ⅰ型糖尿病大鼠進(jìn)行基因治療的示意圖,據(jù)圖回答:

【注:Proinsulin DNA(胰島素原基因);PCMV(某種質(zhì)粒);kanr(卡那霉素抗性基因);EcoRⅠ、ClaⅠ、HindⅢ(限制性核酸內(nèi)切酶)】
(1)總RNA來自于胰腺細(xì)胞 (填“胰腺細(xì)胞”或“骨骼肌細(xì)胞”),過程②是利用PCR技術(shù)從cDNA文庫中擴(kuò)增出大量的Proinsulin DNA.該技術(shù)的前提是需要根據(jù)所需片段的一段核苷酸序列合成引物.
(2)過程③需要用EcoRI、HindⅢ、DNA連接酶酶構(gòu)建出PCMV/Proinsulin DNA重組質(zhì)粒,再將該重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化到處于感受態(tài)的細(xì)菌中,培養(yǎng)基加入卡那霉素的目的是篩選出含有重組質(zhì)粒的細(xì)菌.
(3)為探明Proinsulin DNA在治療中的作用,除需要以不作處理的Ⅰ型糖尿病大鼠作為對(duì)照組之外,還需設(shè)置注射了同等劑量PCMV的Ⅰ型糖尿病大鼠作為對(duì)照,通過比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組血液中血糖濃度(或胰島素濃度)來評(píng)估該基因治療的效果.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖關(guān)于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),分析錯(cuò)誤的是(  )
A.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)質(zhì)是一種基因重組
B.結(jié)果1中S型肺炎雙球菌占絕大多數(shù)
C.該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)
D.結(jié)果2中全部為R型肺炎雙球菌

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