19．人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）有高度變異性，感染機(jī)體后可損傷多種免疫細(xì)胞，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．HIV的高度變異性，致使難以使用疫苗預(yù)防艾滋病
B．艾滋病患者體內(nèi)不能產(chǎn)生HIV抗體
C．艾滋病患者直接死亡原因是多種病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾病
D．HIV攻擊人體免疫系統(tǒng)，特別是T淋巴細(xì)胞

分析 關(guān)于“艾滋病”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）艾滋病的中文名稱(chēng)是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），其病原體是人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV）．
（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒進(jìn)入人體后，與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合，破壞T淋巴細(xì)胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無(wú)法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵，讓人死亡．
（3）艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播．

解答 解：A、物質(zhì)是單鏈RNA，不穩(wěn)定，容易發(fā)生突變，這使疫苗效果難以持久，A正確；
B、HIV的遺傳機(jī)體可以在HIV的刺激下產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，但抗體無(wú)法消除細(xì)胞內(nèi)病毒，B錯(cuò)誤；
C、HIV通過(guò)破壞T淋巴細(xì)胞使機(jī)體的免疫功能遭破壞，故患者死亡的直接原因是感染其他病原體，C正確；
D、HIV病毒進(jìn)入人體后，與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合，破壞T淋巴細(xì)胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查艾滋病的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記艾滋病的中文名稱(chēng)、致病原理及傳播途徑，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．已知玉米兩對(duì)相對(duì)性狀，抗�。ˋ）對(duì)易感病（a）為顯性，高稈（B）對(duì)矮稈（b）為顯性，控制上述兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于非同源染色體上，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)a，b，c過(guò)程培育出新品種的育種方式成為雜交育種，F(xiàn)2的抗病高稈玉米中純合子占$\frac{1}{9}$．
（2）過(guò)程e常采用花藥離體培養(yǎng)方法由AaBb得到Ab個(gè)體，過(guò)程a→e→f的優(yōu)勢(shì)是明顯縮短育種年限．
（3）上述育種方法中，最不容易獲得抗病矮稈品種的是[g]誘變育種，原因是基因突變的頻率較低，而且是不定向的．
（4）欲使玉米種含有某種動(dòng)物蛋白成分可采用上述[d]基因工程方法，與過(guò)程g的育種方式相比，該育種方法的優(yōu)勢(shì)是能夠定向改造生物性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列不是采用“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”方法的是（　　）
A．用新鮮的菠菜葉或蘚類(lèi)的葉片，在高倍鏡下觀(guān)察葉綠體的形態(tài)和分布
B．觀(guān)察NaOH在不同體積的瓊脂塊中擴(kuò)散的深度，探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系
C．用傘形帽和菊花帽兩種傘藻做嫁接和核移植實(shí)驗(yàn)，探究細(xì)胞形態(tài)與細(xì)胞核的關(guān)系
D．用32P與35S分別標(biāo)記T2噬菌體侵染大腸桿菌，證明DNA是遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于真核生物細(xì)胞的生命活動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．肽鏈在核糖體中形成復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)
B．有氧呼吸過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生CO2
C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能發(fā)生ATP的分解與合成
D．tRNA與mRNA的識(shí)別發(fā)生在細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．我國(guó)人均耕地面積遠(yuǎn)低于世界平均水平，但勞動(dòng)人民在有限的土地上精耕細(xì)作，創(chuàng)造出多種高效生產(chǎn)方式，回答下列問(wèn)題：
（1）“�；~(yú)塘”的生產(chǎn)方式中桑葉養(yǎng)蠶、蠶糞養(yǎng)魚(yú)、唐泥肥桑，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要來(lái)自桑樹(shù)和浮游植物光合作用固定的太陽(yáng)能．與單一養(yǎng)魚(yú)或養(yǎng)蠶相比，“�；~(yú)塘”提高了能量利用率，是因?yàn)樯Ｈ~中的能量可以分別被蠶和魚(yú)利用．從能量流動(dòng)角度分析，泥塘中所積累的有機(jī)物屬于未利用能量，即未被自身呼吸消耗、也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用的能量．泥塘能為桑樹(shù)生長(zhǎng)提供的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是無(wú)機(jī)鹽，與沉積于水底相比，“塘泥肥�！边^(guò)程中塘泥釋放CO2速度加快，原因是土壤中的氧氣濃度高于水體，塘泥中微生物有氧呼吸加快．
（2）我國(guó)農(nóng)民最早使用間作、套種等生產(chǎn)方式，它根據(jù)不同農(nóng)作物對(duì)光照條件不同需求合理配置，提高了作物群體對(duì)光能的利用率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．將去掉尖端的番茄幼苗作如圖所示實(shí)驗(yàn)處理，一段時(shí)間后觀(guān)察幼苗生長(zhǎng)情況．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物．
（2）在番茄幼苗中，色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素．在成熟組織中，生長(zhǎng)素可以通過(guò)韌皮部進(jìn)行非極性（填“極性”或“非極性”）運(yùn)輸．
（3）實(shí)驗(yàn)中，幼苗將直立（填“向光彎曲”或“直立”或“不”）生長(zhǎng)，產(chǎn)生這一生長(zhǎng)現(xiàn)象的原因是因?yàn)闆](méi)有尖端不能感受單側(cè)光，不影響生長(zhǎng)素（IAA）的分布，生長(zhǎng)素（IAA）運(yùn)輸?shù)较旅妫龠M(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．果蠅的有眼（E）對(duì)無(wú)眼（e）為顯性，E、e基因位于Ⅳ號(hào)常染色體上．Ⅳ號(hào)染色體多一條的個(gè)體稱(chēng)為Ⅳ一三體，減數(shù)分裂時(shí)，Ⅳ號(hào)染色體中的任意兩條聯(lián)會(huì)后正常分離，另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞一極，各種配子的形成機(jī)會(huì)和可育性相同．下列分析正確的是（　�。�
A．三體的產(chǎn)生不會(huì)改變種群的基因頻率
B．三體的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子染色體數(shù)目各不相同
C．正常的無(wú)眼果蠅與有眼果蠅雜交，子代均為有眼
D．用正常的無(wú)眼果蠅與Ⅳ一三體果蠅雜交可測(cè)定后者的基因型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)“葉綠體色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)敘述正確的是（　�。�
A．加入碳酸鈣防止濾液揮發(fā)
B．用NaCl溶液提取葉片中的色素
C．用無(wú)水乙醇或丙酮分離濾液中的色素
D．加入二氧化硅（石英砂）有利于充分研磨

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．在生物柴油生產(chǎn)的過(guò)程中，會(huì)用到脂肪酶和油脂兩種原料．已知細(xì)菌A可以產(chǎn)生油脂，細(xì)菌B可以產(chǎn)生脂肪酶，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）菌體A中的油脂會(huì)被蘇丹III染成橘黃色．若菌體A產(chǎn)生的油脂易揮發(fā)，可選用水蒸氣蒸餾法（填“萃取法”或“水蒸氣蒸餾法”）從菌體中提�。�
（2）為了從自然界中獲得能產(chǎn)生脂肪酶的菌體B單菌落，可從含有油料作物種子腐爛物的土壤中取樣，并應(yīng)選用以油脂為碳源的固體（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)．
（3）若發(fā)現(xiàn)菌體B中含有雜菌，則需要對(duì)其接種純化，常用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線(xiàn)法．
（4）為了保持菌種的純凈，需要進(jìn)行保藏．對(duì)于頻繁使用的菌種，采用臨時(shí)保藏的方法；對(duì)于需要長(zhǎng)期保存的菌種，采用甘油管藏的方法．

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